1樓：ufozhou
首先要有看穿人性的視角。大老師每次一認真就能發現事情本質。最突出的就是，混混像bl海老名求婚那件事。
其他所有人都沒發現海老名的求助其實是在拒絕混混又不想傷害友誼。其他同學只到其bl之魂爆發。
另外你要有理解與愛你之人， 像小町無條件的與信任即使是吵架也不斷創造機會給對方認錯。 理解就更多了，老師，雪下姐妹，隼人，混混，糰子，混混，海老名，都先後理解了大老師的自爆。而且他們也愛大老師不然也不會對大老師的自爆傷心。
其實慢慢的大老師也被這群理解他的人感動了，對自己的自爆產生了牴觸。變成了他討厭額虛偽之人。
一切的都是社會的錯罷了。如果你要「幸福」守護身邊的人你必然要被社會同化走向所謂「正確」其中模範可能就是大老師的上班族父母吧。
2樓：比企谷八幡
像八幡一樣的人啊。。嗯。。。
1，一定要善良。
2，情商智商雙高。
3，有永遠小混混的思想和決不上進的覺悟。
4，自保的能力。
大概就是這些吧，不過現實中不可能有比企谷八幡的hhh因為沒有由比濱結衣和雪之下雪乃。
哦對了，更不可能有小町這樣的妹妹啊！（劃重點）
3樓：奇蹟
大老師，為什麼那麼厲害你知道嗎，並不是僅僅因為動漫男主角好不，仔細看看動漫不難發現，他可以很明確的看到一群人在一起合作時，每乙個人的心理弱點，並且用很犀利的語言表達出來自己的想法，表達自己的想法，可能算不上特別高的難度。
但是，你覺得有幾個人在現實中可以做到迅速，準確的看到別人心裡的弱點。雖然大老師很多時候的做法確實讓人看起來不那麼舒服，但首先，他肯定是乙個智商極其優秀的人，所以，要學習大老師那樣的人，首先，你必須做到智商，或者說是情商極其優秀吧，優秀到你現在的圈子中每個人的小心思，你可以準確無誤的猜出來。其他的，才可以說試著去學習，這個先覺條件達不到，就算了吧！
4樓：比企谷
我曾在「如何成為衛宮士郎一樣的人」這個問題下說過，無論是大老師還是衛宮士郎都是不可達之彼岸。大老師是渡航特化出來的存在，是難以在現實中效仿的，因為他的個性是他的成長歷程造就的，不過這也不代表不能夠去學習大老師身上一些可取的品質。
其實長期以來，大老師都處在乙個高二病的狀態。故作深沉彷彿看透一切，自顧自地說著中二氣息滿滿又頗有些道理的話。大老師很聰明，他對人性的洞察力是基本超越同齡人的，但依然有不足，從他與靜可愛的對話裡就能看出來，顯然，與大老師相比，靜可愛和陽乃的段位更高一些。
先說說為什麼效仿大老師不可取，因為大老師從小的時候就是孤獨的存在，在旁人的冷落，嘲諷中長大，他慢慢開始習慣乙個人，慢慢的學會不斷地安慰自己，也慢慢地不願再去社交，對自己的人際也不再抱有期待。在他的認知中，和別人交往大部分是痛苦的，不會有人願意主動和他交友，從「我討厭溫柔的女孩子……」那段獨白中也不難看出他應該經歷過不少次幻想→期待→失落的過程，人在孤獨或孤單的時候總喜歡想些什麼，在長期遭受冷落的過程中，大老師開始對人性有了自己的思考，他「旁觀者」的視角也為他這方面的成長帶來了一些便利。大老師天生偏懶散的特性+陰鬱的個性使得他總是想避免麻煩，處理問題的一般方式也自然成了迴避。
說實話，我不認為常人在面對孤獨，冷落與排擠的時候，有如同大老師般強大的自癒力，這是他自小練就出來的。我是殘疾人士，運動功能有問題，從小時候起就很少參與集體活動，乙個人獨處的時間居多，包括現在大學也是乙個人單一間宿舍。（不過同學老師對我還是蠻關愛的）我自認為我習慣了乙個人生活，也習慣了被「客觀孤立和冷落」但有的時候也會想「如果有人能陪陪我該多好」，「如果有人替我分擔一點就好了」。
人是社會性動物，是不可能脫離社交的。排斥社交不可取，而要徹底的安于孤獨是件困難的事。所謂「孤高的靈魂不需要羈絆之處」也只是說說而已，所有人的孤獨都有結束的時候，包括大老師。
關於大老師的另乙個典型特徵就是自爆，所謂「我為人人」或者說創造「沒有人受傷的世界」這和士郎「所有人都幸福」的思路是相似的：如果一定要有人痛苦的話，我希望揹負一切的人是我。達到這一步，就算不考慮親友等那些在意你的人的感受。
有兩點也是難以達到的，其一即是我上面提到的強大自癒力，另乙個是極強的責任心。在壓力一股腦向你砸過來的時候，你能不能泰然處之？當一件事必須有人擔起，而你又有能力承擔的時候你願不願意站出來？
如果這些你能給出肯定的答覆，那你就有向大老師看齊的潛質。通常情況下，不是自己必須承擔的責任，人們習慣於去逃避，大老師的可貴之處就在於願意為了別人去揹負與自己不相干的責任。大老師和雪乃也是相似，他們的責任感與溫柔的個性讓他們選擇了以一己之力承擔所有的道路。
當然雪乃的個性要比大老師更積極。
最後來說幾點我認為可行的，也是我個人一直在堅持的事。
