1樓：突然時課研究院
OMO搭建步驟，是乙個從規劃到設計到開發最終上線的過程。首先是戰略規劃，決定要做哪些產品布局，根據產品布局需要，選取合適的人來組建團隊，當選取的團隊充分了解產品布局後，就進入產品設計環節，設計產品的邏輯關係，資料流向等內容，當產品設計完成後進入產品開發環節，由研發人員通過程式語言開發相應程式。待產品開發完成後，通過內測後就可以上線運營了。
產品上線運營之後，接下來就是產品的跟蹤反饋，根據反饋結果，由產品部優化調整相應產品功能，最終實現產品的不斷迭代與公升級。
在OMO模式規劃的時候，首先我們要確定的就是線上產品和線下產品的定位關係。目前看來，我們現階段的教培企業還有以線下為主營專案，那麼對於線上產品來說，一般我們至少要開發兩個部分的產品，乙個是客群池產品，也叫頭部產品，另乙個是由此而衍生出來的付費產品。其次，我們要想規劃線上產品，我們要先了解線上產品有哪些功能。
現階段，線上產品按功能劃分，最常用的就是網校產品、測評產品、教輔產品、家校互通產品和社交產品。網校產品是大家最熟悉的線上產品，主要是通過網校這個平台載體實現直播、錄播、點播等功能。需要有強大的平台功能、完整的教學體系內容和過硬的師資講解。
當我們了解完線上產品的功能與定位後，就要結合自身優勢來規劃下，適合我們自己的線上產品了。這裡給大家乙個建議，如果教學教研能力強的機構，可以先從網校或教輔產品入手；如果教育品牌強的機構，可以先從測評或家校產品入手；如果運營服務強的機構，可以先從家校互通產品或社群產品入手。
無論從哪個線上產品入手，確保規劃好OMO模式的產品鏈條。
1）設計好線上線下產品之間的邏輯關係，也就是全域性產品鏈條的規劃；2）接著設計學生資料流向問題，即學生學完乙個產品怎麼銜接下乙個產品，在怎麼跳轉到另乙個產品，控制好資料流，就控制好了全域性的資料交織；3）當這兩個全域性性的設計完成之後，就根據產品特點、自身能力、團隊構成等因素設計先開發哪個產品，後開發哪個產品；4）最後也是最重要的一點，千萬不要忽略使用者的體驗場景，一定要站在客戶的角度來設計應用場景。
這四個步驟就是規劃整體產品鏈條的流程。當第乙個步驟戰略規劃完成之後，就是第二步組建團隊了。建議線上團隊的人員要新組建，至少也要70%以上的招聘。
沒有從事過線上產品工作的人，很難一下子就做好既定工作，因為線上打法和線下打法差別還是比較大的，需要大量的行業外運營經驗和思維及能力做支援。所以建議重新組建線上團隊，至少包括線上運營團隊，線上教學團隊，線上服務團隊和線上產品團隊。對於產品的設計開發等等環節，這裡給大家乙個完整的產品開發流程圖，一共是9個關鍵步驟，包括每個步驟的工作內容、工作目標、工作標準及負責人和對應的工具。
2樓：
OMO作為乙個新名詞，行業目前對其也存在多種理解。有人認為是用線下的服務去拓展線上，而不是把線下完全轉移到線上，線上要做的是增量，體現出機構線上業務的特色優勢。也有觀點認為，是用線上的服務去拓展線下，以及通過技術手段，給老師賦能，給客戶賦能。
「OMO模式是網際網路、大資料、雲計算等新技術給教育行業帶來的新變化，對於這一新出現的概念，沒有既往經驗，各家都在摸著石頭過河。技術將幫助教育領域實現兩件事，一是優質資源的大規模快速普及，另乙個是千人千面的大規模因材施教。」
至於教育機構怎麼做OMO，現在不乏很多幫助機構實現OMO的專業工具，像是美閱教育等這類專業的工具就能幫助機構做到系統化，標準化的線上、線下教育融合。
教育的未來，充滿了無限的可能性。OMO不僅是當前破解教育困局的方式，更是探索未來教育創新的途徑，是真正能夠實現個性化教學的手段。
教育機構的助教是做什麼的？
郭文靜 我們這的助教是幫授課老師打下手的，包括 批改作業和卷子，把授課老師的板書拍照發到家長群裡，監考等。一小時大概三十元左右，一般是外聘的大學生或者課時比較少的新老師。是乙個挺不錯的學習機會。 講師費朝祥 教育機構的助教做什麼？簡單來說就是做服務，做拉新，做成交，做轉化！當然，不同的教育機構，性質...
什麼機構可以幫助備考法考嗎？
八戒 目前市場上機構很多。眾合 厚大 瑞達 四金等都不錯。但法考聽課主要是選老師，不是選機構。建議選擇合適的老師，不要太在意機構。 踴躍回答小能手 不要選機構而要選老師老師在哪個機構就去哪個機構買書聽課推薦如下刑法 柏浪濤 柏杜 民法 李建偉 眾合 刑訴 向高甲 厚大 民訴 戴鵬 眾合 行政 李佳 ...
現在的教育方式，對孩子的未來發展有幫助嗎？
家庭教育 朱老師 現在的教育方式，你是指什麼樣的方式呢？不同的教育方式對孩子的確是有不同的影響。通常我們現在我們，看到大多數的父母的教養方式。會分為4種。第一種是溺愛型的，就是孩子說什麼家長都聽什麼無條件的去滿足。這樣子可想而知對孩子的影響是什麼，在這裡我就不多說了。第2種是放任型。就是對孩子不管也...