1樓：夢的天行者
首先引一句張愛玲的名言，替常堯說句話：你如果認識從前的我，也許你會原諒現在的我。
這屬於歷史遺留問題，根源在於當年教育部門對教師體罰學生現象監管不嚴。解鈴還須繫鈴人，解決的最好辦法是教育部門出面調解。
「劇情」可以這樣安排：首先教育局領導應該站出來承認自己當年工作不到位（其實是前任領導的過失），對教師體罰學生問題不夠重視。
然後可以分別安排學校領導和林老師也承認自己的錯誤。
輪到常堯的時候，他很可能會痛哭流涕地跪地磕頭謝罪。
如果事態這樣發展，網上豈不是一片讚歌嗎？
可是現在好了，他們非要搞對立，不管官司誰輸誰贏，結果無非是教育局、學校、林老師、常堯四敗俱傷。
2樓：xuxian
很多人都說是學校施壓了，我覺得這學校如果這麼厲害，一定是當地重點學校，普通學校早就把老師賣了。賣得最嚴重到什麼程度呢?我見過老師自殺（成功）以證清白的新聞。
3樓：
尋釁滋事是個框，啥都能往裡裝。
正常情況下，打人只要不構成輕傷，不構成故意傷害罪，都屬於治安案件，除非有聚眾鬥毆這種情節，一般不會適用尋釁滋事，所以頂多也就拘留15天，如果能得到被害人諒解，還能更輕。
本案情節的要害在於以下犯上，以卑犯尊。夫本朝大倡聖教的大背景下，報仇打老師，還引起廣泛傳播，必須嚴懲，殺雞儆猴。使有瀆冒尊長、犯上作亂之心者懼焉。
你再看看豫章書院之類的事情，學生報警有用麼
如何看待20年後學生打老師。
孤單芭蕾 我是不會等20年以後報復回去的，要打他肯定當場發作，絕對不可能忍。我爸媽都沒有動過我一手頭，你乙個當老師算個什麼東西。打不還手罵不還口那是人家養的狗好嗎。 知之為知之 我也來說說我讀初一的經歷吧。我們班主任教數學，個子矮小，欺軟怕硬。我讀書早，年齡小個子矮，會經常犯一些小錯，經常被這個班主...
如何看待男子20年後打當年毆打自己的老師，被判刑一年零六個月
吳某人 我的所有回答建立被告沒有說謊的情況下。如果他說的是謊話，那我的回答也沒有意義。這個世界是講因果的，你此時此刻做的所有，在未來的某時某刻一定會有報應，或好或壞。所謂師者，傳道授業解惑也。但是，當乙個老師把他面對的一眾懵懂少年當做可以肆意揉捏的橡皮泥時，他就是乙個惡魔，甚至更甚。教師隊伍裡有很大...
如何看待男子20年後攔路打老師5耳光，評論幾乎一面倒的支援打人男子？你是否支援老師適度體罰？
子布 我小時候在大別山農村，體罰再正常不過了，調皮 課堂上回答不出問題 必打 考試成績不理想等等，各種各樣的事情都會被體罰 體罰的招式也五花八門，打手 打屁股 罰站 蹲馬步 讓學生之間互抽嘴巴 中午不讓吃飯 放學不讓回家等等。老師隨意乙個招式頭上就是乙個大包，那時候每個教室裡都有一把大戒尺，我們管它...