1樓：彥博
錯誤。
【有的】（代詞）指示代詞。人或事物中的一部分（多重複使用）：~人記性真好 | 十個指頭，~長，~短。
【有的是】強調有很多（有時含不怕沒有意）：立功的機會~ | 我們老家那裡~煤炭。
——《現代漢語詞典》第1578頁
綜上所述，「有的」常以「有的…有的…」的句式出現；而「有的是」與「有的」差異較大，且「有的是…有的是…」的句式可以基本否定是不存在的。因此，無論是從題意角度出發，亦或是自句式語病角度出發，原造句均存在問題，故為錯誤。
2樓：陳重
我小學的時候有一次老師讓我們造句我忘了是哪兩個詞了，點名喊我起來回答，我一時間逗比了說：今天老師教我們用xx和xx造句。
班裡面就哄堂大笑了……大概老師為了鼓勵我，說，這次這個很有想法
結果後面一次考試的時候一群同學都用這個句式造句，然後再後來就被老師禁止用這個句式了
3樓：王洪浩
我小時候寫作業，造句造成這個樣子。
老師讓我用「不但而且」造句。
老師讓我用「雖然但是」造句。
老師讓我用「既又」造句。
然後呢，被罰抄寫課本10遍。
然後我發明了把兩隻筆捆在一起的小裝置，可以同時寫兩個字。
然後呢，筆被沒收，被罰重抄。
補充說一下：我是曾經用複寫紙寫寒假作業，然後把複寫部分送給同學，導致同學被罰。
我至今很討厭用固定的詞造句。造句是手段，表達是目標。拋開目標談手段都是策略無能的表現。
4樓：future
我問過類似的問題類似「我不會用「xx」造句」的造句是否是正確的造句？ - 遣詞造句
比如在用xx詞語造句的時候，回答是「我不會用xx造句」，這樣的造句包含了所需要造句的詞語，但聽起來又不覺不合理，這樣的造句是否正確呢？再比如，用
「十分」造句的時候，學生造句是「小明考試只得了十分」；再比如，用「難過」造句，學生「我家門前的小水溝很難過」；在比如，用「如果」造句，學生「牛奶不如果汁好喝」；等等。這類包含造句使用的詞語，卻似乎違背詞語本意的句子，應該算正確還是錯誤呢？
5樓：我是不是很煩
可以解釋得通的。
我有的是錢， 我有的是車。
意思是我有錢和車。 是的作用是修飾我有的東西是車和錢。
我有得是錢，我有得是車。
意思是我有很多錢很多車。
6樓：黃亮anthony
沒有語法錯誤，雖然不符合標準答案，但應該算正確。
只有毫無成見的小朋友和學問通達的大師才能造出這樣的句子。
話說，語文哪有什麼正確，所謂道理都是在結果之後出來解釋。舉例子來說，中文動詞無時態：我說過這些話，我說了這些話，我說著這些話。
反意詞不反意：中國隊大敗日本，中國隊大勝日本；我上成都，我下重慶。
語文要學習不同的表達方式表達同乙個意思，學習同乙個表達方式表達不同的意義。
7樓：王偉超Mijiag
因為漢語裡同時存在兩個句式，「有的x，有的y」（句式義是：一些個體具有x的狀態，另一些個體具有y的狀態）和「x有的是y」（「是」須重讀，句式義是：x擁有的y很多）。
其中的「有的」和「有的是」都已經高度習語化，脫離單字本義，所以才會出現「我有的是錢，有的是車」這種字面上的和「有的……有的」一樣但句式義與之相去甚遠的情況。然而，後一種句式的句式義是「有的是」帶來的，而前者的句式義是「有的」及其重複帶來的，二者除了字面上的包含關係外完全是無關的語言單位。所以，造句題目本身很明顯是要引出前者。
嚴格來說，這種情況應該算是錯的，正如用「先」造句造出來「我是少先隊員」也算錯。但是鑑於小孩子很難理解這些，所以具體的處理上我贊同@王贇 Maigo 的看法，解釋清楚即可。
8樓：王贇 Maigo
如果真的是二年級的小孩子，並且排除了他/她故意搗亂這麼回答的可能，那麼這就是出題者和答題者之間的一次誤會：出題者沒有想到「有的……有的……」還可能有其它理解，答題者也沒有想到「有的……有的……」應該按另一種方式理解。
你當然可以批評出題者沒有把題意說清楚，也可以批評答題者不會「揣摩出題人的意圖」。不過既然是誤會，也就是雙方都沒有想到（也不太可能想到）對方的意思與自己以為的不一樣，也就無法苛責任意一方了。
對於本例中的小孩子，作為老師或者家長，應當向他/她解釋清楚「有的……有的……」的最常見含義，確保他/她掌握其用法。至於這道題是判對還是判錯，則無關緊要了。
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