1樓：奇怪的人
回憶在畫室的時光，我最後悔的就是面對室友老師面對畫室忍氣吞聲。不要害怕挑戰畫室好友不合理要求，你更應該害怕的是自己的默不作聲平平無奇。畢竟，你越沒有脾氣，大家越欺負你。
自信點，只要自己可以認真畫畫，不要考慮別的，站起來剛他！
2樓：美術生包打聽
無論是朋友還是陌生人，住在一起都是非常考驗雙方的一件事，這期間不但能體現舍友間生活習慣和社交能力的差異，還能讓"塑料朋友"迅速暴露出真面目，好朋友未必能成為你的好舍友。
但是事情既然已經發生了，就要想辦法解決。許多網友總喜歡提一些簡單粗暴的解決方案，而不能站在當事人的角度去考慮難處，只想著怎樣快速"打發"掉這兩個人。這樣一根筋的解決方法顯然不可行，應該想辦法"智取"。
方法一:開誠布公，和兩位朋友說出心裡話。
絕大多數的人都會聽進朋友的意見，只要你表示出內心的真誠，她們肯定會理解你的難處。如果實在感到過意不去，也可以送對方一些禮物來聯絡感情。
方法二:曲線救國。既然宿舍規定了兩人一間，那四人同住明顯是不合規定的，你們可以尋求畫室內信得過的老師幫忙，讓老師以檢查宿舍為由進行"整改"，就可以順理成章的讓朋友搬出你的宿舍，並且不影響雙方感情。
如果自己實在不會和老師溝通，也可以讓家長出面和畫室聯絡。
人的社交能力都是在和其他人的相處中不斷磨合出來的，也許在經歷過這一段集訓期的合住後，你們往後能學會在和舍友的相處中大膽說"不"，保護好自己的利益;而那兩位提出過分要求的朋友，也能在與朋友的交往中找到合適的界線，做到不冒犯到別人。但很顯然，現在還不行，你們在一開始都用了錯誤的方法處理問題。
錯誤1:維持友誼不代表就要忍氣吞聲
每個人對隱私空間的定義是不一樣的。你的朋友也許性格開朗灑脫，對合住在朋友宿舍的地板上也完全不在意，並且非常樂意，因此她們可能根本沒有意識到你已經不開心了。如果你一直隱忍不說，那負面情緒就會一天天在你心中積壓，最後爆發出來時反而重重傷害到對方，那時她們或許還會非常驚愕的想:
原來這些日子以來我的朋友都是在強顏歡笑，她並沒有和我一樣對這種友誼感到發自內心的快樂。
強忍矛盾，積壓不發，只會讓矛盾在以後加倍反噬，反而無形中讓朋友變得疏遠。
錯誤2:本末倒置
你來到畫室有且僅有幾個月，在這期間你的唯一目的就是學習，你必須認識到這你們之間的友誼是很脆弱的，遠遠沒有自己的成績重要
你在集訓畫室認識的朋友，就只是你在高中的最後一段時間裡認識的人而已，這段友誼能不能長久，很大程度上取決於你們有沒有考取同一所大學。假如你們在高考過後各奔東西，那新的朋友很容易就會取代舊朋友。
如果因為因為害怕傷害朋友感情，而翻來覆去把生活瑣事掛在心上，影響到你的心態，那無疑是很得不償失的一件事。
錯誤3:不會拒絕
為什麼明明心裡不樂意，拒絕，推辭的話卻一點也說不出口？歸根結底還是因為心軟，單純。
心軟的人既害怕別人會受傷害，更害怕拒絕後遭到別人傷害，因此猶猶豫豫始終開不了口。而單純的人則是心裡有什麼就只會說什麼。
學會拒絕別人，除了敢於開口，還有會找理由。既然你們一開始的目的就是讓朋友不要住進來，那你們完全可以不透露自己真實的意願，而是用一些合適的理由打消對方住進來的念頭，將她們對住在一起的美好憧憬引導到"困難""糟糕"上去:比如宿舍設施有問題，被老師發現會有處分等……善意的謊言可以避免一些矛盾，讓人不至於處於尷尬的境地中。
朋友是乙個在流動的概念，不斷有新的人走來，也不可避免的有舊的人離去。對於朋友不能一昧犧牲自己，遷就對方，而是要勇於堅持內心的想法，篩選掉性格不合的人，匯聚成相處融洽的一群人。
喜歡的頂乙個，咱們關係又近了一步
3樓：LQMS
我學美術學的比較早，在畫室工作也有幾年，見過許多剛開始關係比較好的同學後面分道揚鑣，相互敵視。
1、剛到畫室集訓，有獨身前往的也有集體到畫室集訓的，都來自省內不同的地方。
2、家庭情況不同，有能拿AJ當拖鞋的，上千塊錢的鞋子一周買幾雙。有的同學，買個顏料都要思慮半天。
