1樓：布瑞吉
我了解的一點，就是通過鼓勵大量的閱讀來了解可供創意的「素材」。
舉乙個例子，如果該學生從來沒有閱讀過關於航空航天的故事和知識，比如了解了我們正在搞空間器對接，他對於人類進軍宇宙的「發散」和「創意」只能非常簡易、空洞、沒有建設性——頂多是「我們要是能在天空中建造城市多好啊」！然後畫一幅兒童畫？這在五歲左右很了不起，可是如果到十幾歲還是這個水平呢？
而乙個通過大量閱讀來了解了足夠基礎知識、尤其是科學技術發展的「前沿知識」的兒童，可以非常簡單的根據我們現在的成功探索，指出，我們可以逐步完成太空城市的建設，可以通過不斷的對接空大城市的範圍，不同的航空器可以承擔不同的城市職責，甚至還能具體設計出乙個由空間站擴充套件出的太空城市的雛形。
我身邊有在紐約上小學的朋友，他告訴我小學時期的閱讀量極大，遠超過中國的小學生，他至今對多門學科的基礎知識都來自於小學的閱讀，而且閱讀的科普讀物質量極高。
總的來說，我想指出的是，發散思維需要「素材」，素材需要閱讀。我不知道現在的中小學生什麼樣，我只是覺得似乎越到高年級，閱讀課外讀物的機會越少，而且課外讀物恐怕都是些消遣的讀物什麼的，還是學習的壓力鬧得。可是教科書呢，據說是渣渣，我不知道，只是聽說。
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