K12課外輔導是否真的促進了學生成績的提高？

1樓：翟現鵬

學習成績提高是多方面原因，同理學習成績差也是多個原因，例如基礎較差，學習方法不得當，班級被霸凌，被老師體罰，家庭環境影響等等。

輔導有作用，就是單獨解決學習問題，也就是學習習慣和基礎補足，其他解決不了。

2樓：社長老張

學生成績的提高會有很多原因，不管是直接原因還是間接原因，甚至只是因果鏈條中乙個小小的觸發因素，只要是通過機構提供的服務來實現的，我們就可以說機構促進了學生的成績提高。如果在歸因後發現沒有任何乙個因素對學生成績有幫助，我們則可以說沒有促進。不過絕大多數的輔導都會或多或少對成績有所提高的。

成績提高的原因包括：

學習動力發生了改變，有了清楚的目標，知道階段性的重點，同輩壓力的觸發，偶像老師的崇拜，同班同學的好感，階段性成就感等等讓學生在主觀能動性上花更多的時間精力去學習。

學習習慣發生了改變，不再拖沓，更有效和效率

學習方法發生了改變，理解或者記憶知識的方法更有效。

做題技巧發生了改變，舉一反三，正確率提高

知識點發生了改變，學到了很多學校學習不到的補充知識點

理論上商業化的培訓機構比學校更會迎合學生和家長的需求和痛點，會讓學生和家長體驗到很多差異化的教學和服務，從而產生「有效」的感覺

此外，從行業內部資料來看，提分率做到80%以上的機構還是非常多的，至於提分到底是不是機構的功勞，那還是要看家長自己來評估了。

3樓：音無商

其實學生成績是否提公升，與老師、家長甚至朋友和同學都有關係，本身就是很複雜的集合體，課外輔導機構能做的，是幫助他們盡量走向正確的軌道。

家長送孩子到輔導機構，是因為沒有時間、沒有能力或者沒有方法輔導孩子，這時候機構是乙個輔助作用。如果完全脫手於機構，家長在家裡不起到監督的作用，孩子的成績依舊有可能沒提公升，甚至下滑，只有多方配合之後，學生成績才有可能真正提公升，最終養成良好的學習習慣。

所以課外輔導機構是否真的促進了學生成績的提公升，不能一概而論，更重要的是，家長如果一定要給孩子補習的話，在選擇教育機構時，選擇真正適合孩子的老師（包括任課老師和輔助老師）。