3、在集訓期間有很多同學是初次在學校住宿，個人生活難以自理。也有很多同學高一甚至初一就在學校寄宿生活。
等等，多種因素會造成關係不和睦。
與題主類似的經歷有乙個在2023年，因為寢室不足，與學生商議成功後，讓乙個學生入住到了原本的雙人寢室。在雙人寢室中住了3個人，在起初3個人的關係都還算可以，後面因為一些小事大大出手，3人均受到了不同程度的傷。我們這裡就稱呼他們為小A、小B、小C3位同學。
後面分班後，3位同學小A與小B分到了美院班，小C覺得自己基礎略差想要穩固一點就進了校長班。在分班後的一段時間，3個人在寢室也聽說有什麼不和睦。
後面因為老師不同，對學生的要求也不同。其中校長班老師覺得想要畫好，必須預先善其事必先利其器，就要求學生畫材需要使用指定品牌。而小A與小B的老師對於畫材上沒有做太多要求。
因此，小C在剛到畫室時買的許多炭筆都無法使用了，就想折價賣給小A和小B。但小A和小B覺得這些東西都是小C用過的，就想「白嫖」過來。也就是因為這個，他們3人的關係出現了裂縫。
這也是後面找他們3人談話時，才得知小A與小B不想因為這點事弄的不開心，就買下了小C的筆，他們2人在乙個班，繪畫時削斷筆是正常現象。兩人坐一起，都削斷了一聊，就又覺得這筆繪畫不夠流暢，覺得問題出在小C的筆中，這筆有問題，因此覺得小C賣給他們的筆是假貨。
為了維護同學之間的關係，兩個人心照不宣都沒說什麼，把小C的炭筆就都放在了乙個盒子裡不再使用。間隙就從這裡開始了，逐漸在寢室中就開始逐漸孤立小C。集訓每天上課壓力比較大，小C也沒察覺。
關於這個炭筆，後面我們老師進行了查證，證明炭筆是真的容易削斷是正常現象，不流程是他們2人的心裡作用。
在之後開色彩課，小C因為老師的要求需要購買新的水粉筆、顏料，但在購買水粉筆時，僅只記得品牌，買錯了系列。而小A與小B買的恰好是小C需要系列，因此想和小A或小B換一套。
小A建議小C去樓下畫材店換，小C說他的筆是在網上買的，要換一下很麻煩。就說反正你們老師又不要求，用什麼樣的都一樣。就因為這一句話，小B想要他本來是2人寢，小C原本就不屬於這個寢室，又給他們賣假貨。
再想到小C平時作息等等，似乎全部都有問題。
就這樣，瞬間爆發了，拿了一本書直接砸向了小C說，你老師有要求你就要用好的，我們老師沒要求就活該用差的是吧？還拿假筆賣給我們。小C愣住了說他沒有賣過假筆，小B就把之前裝筆的盒子全部砸向了小C，說這些筆全是假的，又說了幾句比較難聽的話。
小C就想上前和小B對質，小A怕2人打起來，就擋住了小C。小C把小A推開了，導致小A撞到了桌子，下B就覺得小C要動手，兩個人瞬間就打在了一起。小A因為被撞傷，看見小C在打小B，也加入了對戰。
直到隔壁寢室的人聽到動靜，過來拉開了3個人。等我們老師到的時候，整個寢室已經打的不成樣了。
你現在可以直接和他們說，有點擠，讓他們回原來的寢室去。
也可以拐彎抹角，但最終他們還是會想到的。
會不會亂想，我不知道，一旦想多了，那麼這可能就是你們決裂的開始。
比如可以說，不知道有沒有更大的寢室，讓老師給我們一起換一下就好，其他同學都在寢室畫畫，有大一點的寢室咱們也能一起在寢室畫畫。
提出的設想需要把所有人都涵蓋進去，這樣能讓其他同學覺得你是在為他們著想。
不管他們覺得怎麼樣，願意主動回寢室，要挽留。不願意回原寢室，就說，相比畫畫，咱們能在一起還是更重要一點。
最終不論有沒有回原寢室，在隔天和老師去說一下，先問有沒有更大的寢室，再說出緣由與自己的想法。
這些問題都可以讓老師來幫助處理。老師可以以不能相互這樣串寢為理由，讓另外2同學回到原寢室。這樣好人是你們在做，壞人是老師在做，老師想要教好學生這個壞人也當的不少了，不差這一次。
問題也就迎刃而解了。
等到你們的關係已經達到了某個境界，也可以直接讓他們換寢室。
或者說大家都不是會多想的人，那麼也能夠直接提出。
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