1樓：塞上梅落
★ 1、比喻：
就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭手法。基本結構：本體＋比喻詞＋喻體。
常用的比喻詞有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、彷彿、好比、一樣、成了、是、變成。
（比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體，擬人沒有，直接當作人來寫。）
作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。
例句：a、活躍了一天的太陽，依舊像乙個快樂的孩童。
b、葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
注意：本體和喻體必須是本質不同的事物，否則，就不是比喻。乙個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。
下面幾例不是比喻句： （1）他的性格像母親。——同類事物做比較
（2）這天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜測
★ 2、擬人：
把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
作用：使具體事物人格化，語言生動形象有趣。
例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 《春望》 杜甫
3.太陽的臉紅起來了。 《春》 朱自清
★ 3、誇張：
對事物的性質，特徵等故意地誇張或縮小。是一種對事物作"言過其實"的描述的修辭手法 。
作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
例句： a、馬路都要被曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 。
b、能看到巴掌大的一塊天地 。
c、還沒有端酒懷，就醉了。
★ 4、排比：
把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。例句：是您，引領我們在知識的海洋中盡情遨遊；是您，和我們一起參加「雛鷹假日小隊」活動；是您，為了指導我們科技小組搞發明，利用星期天跑圖書館，查閱資料﹒﹒﹒﹒﹒﹒
★ 5、設問：
為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。（自問自答）
作用：引起注意，啟發讀者思考；
例句：什麼叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
★ 6、反問：
用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
例句：1. 難道我會不知道？ （表達的意思為：我是知道的。）
2.難道我有那麼笨嗎？ （表達的意思為：我沒那麼笨。）
3.難道數學真的這麼難麼? （表達的意思為：數學沒這麼難。）
5.難道我們能浪費時間嗎？ （表達的意思為：我們不能浪費時間。）
7、引用：引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果。
作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。
例句： 「失敗乃成功之母」，你千萬不要氣餒。
例句：黑髮不知勤學早，白頭方悔讀書遲。
修辭格
特徵
基本作用
★比喻
不同類物之間的相似點
生動形象
★擬人
賦予人的特性
生動形象、人格化
★誇張
誇大或縮小事實
突出事物特徵
★排比
句式一致、語意連貫
加強語勢、說服力、感染力
對偶詞性一致、字數相等
表意凝鍊，節奏感強
反覆重複某個詞句
強調某個意思或感情
★設問
自問自答
引起讀者的思考和注意
★反問
只問不答、答在其中加強語氣
對比 是否屬於修辭手法？
豆芽麻咪 修辭手法是為提高表達效果，用於各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。對比是把兩個相對或相反的事物，或者乙個事物的兩個不同的方面並舉出來，進行比較，作用在於同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。這就使效果更加的明顯，也就是修辭手法為了達到的目的 提高表達效果，所以對比當然屬於修辭手法。 ...
修辭手法存在數學原理嗎？
poem 這個問題的疑難是 這是人主觀地覺得兩者有對映聯絡，而不是兩者確實在客觀上有對映聯絡。要運算的是主觀性而非客觀元素。專門研究主觀性的是現象學，可將所有詞語都對映到身體來進行主觀化還原，分析其身體化的體驗和情緒情感，再由此來建立詞語之間的對映聯絡的可能性。 百萬填詞 存在的，數字與文字是兩種 ...
「化用」 的修辭手法 簡單的例子
徵輝汽車 現在一些車型推出了六氣囊 八氣囊的配置，但是真正發生事故的時候，如果撞擊比較輕微安全氣囊可能反而會傷到自己，如果撞擊比較嚴重的情況下，安全氣囊可能還真起不到非常大的作用，只有在特殊的情況下安全氣囊才能起到比較大的作用。因為安全氣囊的觸動裝置在汽車的車身各個部位，所以如果發生的事故不是非常嚴...