1樓：陳並好
國家只能做國家的事，這些也是人來做的決策。總會有怎麼教也教不會的學生，先培養乙個合格的公民吧，再論其它。
愛國嚷得比誰都歡，吃個雪糕，包裝袋兒隨手就扔。最基本的行為規則都不在意，說什麼思想。
2樓：疾風如沙
題主的問題裡其實包含道路錯誤和道路正確的兩種可能性。
國家需要把握大方向，而不是小細節，把握小細節的成本太高。
從正誤的角度來想：不被引導過，怎麼會出來過，沒有感染過，怎麼會有免疫力。我們應當做的不是避免被引導，而是讓孩子經歷錯誤，明白正誤，形成免疫力。
就當前技術水平而言，是沒有辦法保證每乙個孩子走在正確的道路上，前進的道路上必然會有人被淘汰，我們所能做的是在力所能及的範圍內將孩子引導向正確的道路，妥善處理好走上錯誤道路的孩子。
但是，所謂的「正確道路」和「錯誤道路」都是經驗總結，就像如今的投資和過去的「投機倒把罪」之間的矛盾一樣，正確與錯誤會因時代不同而有所區別，面對這種情況，國家應當在保證公共安全的情況下開放社會，准許各種各樣的可能性，唯有如此，才能保證社會活力，讓社會不斷保持前進。
3樓：心自在
我認為您這個話題有點大。首先要讓世人明心見性後。才會快樂。
讓學生知道自己想要什麼後，由教育工作者來引導學生們用天道中善的方法。來滿足自我的慾望。這才是教育。
呵呵。您理解麼？願意為您解答。。。
4樓：Wannych
加強馬克思理論教育，提高姿勢水平！教育孩子們從小就運用辯證的眼光看問題，發現事物的兩面性！教育他們實用主義的同時也加強人文道德素質教育，否則大家都為達目的不擇手段的社會是很可怕的！
還有就是加強他們的無神論科學價值觀，別特麼亂信什麼鬼怪神佛！有空還不如拜拜牛頓伽利略祖沖之陳景潤愛迪生！
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