1樓：開心小屁
我的孩子準備出生，我也還沒想好該怎麼回答這個問題，現在想想，我應該會這麼回答。
先說明利害，再說明原因，孩子聽了就好，不聽？巴掌伺候！
2樓：軒小肉麻麻
我家老大現在是三歲，讀幼兒園小班。我可能會這樣跟他說。
1、爸爸媽媽都是坐著吃飯的，小豬佩奇也是坐著吃飯的。
2、你看在學校吃飯，老師是不是也說了，小朋友要坐著吃完飯，才可以走開。
3、站著吃飯是沒禮貌的。
經常在他耳邊叨叨，他心裡就會慢慢的有乙個規則，原來吃飯是不能站著的。我不能做站著吃飯的那個異類。媽媽說站著吃飯是沒禮貌的孩子。
回到這個話題，為什麼我上面說要那樣說呢。
因為孩子，尤其是還小的孩子，像我家這麼大點的，你跟他講大道理，他是聽不明白的。
你可以跟他講日常生活裡面他能看到的。
比如動畫片：
我家就很愛看小豬佩奇，裡面小豬佩奇一家吃煎餅以及在豬爺爺豬奶奶加吃雞蛋的時候都是圍著餐桌椅坐的，這個時候我就會問他。
我：寶寶，佩奇他們在幹什麼呀。
寶寶：在吃飯呀。
我：那他們是坐著還是站著的呀。
寶寶：媽媽，他們坐著在吃飯，那個雞蛋我昨天才吃過。
我：那他們都是坐著吃飯的，你以後吃飯是不是要坐著？
寶寶：媽媽，可是我不想坐著吃飯。
對話及時結束，我怕我再跟他交流下去，會發飆。
一次兩次他都是很肯定的告訴我說不要，不想，次數多了，但是只要他看動畫片或者是我們坐著吃飯，我就在他耳邊叨叨，外加學校老師的助攻，他很快就有那個規則意識了。現在吃飯都是乖乖的坐著，不會說站著吃飯。
再說乙個題外話，每次到洗澡時間，他都說要看會動畫片，這個時候大部分的家長是不是都發飆了，你洗不洗，不洗我揍你了。
雖然我也很想這麼做，但是按照我家的個性，我要這麼做了，結果就是哭著去洗澡。這不是我想看到的。
於是我就用了我的絕招，開始撓癢癢，說寶寶，你身上長蟲蟲了，要洗澡把他洗掉，他就很開心的去了。目前這一招屢試不爽。
我家是屬於吃軟不吃硬的個性，因此我基本上都是這種教育方式，不喜勿噴。
3樓：王一伊
我會對孩子這樣說：
我坐著吃飯是因為坐著吃舒服、省勁，夾菜也更順手、方便。你如果想站著吃也可以，這是你的自由，只要不影響別人就行。
給孩子制定規則，我有「三不」原則：不傷害自己、不傷害別人、不傷害環境。只要做到以上三點，其餘隨他去。
4樓：是芋圓啊
因為坐著吃飯舒服啊，放鬆且不累。
離菜還很近，一伸手就夠得著～還能和爸爸媽媽一樣的高度，說什麼爸爸媽媽都能聽得很清楚，方便交流也方便幫你夾菜～
坐著吃飯是我們大家一直以來最舒適的感覺，所以就成了習慣，大家都坐著吃飯，因為蹲著站著跪著都會吃得很難受，不舒服。
也不是說絕對不能站著吃，如果你在家想站著吃飯，你有你的理由，那你就站著吃試試吧～但不可以到處移動，就在你擺凳子的地方，原地不動站著吃。
可能只有站著吃過飯，才吃到坐著吃飯多舒服～體驗一下也無妨～
5樓：古月維維
我媽媽好像沒有管過我這個問題，所以我覺得可以站著吃飯，自然你這個問題就不是問題了。想站就站想坐就坐，或者蹲著也很好。當然這些都僅限於小範圍內，隨心所欲。
回歸正題，如果孩子這麼問，你可以讓孩子試一下站著吃飯，讓他自己總結利弊，他站著吃飯一般比較方便夾菜，視野開闊；然後你在站著吃飯，讓他總結利弊，有沒有影響他，會不會有殘渣掉帶菜裡。教會孩子思考問題，並引導站在不同的角度思考問題。這些比我們自己解釋強多了。
6樓：胡彌兒
孩子，有些地方，比如湖北潛江，無論是老人還是小孩，吃飯都要站著而不能坐著的，並且就算累的要死，你也得站著吃飯。想不想去這樣的地方嗎？想去的話放假的時候帶你去玩啊？
不想。不想就好好吃飯啊（至於接下來孩子是站還是坐不要在乎）。
啥不禮貌、啥規矩，只要沒有習俗規定，只要你不影響別人，站著坐著，甚至躺吃都行。
7樓：薇倪安
