1樓：培訓師胡一夫
不久前的10月15日，馬雲面對來自全國的115位基礎教育名校校長，暢談數字時代必須要有面向未來的教育。他提出：
「未來20年，教育改革需要校長們的領導力！」
真正具備領導力的領導者，已經成為「稀有動物」。領導力從何而來？答案就是格局。
2樓：王凱
筆者從教40年，做過10年學校的中層管理人員，10年高中學校的校長，15年教師進修學院的副院長。總結這40年來從教的經歷，雖然做一名校長需要的能力、素質很多，如堅定的政治素質、優秀的業務素質、過硬的身體素質、健康的心理素質等，但在眾多的素質和能力中，筆者認為，對教育的理解力，是校長最重要的能力。
校長只有理解教育，才能按教育規律辦學。不理解教育的校長，在辦學中必然不按教育規律辦學。教育的重要規律之一就是學校必須堅持以教學工作為中心，通過教學工作來實現教育目的，達成教育目標，最終落實立德樹人的根本任務。
但有的校長，忽視最基本的教育規律，片面強調服從上級領導，把上級領導布置的工作當做學校的中心工作，或者把臨時要完成的重點工作當成學校的中心工作。
筆者下基層學校進行調研教學工作，發現有50%以上的學校，不論是行政會或者職工會，都不研究和布置學校的教學工作。學校除了開學時的教師工作安排、期末時的學生考試安排涉及教學工作外，其他會議都與教學工作無關。有超過80%的校長，從來不下課堂聽教師的課，更不用說參加教研活動。
校長隨意要求教師和學生停課參加這樣那樣的活動、會議的現象在基層學校非常普遍。由於校長長期脫離教學第一線，對教師、課堂、課程、學生、教學缺乏真正的理解，教學工作在學校的中心地位不但沒有得到體現，而且還有被邊緣化的危險。
因此，校長只有理解教育，才能按教育規律辦學，才能理解教學工作為什麼是學校的中心工作，為什麼是其他任何工作都不能代替的。西南聯大之所以成為中國教育史上的奇蹟，就在於它的各位校長，不論在何種情況之下，都堅持了教學工作是學校的中心工作。蘇霍姆林斯基之所以能成為著名的教育家，就在於他自始至終堅持學校的中心工作是教學工作。
校長只有理解教育，才能遵從學生的成長規律。作為學校主體的學生，其發展有著自有的規律。科學研究表明，學生的發展是不平衡的，既有發展速度的不平衡，也有發展方向、階段的不平衡。
但有的校長，無視這些不平衡，強迫所有的學生按統一的模式、統一的速度、統一的方向發展，全體學生均用文化考試成績來進行評價，這不僅造成所有學生千人一面，而且嚴重地扼殺了學生學習的積極性和創造性，讓學校、教師揹負著扼殺學生智慧型的汙名。
乙個理解教育的校長，就必須嚴格遵從學生成長及發展的規律，探索運用多種手段和方法，教育學生、評價學生，讓每一朵鮮花都有盛開的理由、時間和空間，讓每乙個孩子在學校都能健康快樂地成長。著名教育改革家程紅兵在談到優秀校長的核心素養時說：「作為學生，我希望校長是乙個和藹可親的鄰家大伯。
他總是微笑地望著我們，從不厲聲呵斥我們，從不跑到家長面前告我們的狀，從不把期中期末考試的分數掛在嘴邊，從不把我們的分數排名張榜公布，從不把處分開除作為手段對待我們這些經常頑皮的孩子」。程紅兵從孩子的視角，道出了校長在遵從孩子成長規律方面必須具備的素養。
校長只有理解教育，才能尊重教師的勞動。教師的勞動不同於一般的普通勞動，具有複雜性、創造性、示範性、長期性的特點，因此，對教師勞動的評價，簡單地以坐班時間的長短、考試分數的高低、書寫教案的多少來考核，既不全面，也不科學。但有的校長，把教師勞動等同於一般的普遍勞動，僅從勞動時間的長短來對教師進行考核。
