1樓：菩妖妖
看到這個題目，我們會想到兩個問題，乙個關於貓，這是乙隻什麼樣的貓，它怎麼了，乙個關於人，薛丁格是誰，他是養貓人嗎。接下來我們就來了解薛丁格的貓到底是怎麼回事。
2023年，埃爾溫·薛丁格出生在奧地利維也納附近的埃德伯格，他的一生對色彩理論、哲學、東方宗教深感興趣。他是奧地利物理學家，量子力學奠基人之一，發展了分子生物學，他是維也納大學哲學博士，蘇黎世大學、柏林大學和格拉茨大學教授，在都柏林高階研究所理論物理學研究組中工作17年，曾經獲2023年諾貝爾物理學獎。的確，他有很高的科學成就，從眼神和表情看得出來，大家對這位偉大的科學家非常欽佩和羨慕。
那他的貓是怎麼回事？
世界上有很多著名的貓，比如你知道的加菲貓，Kitty貓，哆啦A夢，會說話的湯姆貓，還有你家裡養的寵物貓。
而今天講的這只貓非常可憐，它被封在乙個盒子裡，盒子裡有食物也有毒藥。毒藥瓶上有乙個錘子，錘子由乙個電子開關控制，電子開關又由放射性原子控制。如果原子核衰變，釋放出粒子，觸動電子開關，錘子落下，砸碎毒藥瓶，釋放出裡面的氣體，貓必死無疑。
這個殘忍的裝置就是由薛丁格所設計，這個實驗就叫做薛丁格的貓。
在這個實驗裡，放射性物質可能會衰變，然後釋放出毒氣，殺死這只貓，也有可能放射性物質不會衰變，那麼貓就會活下來。
這兩種可能的機會各佔一半，就像上面這張鴨兔錯覺圖，當我們把它看成乙隻鴨子的時候，兔子的形象便消失了，而當我們把它看成乙隻兔子的時候，鴨子的形象就消失了。這兩種形象不可能同時出現在乙個人的視野中。
大家玩「手心手背」的遊戲時，我們伸出手掌，出現的不是手心就是手背，又比如我們丟擲的硬幣，它落地時不是正面朝上，就是反面朝上。這都是一樣的道理。
其他科學家也認為，盒子裡一定會發生這兩個結果中的一種，貓要麼活要麼死，但是結果究竟如何，只有開啟盒子才能知道。
而薛丁格認為，當盒子關閉時，盒子裡的貓有可能活著也有可能死去，也就是兩種情況是同時存在的，這只貓既死了又活著，或者是半死不活。貓到底是死是活，必須開啟盒子觀察後才知道，如果不開啟盒子觀察，那麼貓將永遠半死不活，既死又活。他想告訴人們，你沒有看到，你不了解，並不代表它沒有發生。
薛丁格的貓引起當時及以後科學家的廣泛議論和研究，但盒子裡那只可憐的貓的命運到底如何？它是死是活，人們依然沒有找到答案。
英國著名科學家霍金聽到薛丁格的貓這個實驗時，說：「我去拿槍來把貓打死！」 可見，這個問題讓科學家有多麼困擾。
古希臘哲學家蘇格拉底曾經說：「懷疑是無限的探求。」懷疑是一種可貴的科學精神，它推動了科學和人類事業不斷地向前發展，我們也應該擁有這樣的精神來面對現在的學習和未來的工作。
2樓：Silver Blaze
什麼年齡段的人幹什麼年齡段的事。就目前全世界70億人中，我敢說沒有乙個15歲以下能懂波動力學的，不必做蠢事。
畫虎不成反類犬，培養成民科怪誰去？
3樓：夏稷
太逗了，想裝裝學問，這個我必須回答一下。
薛丁格的貓，如果你從量子力學的方向去講，別說7歲的孩子了，很多成年人都不理解，但是我看某綜藝節目的時候看到人們從另乙個方向解讀了薛丁格的貓。
平行世界，當沒開啟箱子的時候其實是有兩個世界，乙個世界中的貓死了，另乙個世界的貓活著，箱子開啟的那一剎那，只有隨機的乙個世界展現在我們眼前，生或者死，這就容易理解多了。
想裝作有學問那辦法簡直不要太多，比如念兩句課本中不會出現的古詩啊，找機會念幾句英文啊，說幾個自己理解著都費勁的物理詞語啊。但還真不建議你和他解釋太多，因為你解釋了他也不明白，沒有任何用處。初中的時候剛講化學，老師給我們講元素週期表，結果一哥們兒站起來就背，可以背到一百多位，但是屁用沒有，他的化學成績該爛還是很爛。
4樓：托馬斯-紅黑
不解釋，讓他保持一下對世界的好奇與敬畏。有那功夫告訴他最簡單的自然現象。燈發光，太陽發光。水燒開這些。別老整那些花架子，沒什麼用。沒法解釋。
你如何向乙個10歲的孩子解釋進化？
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如何向高中生解釋 薛丁格的貓 這個實驗？
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