你可以站著吃飯，只要你不嫌累。還有做飯的人辛辛苦苦站著創造出來的美食，你站著吃很不禮貌。坐著安安靜靜享受美食，給廚師一句誇讚是起碼的尊重
8樓：Rachel卓越父母力
要看孩子的年齡大小啦，用孩子聽得懂而且願意接受的話來回答。
1、 如果孩子3-6歲：
這麼大的孩子，基本上是好奇提問。他的小腦瓜可能在想，為什麼大公雞站著吃公尺粒，為什麼大熊貓坐在地上吃竹子。
你可以用「遊戲法」來引導孩子：因為啊，我們人類有乙個胃，這個胃在裝東西的時候啊，坐著會讓他舒服很多，我們坐著吃飯，就是在幫助他啦！我們要不要這樣的小幫手呢？
2、 如果孩子7-10歲：
這麼大的孩子，基本上是反抗著提問。他的小腦瓜可能在想，每天這樣挺沒勁的。
你可以用「啟發提問法」來引導孩子：我想你一定有自己的想法，我也想知道答案。來，說一說，你覺得還有什麼好辦法？一起分享給我們每個人。
3、 如果孩子11-14歲：
這麼大的孩子，基本上是在叛逆著提問。他的腦瓜裡可能在想，憑什麼我要聽你的，說怎麼樣，就怎麼樣。就不能你們聽聽我的。
你可以用「賦能法」來引導孩子：你是不是希望來一次冷餐會，或者燒烤大會？媽媽也想享受一把你的理想就餐方式。你來當家安排一次別開生面的就餐吧，我和爸爸來當你的好幫手。
9樓：那一排墨跡
你可以站著吃啊，那是你的自由，但是你的胃會生病，生病了不能吃東西，也不能玩，那也不能去，還要吃藥，打針，所以，你自己決定要生病還是坐下好好吃飯，讓你的胃舒服一點呢！
10樓：等流心
坐著吃飯是我們中國的傳統禮儀，站著吃飯不禮貌，會給人一種高人一等的感覺。會讓你對面吃飯的人感覺不舒服。影響別人的食慾。
在外面吃飯站著的人是服務員，在家裡面坐著吃飯對家裡人的一種尊重。
11樓：糰子媽媽愛繪本
如果你想要站著吃飯，那你可以嘗試一下，看看是什麼感覺。
但是我先說好，我們家的規則是可以站在地面，但不能站在椅子上。
站在椅子上你會顯得比大家都高出一截，這樣會讓我們感覺有人在自己頭頂上吃飯，這種感覺很難受。就像我和你說話，如果我不蹲下來，就這樣高高站著和你說，你看我的時候也會覺得有點不舒服。
你不覺得是吧，那也行，那就不管這個規矩了。那我們試試吧，你要不要先上椅子站一會兒，感受一下。
好的，現在站好了站穩了哈！
如果你站那麼高吃飯，那你試試看夾菜怎麼夾？哦，你得把碗端起來，然後你夾菜還要蹲下來才能夾到菜。
咱們多試幾次，蹲下來夾菜，站起來吃飯，再蹲下來夾菜，再站起來吃飯，這樣感覺舒服不？
來，試著扒幾口飯，別晃別晃，你千萬要保持平衡，別把碗砸了哦！
這種方式好玩不，你自己接受不，不好玩，不接受，好，那我們換一種，站在地上吃飯哈！
呃……因為身高問題，所以你站著的時候，視線剛剛好平齊桌面，那你試試看吃飯怎麼吃～
碗端好哈，那你夾菜怎麼夾呢？
對對對，腳墊起來一點，嗯，手伸長一點，很棒，馬上就要夾到了。
別氣餒，再試一次，一定可以的！
好的，恭喜你終於夾到了。看來這個方法可以的，那你就這樣站著吃吧！
嗯，沒菜了，那去夾一夾，加油！
什麼，這樣太累了，那怎麼辦呢？
你想坐著，呃……那好吧，那你就坐回椅子上吃吧！
其實我覺得，等你長大一點點的時候，你還可以再試試看的～
12樓：
首先，作為實習時長2年10個月的新晉奶爸。目前還沒遇到這樣的問題。
但是首先，作為小朋友，在很小的年紀，的確是有點難指導的。
或者可以採用循循善誘的方式，大人也首先作出表率，可以嘗試親近小朋友，然後先是抱著小朋友一起，再慢慢嘗試和小朋友分開坐著。
同時也可以跟他講解，飯飯是順著腸道這樣旅行的，如果站著的話，他們就沒有辦法往前走。
這是個人比較善良的方法，希望可以給你做個參考。感謝。
13樓：曹文雯
我會直接認真地說【因為這樣不太禮貌】和【你看爸爸媽媽和奶奶都是坐著的】。
