1樓：Henry
覺得國內班級有實無名的觀點我還是不能認同的。
我認為國內之所以班級觀念重，是因為黨政體系在高校根深蒂固。
每學期都會要求舉行團日活動，班級競選班幹部，班級推優入黨，學年評選優秀班集體，優秀團支部....
如果沒有這麼多強調班級觀念的榮譽，只有獎學金，按照成績下發，你看有誰還如此看重班級觀念？
2樓：bei zhao
班級的確是一種很奇妙的存在。
我本科在國內是班長，全班有40多個人。
班長的權力和資訊壟斷量極大，而且幾乎沒有約束。
同時，班長對校方的貢獻很大，所以校方是默許，乃至鼓勵班長謀私的（一種報酬）。
這同樣也害了班長，40多個人所涉及的工作量實在太大了，如果想做乙個稱職的班長，基本就可以休學做全職的班長了。
所以學生們罵學生幹部把好處都端走了，學生幹部感慨自己大學白上了。
學校則繼續保持著懸殊的師生比，繼續維持著繁瑣黨團和檔案等工作。
3樓：邢齊天
世界上絕大多數國家大學都沒有班級的概念。所以問題最好被改為「為什麼中國的大學有班級的概念？」
國家剛開始建設學校的時候，都是仿照軍隊，上下級分明的嚴格管理。班級的概念來自於軍隊裡的「班」。而西方的學校並沒有這樣的管理模式，所以也沒有班級的概念。
事實上比較起來，採用選課制的時候，班級的編制就顯得不合理了。
4樓：高晟涵
中國大學班級的存在完全是從便於學校管理的角度考慮的，對於學生的發展弊大於利。比如把同班同學盡量分在幾個靠近的宿舍裡面，在很大程度上限制了學生對於其他專業的了解。而且中國大學形式化的東西太多，需要班級才好動員。
如果在大學裡面參加了社團，就會感到相對於同班同學，跟社團同僚的關係才更近。歐美大學更加注重自由精神，也更加為學生的發展著想，所以沒有班級的概念也很正常了。
5樓：萬桃桃
美國大學本科沒有「班級」概念的根源是學分制。美國的高中絕大多數也是實行學分制的，沒有班級的概念。學分制起源於18世紀末德國的選課制，經過一段時間的試行，2023年學分制在哈佛大學作為一種制度開始施行。
學生所屬的年級，是依據已獲得的學分確定。
這也是由於美國本科的通才教育的基本思想所造成，在美國大學裡，問乙個大一的新生甚至是大二學生是什麼專業的，很多時候都會得到「Undecided」的回答。因此，很多美國的大學生在大學的第一第二年都先涉獵百科，而不著急學專業課，一方面可以從中找到自己的興趣，確定專業，另一方面也是為了以後的專業學習打下廣博的基礎。美國研究生階段才是「專才教育」，有乙個program的概念，很多課還是這個program的人在一起上。
美中國人崇尚發揚個性，倡導個人本位，這與我們從小到大所接受的集體主義觀念正好相反。這給予了每個學生很大的選擇空間，學生可以根據自己的興趣改變專業，根據能力安排自己的學習計畫，非常靈活。幾年之內換了幾個毫不相關專業的學生也大有人在。
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