1樓：
你的小夥伴的想法是這樣的。所謂優秀，都是比較出來的。老師誇了你們，說明前面小組的ppt做得都不如你們，假設後面的小組也和前面的小組一樣的水準，那你們組的成績無疑就比較突出了。
如果後面的小組出現好多個做得和你們一樣好，老師對你們的評價可能會不如起初那麼高。如同你認為是美女的校花進了藝考班，你到那班上看後，你會覺得那位校花也不算什麼。就算老師還是和以前一樣的標準，給你們幾個小組都高分，那你們失去了在這個方面和別人拉開距離的優勢。
假設這門課學分高，平時成績佔比重大，而期末分數又關係到績點，乃至保研、評獎學金等競爭，出現這樣的想法不奇怪。我們的應試教育已經培養了極度的競爭思維，只要涉及到利益競爭，再細微的地方都有人會警惕。也有人天生就是精明，所謂「蝸牛角上校雌雄 , 石光火中爭長短」，你反應不到那點利益，他們會暗笑你傻，並為自己的智商驕傲。
假設這個ppt是小組共同勞動成果，你應該尊重多數人意見，他們不同意，你就不該給。
該不該把作業給別人抄？
給啊，慷慨的給，大方的給。抄了之後，別人就錯過了這個知識點，無形之中你將乙個人甩在身後，同時還可以增進友誼，他會非常感激你。啊當然我說的是那種理科作業，只有乙個標準答案的那種嗷，文科作業就不要給了，真的，有些人抄文科作業字詞都不帶改一下的，原模原樣的抄上去，這種最後就別借了嗷。理科難題如果做出來，就...
考研複習期間該不該給同學講題？
青果教育 講題 一直都是青果教育所提倡的理念，會講題比會做題更重要，那麼，你知道 講題 的背後邏輯是什麼呢？這種理念簡而言之就是 以教為學，也就是把教別人的過程作為幫助自己學習的過程。學習金字塔理論認為，學習最有效的方式是將學到的知識傳授給別人或者馬上付諸實踐。如果能夠馬上把知識傳授給別人，就能吸收...
把同學單反摔壞了該不該全額賠償
大傻子公 設身處地想一下！假如我有一台很喜歡的相機，朋友幫我拍照的時候把貴重的鏡頭摔壞了！如果是我提前交代了風險，進行了提醒都還摔了，我也會很生氣，但是不會要求賠償。如果是陌生人摔的，會要求折舊賠償。但如果沒有提醒，對方只是正常操作，卻意外摔落，我不僅不會計較，還會馬上承認自己的失誤，進行安慰。如果...