既然想學大老師，首先要對人性有洞察力。所以要對人性有自己的思考，第一步，由自身開始，學會反思。
跟大老師一樣排斥社交不可取，強行讓自己孤立則更是中二度爆表的事。但是要坦然面對冷落與排擠，反省自身是否有過失，有過則改，無則加勉。要習慣乙個人獨處，以及好好珍惜愛你的人。
沒有人能揹負一切，但要有在能力範圍內多承擔乙份責任，為他人多出乙份力的善意。
還是再提醒一句，大老師之所以能成為大老師，不僅僅因為他自己，也因為他身邊有著雪乃，糰子，彩羽，小町，靜老師等等這些人，學習他的一些可取的精神是可以的。但盲目效仿生搬是萬萬不可的。
5樓：Minamo
先說結論再扯淡
注意的點就是不主動但不拒絕，孤單一人卻關懷他人，聰明又愚蠢，無私又狡猾，旁人眼中最冷淡的人也是熟人眼中最溫柔的人，不再渴望獲得認同卻也希望得到救贖，善良與絕望間的的矛盾而形成的扭曲性格
世界上有兩種青春
一種是櫻花莊那樣彩色的青春
一種是四大天王這樣灰色的青春，本質上都是因為孤獨，去掉乙個差的極端綾小路，去掉乙個好的極端咲太，比較有代表我覺得是大老師和奉太郎，畢竟灰色青春這個詞也是最初在春物和冰菓聽到，但是奉太郎那個節能主義也基本上只是一種怕麻煩的行為，而且他也渴望著被表揚，被認同（學姐事件），折木和我比較像，而大老師則是另一種層次
大老師的扭曲來自於現實的打擊，告白失敗加上插話被嘲笑，無數次的希望落空以後是真正的絕望和空虛，他害怕再被拒絕，所以他先拒絕這個世界。他的孤獨不是怕麻煩而是一種對外界的拒絕，但是他的溫柔導致了他依舊關懷著他身邊的每乙個人，而這種矛盾也就讓他很彆扭，也造成了他的處事方式
不主動幫忙但一旦被委託就不擇手段地完成
能夠客觀分析看透本質卻用最蠢的自爆來處理問題
狡猾地躲在一邊當乙個旁觀者，卻每次都自願成為犧牲品
毒舌和冷淡造成的不良風評卻是對幾個女生最溫柔的人，小雪糰子一色都毋庸置疑地被打動
無視偏見和惡評，卻也渴望著真物
我對大老師的內心解讀是這樣的
我不想再被拒絕了，我想得到真正的愛，但我不敢再抱有期待了，我怕下一次失望以後，等著我的就是真正的深淵了，就讓我在平凡的生活中，抱有一絲美好的幻想，僅僅是那樣我就滿足了
6樓：落音
對一切得到容易失去也容易的東西抱著無所求的態度就可以。
沒有特別喜歡的，也沒有特別討厭的。
遠離團體，以避免受傷和不必要的麻煩。朋友可以有。就像梓川咲太說的一樣。
「我的朋友有兩個之多。」在精不在多。沒有也無所謂。
不過像大老師一樣身邊有像雪乃和糰子那樣的女生在幾乎不可能。
對於大老師來說，追求的只有真物，那些假物根本不需要。例如別人眼光等等。
不過————————不推薦做大老師這樣的人，這部番只是以大老師的視角來看待問題對錯。現實中做成這樣真的很不容易走下去。
就比如自爆，不在乎別人眼光的，犧牲自己來達成乙個沒有人受傷的世界。現實中真的很少有人能這樣做到
我記得大老師有一句話「沒問題的。因為從始至終都是乙個人走過來的。沒問題的。乙個人是可以的」你們或許聽聽就過去了，但是我從這句話裡聽出大老師這幾年孤單一人走下來的寂寞。
補充對於現充，我專門搜了一下
7樓：愛麗絲公主
千萬別學大老師！
我覺得他挺酷，就跟著學，結果基本把朋友全搞丟了！我這才明白過來，人家是男一號，美女帥哥圍著轉，我只是個路人，還跟著學，簡直是作死。
現實生活中做乙個「局外人」現實嗎？
至於意義哈哈哈哈哈哈哈哈！生活在毫無意義的世界裡尋找意義，本身就毫無意義。不鬧了，想象一下我們每個人都是吳剛伐桂中的吳剛，伐桂 生活 本身就是荒誕的，更荒誕的是你居然知道這樹砍不倒。然後呢？然後你要幹嘛？世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認清生活的真相後依然熱愛生活。羅曼 羅蘭 厚水載物 加繆創...
如何在現實和夢想中做乙個抉擇？
你想知道嗎 其實夢想真的很美好，曾經我也有想過自己未來的生活，可是現實雖然和夢想差距有點大，但是並不會覺得不幸福，反到很開心，可能舒服日子過久了，都不想去冒險了吧。 人間至蔚 你的想法具有可行性。但是你爸爸的分析是非常現實的狀況的存在。然後，你的學業，現在既然已經在讀了，當乙個備胎一樣把它好好讀完嘛...
在如今的現實生活中，是否應該做乙個真性情的人，還是成為乙個善於偽裝自己的人。？
商台末子 這個就分你怎麼想了，只是乙個人一定要為自己做的事情負責任，你要是想我誰都不在乎，我就是想做乙個真性情的人，你就要承擔可能沒有朋友，可能身邊有人不喜歡你的風險。你要是說我承擔不了這個風險就得嘻嘻哈哈沒有自我的努力團結在群眾的周圍。看你選什麼了，看到底什麼對你來說更重要一點，你更能接受那種後果...