比如有的校長不僅要求教師每天必須「六到堂」，即早操到堂、早自習到堂、課間操到堂、午休到堂、晚自習到堂、晚就寢到堂，而且每次到堂還要打卡、留痕，差一次都不行。假如某位老師管理水平很高，沒有嚴格按照要求「六到堂」，你的工作即使做得再好，也可能與評先選優無緣。還有的校長以推門聽課、檢查教學為由，隨意進入教師講課的課堂，打斷教師的教學。
如此種種，都是不尊重教師勞動成果的表現。
校長要尊重教師的勞動，就要充分相信教師，放手讓教師工作，少用些條條框框來折騰教師。教師的勞動只有得到尊重，才能安心盡心地從事教育教學工作，才能取得最優最好的教育教學效果。戴著鐐銬如論如何都跳不出優美的舞蹈，對教師的工作干預太多結不出豐碩的果實。
總之，校長的素質和能力雖然很多，但最重要的素質，是對教育的理解。校長只有理解教育，才能按教育規律辦事，才能遵從學生成長的規律，才能尊重教師的勞動，才能帶領學校不斷前進。乙個不理解教育的校長，絕不是乙個合格的校長。
3樓：Winnie Hu
具教學經驗，了解教職人員的需求和面臨的挑戰，同時了解學生的不同特性和發展情況。
敬畏知識，尊敬教師，對科技發展持開放心態，帶領團隊追求真理，追隨新知識，追逐最有效的教學手段。
最基本的人品要求：誠實，擔當，公正。
領導能力：溝通，激勵，高效決策。
4樓：俾斯麥
曾經聽說過這麼乙個事情，乙個多年中考總體成績較差的學校，在被乙個曾擔任另一所較為有名的學校的教導主任接管後，成績每年開始逐步拔公升，而老師學生們也逐年越學越有自信，不得不否認那位校長的能力，但校長的能力體現是多方面的，不能單純的說校長能力高那麼這所學校也就會有能力培養出好學生，乙個校長能力固然重要，但與此同時也要帶領好自己的團隊，畢竟學校是乙個大集體。還有一點就是另一樓的回答說不同的教育階層就會有不同能力的人（我是這個理解他那句話的，理解有誤忽噴！），就會有不同能力的領導團體，那麼每個人的能力也就會有所體現，但作為一名校長，作為乙個領導頭子，那麼能力的重要性就不言而喻了吧。
作為一名律師,你覺得最重要的能力是什麼？
馳騁 律師需要很多能力，最重要還是選賽道，也就是專業化。就我自己來說，我在實習階段就確定了自己未來的專業化方向 涉稅 然後著手稅務師考試，同時跟著老師做一般案件，熟悉案件辦理流程。專業化為什麼重要 做法律的都有體會各個法律領域都非常的複雜，比較簡單的人損，交通，婚姻等你要深究也不是那麼簡單，人的精力...
作為一名教師,你覺得最重要的能力是什麼？
不怕胖的胖子 交流能力 如果與學生能很好的交流，那麼學生在學校時學習的效果會很好。如果與家長能很好的交流，那麼學生在家時學習效果會很好。如果與同事能很好的交流，那麼教師在校時會輕鬆愉悅。如果與領導能很好的交流，那麼教師在校時會心情舒暢。教師說到底是乙個面向的工作，會觀察人，會分析人，會與他人合作，是...
作為一名飛行員,你覺得最重要的能力是什麼？
樂享飛行俱樂部 除了飛行技術和尊重法規的態度，最重要的應該是做決定的能力，果斷的決斷力是成為一名合格飛行員的標準，在遇到特殊情況下，更考驗飛行員冷靜處理問題的能力 歷史上大部分的航空事故誘因都是人為因素，所以飛行員在進行日常飛行訓練的階段，更要增強問題的決斷能力。 沒有刺的仙人掌 不是飛行員，但是覺...