1樓：建築裡的乙個人
僅發表一條觀點：
為什麼說建築設計中關注歷史傳統，地域文脈，場所精神等是老梗？這些應該是做建築自始自終最應該考慮的問題之一。
每個階段有每個階段該做的事，學生老師學校把最純粹的建築思想發展下去，不參雜其他因素，這樣的方式沒什麼毛病。
每個人都有選擇自己行事的權利，如果確實覺得現狀不佳，可以另擇良方。
2樓：
哪是「自視清高」，只不過是堅持學科本體而已而已，這和這個職業能賺多少錢沒什麼關係。難道因為職業不能賺塊錢，老師們就有理由在教學中放水？
3樓：
今年大三，又參與了一學期一次的評圖，老師和評委們的評圖過程好像一次諸子百家
A評委：你這個真是譁眾取寵，你這個是不是沒有想過。
同學：沒想清楚
B老師：來，我幫你重新給A解讀一下，這個空間啊………C，D評委：嗯，這樣看也還可以。
我：？？？
建築學至今沒有給過我真實的力量
建築學至今沒有給過我真實的力量
建築學至今沒有給過我真實的力量
我心裡不由自主地只有一句：我只想永遠的離開。
很多年前，我乙個不懂事的小姑娘在上海遇到黃梅天，覺得被子和牆壁都溼答答，遇到冬天的時候，不喜歡濕冷的地板，幻想以後成為建築師要造乙個不用裝置也很舒服的建築。
希望看到這篇的建築師們，以後做的建築至少對得起當地的氣候。
我們一起做個誠實的人，先從最基本的做起，致敬看清了，無論你做什麼，一定問自己要什麼，非熱愛無以堅持
4樓：養樂多chains
我在幻想學校的開學第一課：四處螢幕被鮮紅色填充著，上面寫著三個白色加粗大方字兒：活下去，或者手把手教您開挖掘機，或者直接上引數化設計培訓。
您開心不開心？學校教育，啟發引導，幫助每乙個學生成長，拓展思維本身本身不是它的義務，成長成能理解並能推倒出物理公式的學生也不是每個受教育者的責任。學校教育面對過去，面對未來，但凡沒教面對現在，您就矇圈？
也別跟學校死磕，也別埋怨自己個兒。讓我們好好學習，天天向上。
5樓：Bigearthworm
問題描述就已經回答問題了，所以標題內容沒啥好說的了，至於轉行的困惑。如果做了這麼久的老本行都玩不轉，還能做好什麼呢？原地公升級好過四處試錯!
6樓：YAOYI
「灌輸 『建築師關注民生，關注舊城，通過設計理念或手法幫助弱勢群體，少數群體，提公升人的生存質量，幫助區域或城市復興』 這樣乙個上帝視角或普度眾生的偉岸形象」
「關注民生，關注舊城，通過設計理念或手法幫助弱勢群體」 是實現建築師社會價值的一種方式和途徑。如果是老師和學生自願選擇的課題，不應該視為」自恃清高「，而應該得到尊重。不覺得這個教育有什麼不對。
難道老師得教學生乙個勁關注高階大氣的生活方式和土豪的審美品位？
其次，這個話題的教育也不是造成學生對行業變化不了解的主要原因。樓主抱怨的是設計人員收入下降和大城市的生活成本太高，這和建築教育其實並沒有太大關係。想請問樓主，什麼樣的建築教育才是理想的，反應行業變化的？
讓學生都能賺大錢，高收入的教育就是「成功，接地氣，不清高」的好建築教育嗎？如果是的話，根據過去幾十年的房產市場看，炒房專業將是乙個最好的專業。
建築設計行業從業人員暴增，市場競爭激烈，建築師在工作場合中話語權低，工作幅度大，收入下降，這些現實工作中的行業問題都很難從建築教育裡得到根本的解決。建築設計是服務業，但服務業也有專業和非專業之分。建築設計人員和很多其他專業人員在中國普遍的工作環境裡，都沒有得到專業人員應有的尊重。
誰有錢誰就是爺，一切向」錢「看，不是好的」服務精神「，更不是專業精神。
7樓：Takasusama
怎麼說。。。講個笑話，建築教育。。
本人大一。感覺老師都是炫資歷裝裝逼。鄙視一下我們這些學生比他們老師畫的差多少。沒了。。我沒學到啥。
至少我現在的感覺。這教育完全畸形的吧。我的建築基礎課老師講手繪讓我去手繪機構學一學_。。搞不懂。那我來你這大學幹啥。大學不是教人東西的嗎。
這樣的大學。最後成了乙個學生進入社會前的避風港和老師往上爬和滿足自己虛榮心的地方。。大學本質應該是學校的不是嗎。
8樓：
除了很少的大學可以保留部分研究型的課程甚至改為選修課。大部分大學的建築系還應該想辦法提高學生的設計技術素養。那些沒通過評估的學校完全可以不再開設建築系，不是學生的問題，而是學校相關專業都沒有怎麼支援建築系的長久發展。
看到某些公司從此類學校畢業的主創設計的一些方案，效果圖吸引人，文字往下一看就覺得整體建築學素養不足而強搬所謂理論流派。
9樓：
建築學是乙個不斷實踐積累的活。而且確實需要耐心，需要熱情，需要忍受寂寞。因此，真的堅持在實踐建築，不斷研究建築的那些人，確實能夠自視清高。
10樓：AC建築創作
這幾乎是現行的建築學定義方式的必然結果。
首先回答題主的第二個問題，王俊陽老師在《建築學的乙個零度議題》裡有這樣一段描述：
「腳踏車棚是建物；林肯大教堂是建築。」(A bicycle shed is a building; Lincoln Cathedral is a piece of architecture建築能夠承載文化、宗教、民族、社會政治的意義並激發人的審美情感。這就是建築藝術，它是建築學的核心........
