1樓：errrr
最好的辦法就是不用mbti
首先MBTI的信度效度都不足以做職業指導，當乙個共同話題和玩梗的共同語言沒問題，別當真了
其次，學生測出來結果之後一定多多少少受該結果影響，反饋，從而加強該結果
而作為老師更不應該所謂「因材施教」，朝哪個方向去引導孩子這是家長和孩子共同的決定，恕我直言，老師沒這個權力也不能這麼做
當然，如果有學生難以接納自己，用MBTI告訴他你並不是異類，有很多小夥伴都和你是乙個型別，並且逐步引導他去接納自我，倒不失為乙個好的方式
但我不建議向所有學生普及mbti並且所謂「因材施教」
2樓：瘋0
別說什麼利用mbti因材施教了，先不說因材施教可不可行，大多人不具有準確的mbti辨識能力，這麼做只會容易給學生貼標籤，極其容易判斷錯。判斷錯豈不是翻大車了？對學生傷害可能更大。
關心學生，增強學生認同感，與學生打成一片，讓哪怕差等生都能感覺到溫暖，讓班級真正成為學生第二個家就是最好的了。別覺得打成一片不行，想想你學生成績，中考成績，高考成績，和你工作掛鉤你們就是綁在同一條船上了。
3樓：卑微小楊
安排fe dom和te dom做班委，既鍛鍊他們能力還能給自己減輕負擔，前者適合需要循序漸進和更多對話的工作，後者適合緊迫需解決追求效率的工作；
給ne dom大開腦洞的空間，讓他們自己成立學習小組一類的，但也不能太過分影響其他學生；
多給se dom展示自我的機會，各種公開型比賽優先給名額；
多照顧fi dom的情緒，耐心一些鼓勵他們按個人喜好發展，不要施加太大壓力；
尊重ti dom看似不大合群的興趣，對他們唯成績判斷就好，作業沒寫也就睜乙隻眼閉乙隻眼了；
鼓勵ni dom進入群體發表觀點，一些學習研究類專案由他們負責會很不錯；
表揚si dom的認真努力，典型三好學生，多介紹些志願者工作一類的讓他們感受到自己對實體社會的價值。
4樓：「已登出」
isfp
請使勁誇我，經常給我鼓勵！！
好叭前提是我要意識到自己想要什麼，該怎麼做千萬不要選我當班委。 我會安安靜靜，自己玩自己的，當乙個乖乖的學生的！
5樓：Poro
對於 INTJ，不需要管太多。強的應該都是學霸；弱的很反感應試教育，如果你沒有很多時間精力和強大的邏輯（誘騙也行，前提是不被發現）能力跟TA講道理，就祈禱TA自己開竅吧。
您好，我是一名初二班主任，班中有一名孤兒，其父親在他剛出生時就走了，母親改嫁到很遠的地方了沒有帶他去？
月下柒 1 不要在很多人面前幫助他，教導他，給與他特殊關照，同學面前需要一視同仁。如果孩子確實有困難，可以私底下不為人知的時候給他一些物質層面的幫助。2 聊天時不要涉及他的父母 孩子不說不代表不會在旁人的閒言碎語中知道父母的事情，這個年紀的孩子會自卑 聊天內容也不要一開始就直接涉及學習，曠課之類的問...
我是一名班主任，學校制度要求收手機，班委把學生手機摔了，花了800塊，學校和家長都不出錢，該怎麼辦？
陳sir 一看就是新班主任，認慫自己賠吧，學校是叫你收不是叫你摔，再加上現在學生跳樓事件這麼嚴重你還敢收手機，我只能說你牛。如果班委是故意的，那就是班委賠，如果不是自己掏包 浮生 首先宣告 我們明白每個人都有每個人的難處，何況，當有些事情涉及到了利益 錢 沒有乙個人主動吃個悶頭虧這個事情是沒法兒妥善...
我是一名大學班主任，班上的學生不配合班幹工作我該採取什麼措施呢？
全無心機好姑涼 大學生，行為，言論，思想都是學生時代最自由的時期。我覺得你可以像朋友一樣和學生打成一片，給班幹部多了解同學的想法，特別是注意要公平公正，我們班的班主任特別偏心，什麼三好學生名額，好處都給和她好玩的幾個幹部，即使那幹部還掛過科，逃過課。所以全班同學經常和她對著幹。 成年了，應該有成年人...