也許會根據情況新增【你想吃這個菜但是夠不到對嗎？】，然後給他夾一點甚至把菜換到他面前。
原因是，這個問題的出現，在我家是【規則建立期】。
孩子開始需要學著不能隨心所欲，要遵守一些社會規範的時期。
那麼這個時期，最重要的事情就是【規則的清晰、明確、執行穩定】。
而「吃飯要坐著不要站著」這已經是乙個非常【清晰明確】的規則描述了。
我判斷他能夠明白這個要求的含義。
所以這個時候他的反抗，有兩種高概率的可能：
1、只是下意識的「怎麼又多了乙個規則」，而並沒有去思考這個問題背後的更多含義。
這種情況下，並不需要去「長篇大論地解釋規則的合理性」，而只是需要「安撫+重複規則」。
所以給一句話「不禮貌」用作「我願意和你對話」的情緒安撫，「大家都這樣」作為規則的重複和強化。
整個環節會表情認真，語言簡短，強化「規則」的感覺。
有一點冷冰冰？是的。規則就是這樣。
沒有完全顧及我的感受？是的。規則就是這樣。
「規則建立」的過程，就是為了讓孩子意識到，除了按照他本心的想法之外，他也會受到一些限制。
因此適度的「不舒適」和「反抗失敗」是這個過程中必然會出現的。
或者說，如果從未出現過，那麼孩子對於規則的感受，很可能也還不夠充分。
如果孩子持續抗爭，我會直接繼續強化【你是X歲的大寶貝了，需要遵守一些規矩】，仍然無效的話甚至直接加手勢給命令【坐下】【我們在吃飯，需要坐下】。
（注意語氣平穩，不要吼不要兇。我們只是在陳述乙個規則，並不是生氣了）
2、孩子遇到了困難，導致他不得不嘗試突破已經建立的規則，來達成他的目標。
例如夠不到他想吃的菜。
這個情況不僅和第一種情況一樣，需要再次強化一下規則，
它還需要多解決乙個問題：向孩子展示，有辦法在不破壞規則的前提下達到他的目標。
這個辦法究竟是什麼，可以看各家的規矩。總之它不要跟任何已有規矩衝突就好。
「規則的合理性解釋」會有助於孩子在初期對規則的接受。
但是規則的建立，並不是只要解釋清楚就ok的。
既然是乙個規則，它多多少少會讓孩子感受到相應的限制。那麼在孩子學習這個規則的過程中，就必然會出現一些不舒適所帶來的的反抗。
這是非常正常的現象。
對於輕微不舒適的程度，長篇大論的「重複解釋」或者「追加解釋」，很容易讓這個規則建立的流程返回到最開始的階段。
但我們希望它繼續推進到「堅持」的階段。所以需要簡短清晰的指令。
甚至於，多少會有那麼一些規則，我們解釋不清楚，但是「要這樣做」。
「不理解也要執行」，對於規則感的建立，是很重要的。
不能多，否則孩子情緒上繃不住，思維也容易被禁錮。
但是沒必要視若虎狼。規則感和發散思維對孩子的未來都很重要。我們全都要。
當然，假如這個問題的場景比較輕鬆，例如是閒聊的時候孩子突發奇想，那咱們也不妨跟著孩子一起發散思維。
可以直接問問孩子怎麼看待。
也可以帶著孩子一起天馬行空，古時候的人沒有凳子，沒法坐著，那他們怎麼吃飯呢？不如我們一起查檢視。
或者我們有見過什麼時候是站著吃飯的嗎？（比如軍訓的時候）那站著吃飯有什麼好處呢？和坐著吃飯有什麼區別呢？……
總之，如果不是規則建立的場景，那也不妨處理得更輕鬆一些。
人類吃飯為什麼是坐著而不是站著？站著吃飯是否更健康呢？
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唯律是圖 你應該學什麼東西，跟我會不會一點關係都沒有。我會又怎麼樣？本事不是錢和物，你沒辦法繼承，並不是我死了你就會了。想得到任何本事，只能自己去學，下苦工去學，不然你只能在台下看別人風光。 課優優 面對孩子提出的這個問題，很多家長都會採取以下幾個回答 1 因為當初家裡沒有條件，讓我學習這些技能，所...
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