老師的師德更重要還是教書更能力重要？

1樓：

師德更重要

江蘇省贛榆高階中學，高三生物班班主任董懷國，用學生的前途要挾學生給他送禮，不給錢就用卑鄙的手段擠兌打擊，穿小鞋，故意在教室最後的角落裡單獨闢出狹窄的一排，羞辱學生。

更甚至是不惜挑撥其同學關係，董懷國撒謊說家裡不送禮的學生的成績是差一大塊的，中考是復讀來的，利用贛榆高中存在的鄙視鏈，鼓動其他學生排擠家裡不送禮的孩子，挑撥同學關係的手段真的是下流無恥

如果你家裡給他行賄送禮了，那在他的班裡就會過得很開心，因為可以作威作福

最可怕的是校方認為家長送禮可以促進教師的積極性，對家裡送禮的學生更負責任，更能出成績，對此事睜乙隻眼閉乙隻眼，包庇縱容

當地教育局更是不作為，敷衍糊弄，用虛假無效的郵箱位址推諉扯皮

2樓：詩咻

我覺得師德更重要，因為我現在是個學生，我們班級也對老師的作風非常看重，討厭乙個老師或者被乙個老師討厭（我覺得後者更嚴重）真的很影響學習，不會教可以再提公升，不會做人那就。。。

3樓：

在答主認為師德最重要，教學能力其實相差不大的。

我們分三個階段來說明

第乙個小學階段。在小學時期，孩子們都有乙個特點，愛聽誇獎的話。乙個師德師風好的人，會給學生激勵，讓孩子們喜歡老師，喜歡上老師的課。

而乙個師德差但是教學能力不錯的老師，可能表面上的成績很好，但是對於學生的心靈是一種摧殘，慢慢的久而久之，學生從沒有思想意識的一年級到有思想的高年級，就會對這種老師開始有牴觸，學生牴觸的方式很簡單：不學習，搗亂。而這可能影響學生初中高中的心理發展。

到了初中階段

這個時候學生的特點是自我意識發展，有了思想，模糊的知道什麼是對什麼是錯，會叛逆。乙個師德師風好的教師會讓學生看到做人的榜樣，同時也給他們的成長有乙個喘息的機會，從而良性迴圈。而只是教學能力強，但是師德不好的人，可能會加大叛逆。

你說，這種教師的成績好，但是這不是最終的成績。有些學生初中時候受壓抑，等到了高中遇見同樣的老師，當老師的做法超過了他能忍受的界限時，這類學生就會爆發。表面上是高中老師引起的，其實是乙個長期積累的過程。

而這時候已經很難挽回了。

高中時代

這個時候，學生的自我意識基本形成。他們在心底裡對老師的定義已經不僅僅是小學初中對老師的定義，從原本的高高仰視變成平等對話，交流。這時，師德師風好的教師能夠給孩子充分的機會。

總之，教學能力其實相差不大，相差的是教師會不會籠絡孩子們的心，喚起他們對學習的熱愛，這才是最重要的。因為對於學習來說，學生的主觀意識太重要。

另外，什麼樣的教師教出來什麼樣的學生，Sunny的老師學生都Sunny，陰鬱手段低階的老師學生也會有部分是小人模樣的。