所謂「正統」建築學就是將「日常」排除在外，它讓自己專注於一種以巨集大意義和審美情感為載體的高定義的建築學。
這段話的重點在於，現行正統建築學的重點是「巨集大意義」和「審美情感」，這就注定了建築學與先鋒藝術一樣，走得越遠越曲高和寡。
在此之外，看待建築教育的方式也就產生了變化。
如果建築教育遵循正統建築學的定義和審美方式，如@黃鵑的答案中提到的王欣，那就不可避免的讓局外人批評其「自恃清高」；
另一方面，如果一類建築教育完全拋棄這類正統建築學的語境，一切以實用為目的，「建築學原教旨主義者」也可以批評他們"背叛『』了建築學。
這種困境是建築行業的本質和現行建築學的定義方式的必然結果。
至於個問題，如何看待建築設計行業的「日益萎縮」？
建築設計行業本身是乙個服務行業，這個行業興衰與經濟、政策密切相關。在經濟增速放緩、大規模建設專案減少之後，萎縮是必然的。
11樓：AARRII
深有體會！讀的是理科，學的卻是什麼場所精神！歷史原型！
老師還直言要我們學會裝B！想到自己五年學的都是裝B，太絕望了！（不開玩笑，現在偶爾發惡夢，夢到自己大學退學回去復讀，但是想到自己這麼老了，就嚇醒了！
）決心轉行！
12樓：王青 Steven
技術進步和材料應用5年的差距巨大。唯一在5年裡沒變的還是建築理論。呵呵，這玩意形而上沒那麼容易受現實影響。
所以教育的本質是學會方法，而不是具體的技術。越是形而上，越是不容易被淘汰。當然也越不接地氣。
13樓：
生產關係（方案的實用經濟美觀）要適應生產力（業主的錢），從這個角度生產力的基本要求是實用，關注點是經濟，可有可無是美觀。學校做方案生產力無限與現實脫節。我覺得好的學院教育應該是這兒有n個建築需求，投資300萬的廉租房至30億的美術館，或者故意卡一卡，巨奢侈的小餐館或者剛剛夠的醫院樓，做作業去。
14樓：
建築行業，最基本的工作還是給普通大眾設計一些普通需求的房子。這種需求會永遠存在，現在的萎縮只是相對於之前的爆發式增長。
本人從乙個非重點，僅當地認可的建築大學畢業，在乙個普通小院工作11年，做一些普通的房地產和工業專案，即使當前不景氣，同事們也大多在普通的工作，沒幾個人跳槽。
大概因為題主學校不錯學歷高，所以才會有「自恃清高」這種感覺——就像只看知乎覺得世界逼格很高一樣
如何看待建築設計院員工年齡斷層現象？
女建築師的日常 1，比較多的情況大家是18歲上大學，本科5年，那麼對90後的建築學生來說，現在也才有3屆本科畢業生而已，第4屆現在都應該還在辦理入職手續沒有坐進辦公室。2，85後和90後出國 讀研甚至轉行的建築學生，是比以前的70後和85前要高出很多的，本來90後現在畢業的就只有那麼幾屆，本科畢業就...
你們是如何看待建築設計師這個職業的？
排名第一的回答完全說反了。建築設計首先是工程人員，但是需要懂點藝術。我特別不同意建築師這個名稱。你看程式設計師這叫法多好。建築師容易給人一種錯覺。不是說沒有真正的建築師。但是現在的大環境導致很多人做的工作只能是建築員。 克勞德李 在三家外企呆過，現在在做自己的事務所，這是可以學一輩子的職業，而且也很...
如何看待建築行業設計責任終身制？
韋洪江 勘察 設計單位要遵循相關法律法規和建築工程標準出具勘察 設計檔案,承擔因勘察 設計問題導致建築工程出現質量事故 施工單位嚴格按照經審查通過的施工技術標準 設計檔案和施工圖進行施工,承擔因施工問題導致建築工程出現質量事故 監理單位遵循相關法律法規 工程技術標準 工程承包合同 設計檔案,對建築工...