1樓：
是的。根據德希達提出的一種新的概念「播撒」，即同乙個文字產生不同理解的不可化約的多元性。這意義針對乙個文字或概念，你也許知道其指涉著什麼，即其「用法」如何。
但全然不能聲稱該文字是「純粹的、單一的、無異質的」，在不同語境中，你對其的「理解」或「感受」是不同的。這要區分於多義性，多義性是指乙個概念存在多種含義或用法，播撒是指你對概念或文字有細微的不同理解，如果你足夠敏感能察覺到這種不同。這種異質性不可被化約，試圖彌合這種同一性與異質性的努力都是失敗的，不承認「同一性內部包含差異性」「相同中包含他者」，而竭力把兩者化的為同一的主體是一種暴力。
德希達還提出一種顛覆和替代關於同一性和差異化說法的概念「延異」，這個概念我還不太理解，故不展開了。
其實應該多談一點列維納斯，他關於「他者」的倫理學理論比「播撒」更有針對性。。。
2樓：蜜斯姚
最直接的說，其他的三個答案確實都是錯誤的。
出題人用另外三個歪曲了原文的選項達到干擾你做題的目的。
這是客觀題的特徵，就像一加一等於二。
而主觀題是需要思維的發散的，不同的題型並不矛盾！
仔細看這篇文章吧！
蜜斯姚：高中英語閱讀理解可以讀懂卻總做不對是什麼原因？
3樓：Lisery
比起不是每個人都有超高的智商和情商
為什麼國家軍隊都是一體化標準管理呢？
不同人，理解不同。但是客觀存在是不變的，標準答案就是這個時代的客觀標準。理解永遠不會被固化，思考角度不同，答案就不一樣。
原先的客觀答案只是基礎的起跳平台，書籍學習積累得越多，面對事情的能力領域也就越強。
好比，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
這句話什麼意思？標準答案：對待敵人絕不屈服，甘願為人民服務。
小學初中的解釋是這個就沒問題啊，如果你歪七扭八按照自己的意思來。那等你接觸到這個真理的答案，可能得好幾十年吧，或者更久。
高中大學的解釋，你還像小孩子一樣，乙個解釋。那你的知識傳閱量明顯落後。
再到出社會工作，你會一直回覆別人，誒對待敵人怎麼怎麼樣嗎？人是會思考的動物，知識不會固話，如果你不去經常去思考，就會落後。一理通百理。
22考研英語閱讀理解如何提高分數，有什麼答題技巧推薦？
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