1樓：吳某人
我的所有回答建立被告沒有說謊的情況下。如果他說的是謊話，那我的回答也沒有意義。
這個世界是講因果的，你此時此刻做的所有，在未來的某時某刻一定會有報應，或好或壞。
所謂師者，傳道授業解惑也。但是，當乙個老師把他面對的一眾懵懂少年當做可以肆意揉捏的橡皮泥時，他就是乙個惡魔，甚至更甚。
教師隊伍裡有很大一部分是這樣的，面對一教就會的學生，就當成自己雕塑的得意之作，極盡呵護之能；相反，面對那些需要教幾遍才會甚至教幾遍都不會的學生，他們就會把他們當做失敗的雕塑作品，極盡厭惡之色，會有毀滅這個失敗作品的衝動，甚至付出行動。而打罵等過度懲罰，就是毀滅的集體行動提現。
可是他們不明白，一教就會和怎麼都教不會是學生本身天資問題，跟老師教的好不好其實關係不是很大。他們根本沒有資格去毀滅任何乙個人。而毀滅乙個人最好的時機，恰恰是受教育的年齡。
當你在這樣乙個年齡遇見這樣乙個老師，在配合大部分家長那『老師是對的』的心裡和言辭，你說會在你心裡埋下怎樣的種子？又會結出怎樣的果實？
二十年前，當他調皮時，或者當他學不會功課時，你的解決辦法是武力，二十年後，當他面對自己的厭惡，他給出的解決辦法一樣是武力，這是你自己埋的種子，結出這樣的果實是理所當然的事兒，這很公平。
不管這件事法律怎麼判，所有的老師都應該認真的自省一下，你們面對各色各樣的學生時是怎樣的心態。
教師是偉大的職業，偉大的是這個職業，不是每乙個從事這個職業的人。
能夠一視同仁的面對所有學生，對學生一生都產生積極影響的老師，是乙個偉大的人從事了乙份偉大的職業。
2樓：
支援判決！
如果真的如常某所說，張老師的行為已經到了對他構成了嚴重的心理傷害，為什麼要在偶然的機會下實施報復？是啊，乙個老師，乙個學生，什麼仇什麼怨能埋伏長達二十年？
讓我們理性設想，乙個教師，在學校這種公共場合，在眾目睽睽之下，撇開中考壓力什麼的教學進度不管，對學生能實施多大程度的傷害？如果真的發生了不堪入目的事，被侮辱的學生不說，其他學生不會和家長說？恐怕張老師早就出名了吧，校長也不敢把孩子交給他。
這件事給人的第一印象是，這個常某本身就是教育的悲哀，人格缺失，性格偏激！偶然相遇就能做出這種嚴重失格的事情，甚至傳到網路上，已經不是他個人的洩憤！而是公然對教師群體的挑釁！
是對人倫綱常的挑釁！對法律的蔑視！
3樓：蘿蔔蔥
男子二十年後的毆打，毫無疑問就是報仇雪恨一吐怨氣，而為了穩定，公權力不可能支援民間採取打擊報復這種違法行為，省得鍵盤俠動不動就要快意恩仇！
4樓：晴明林間花映月
打人是不對的，但是，就不能反思一下，是什麼樣的體罰讓人念念不忘20年並最終揮拳相向？
暴力毆打他人，被法律制裁理所當然。尤其是拳頭揮向了自己的教師。
等等，教師？那個小學時代把祖國的花朵從教室前一腳踹到教室後面，又從後面一腳踹到教室前面的算什麼狗屁教師。學生課堂犯錯老師小小懲戒一下正常，但是暴力毆打讓孩子一輩子心理留下陰影就絕對超出了教育應有的邊界！
判決毆打老師的男子一年六個月，我覺得重了。治安處罰就足夠了。男子上學被老師毆打一事時隔多年仍有多名同學予以證實，而涉事老師至今不承認不知悔。
尊師重教是社會的共識，但是師德呢？想想當年的那個小小少年在教室裡被老師各種毆打，內心是多麼的無助和恐慌。
如果法律不能制止無良教師對兒童伸出的罪惡之手，那麼對男子判處一年六個月有期徒刑就不足以服眾！
如何看待男子20年後攔路打老師5耳光，評論幾乎一面倒的支援打人男子？你是否支援老師適度體罰？
子布 我小時候在大別山農村，體罰再正常不過了，調皮 課堂上回答不出問題 必打 考試成績不理想等等，各種各樣的事情都會被體罰 體罰的招式也五花八門，打手 打屁股 罰站 蹲馬步 讓學生之間互抽嘴巴 中午不讓吃飯 放學不讓回家等等。老師隨意乙個招式頭上就是乙個大包，那時候每個教室裡都有一把大戒尺，我們管它...
如何看待男子畢業20年後扇老師耳光？
李李李大屁 肯定是記恨好久了，有的時候老師給學生帶來的心理傷害是學生在那個年紀無法接受的，有老師很過分的時候我也會頂撞老師，但是在朋友眼中我一直是乙個溫柔的人，但是太過分，突破底線的我會直接罵回去。 九紫九紫 我覺得那個年代老師的思想比較復古 大多數父母也都認為棍棒出孝子 老師總覺得把學生當成小屁孩...
怎麼看待男子20年後攔路打老師，評論幾乎是一邊倒的情況？
louzhiguo0000 什麼行業都有人渣。有些極端的教師，會因為學生黑板上做錯題，或者一丁點行為上的小錯，連續暴打或者當眾羞辱學生。我上初中時，有幾個女生在一起談論某個女教師，話語裡直接提這個女教師的名字 馬某某 然後走得剩下乙個女生了，談話末尾被女教師聽到了，於是叫住這個女生，上去連抽幾個耳光...