1樓：
其實題主在很多地方做很好，例如能夠先把孩子抱在懷裡安撫情緒，再嘗試講道理。但我關注了其中一句話：他手還不夠穩，寫的老是錯的。
在這句話中，我讀到題主將４歲孩子寫字的標準定位在了『寫對』或『寫錯』上，並且給對錯找了乙個原因——手不穩。這個標準在理性層面上很好接受，但在感性層面上，卻帶出了一種『你還不行』的味道。
因此『你還不行』這種概念，有可能會隱藏在家長對孩子的每局對話中。正如題主的另一句話：
才４歲就要求學寫數字。
這句話其實會讓人感覺，４歲的孩子是不應該要求自己寫數字的，也是帶有著『你還不行』的味道。
不過有一點是值得慶幸的，孩子並沒有接受『我還不行』這個概念，他在嘗試著抗爭，其抗爭的方法便是努力讓自己去做別人都能做的事，甚至別人做不到的事。因此我認為孩子的這種行為表現，是在努力為自己的自信心系統保留空間。
講道理絕不是應對情緒的最佳策略，因為道理會以是非對錯的角度來評判乙個人，而當乙個人有情緒時，他最拒絕的就是評判。與其給孩子講道理，不如幫著孩子去表達情緒，例如直接告訴孩子：『字沒寫好，我看到你好難過呀！
』『看到你這麼難過，我很想幫你』『我怎麼幫你能讓你好點？』
第二條策略則是模仿。對於４歲的孩子來說，他們已經有了性別概念，知道自己和同性別的父母是一類。這其實就已經是乙個挺好的資源，建議孩子多去和自己同性養育者接觸。
在接觸過程中，孩子會逐漸模仿同性別養育者的行為模式，其中很重要的部分就是『如何應對失敗』。
最後建議是『無條件的崇拜』。孩子能把字寫好，就崇拜他寫字好看；寫的歪歪扭扭，就崇拜他能把字寫對；把字寫錯了，就崇拜他字寫得像；就算寫的不像，也能崇拜他在紙上塗抹了一道痕跡……對於幼兒來說，任何一種行為都值得被稱讚甚至被崇拜，正如同更小一點的孩子，連自己小便都希望被人誇讚一番。關於稱讚和崇拜的區別，我就舉個例子，題主自行感受。
稱讚：『你做的太棒了！繼續努力』，崇拜：
『哇哦！你是怎麼做到的？教教我吧～』。
2樓：小胖子娘
個人認為，這個年齡的孩子是屬於略微偏執的年齡，也就是尋求完美。性格執拗期的一種表現，具體可以檢視性格執拗期的資料。家長不必焦慮，陪伴他慢慢度過就好。
對自己要求太高怎麼辦？
與世無爭 我感覺這個孩子他可能很自卑，他總是想強調自己是有用的。他需要更多的關愛，你們根本懂不了乙個人的內心世界，不要老是懷揣著最惡毒的想法去評價乙個人。 wulong tea 對自己要求高是好事。怕就怕空有一堆要求，自己做不到，產生很多的落差。那如果是這樣的話，還不如減少一點要求但確保自己都能做到...
總是對自己要求太高怎麼辦？
空空如也 我現在就是 錯幾個選擇題就會非常的不安，然後一直在心裡牽掛著，惴惴不安反覆思慮答題和標準答案不一樣我感覺我真倒霉真沒用 我現在仍然為我錯的八個選擇題而牽掛著，想著我是不是完了我沒想到別人想到的方法，就會陷入自我懷疑，覺得為什麼人家都想到我就不行 不敢多說一句話，害怕大笑會顯得嬉皮笑臉而耽誤...
寫日記總是對自己要求太高了怎麼辦
我理解這種心態。我曾經堅持寫日記寫了三年，整整三年的時間。沒人發現過那幾個本子，我放的很好，至今都還儲存在家裡。可是我三年的日記，並沒有真正闡述我的內心，我傷心難過，討厭一件事情乙個人，或者遇到了不好的，我都不敢寫進去。我覺得我真可笑，我只相信自己，連我自己寫的日記我也不相信。我每一篇日記都像老師布...