1樓：老楊的貓
首先，了解一下學生最近對什麼話題感興趣，然後在課堂的引入階段把你的知識點和那些話題結合起來，從而調動大家的積極性，讓課堂有乙個好的開始。
然後，在你講課的時候，注意控制你自身的講課方式，語言有起伏、有節奏，表情和肢體語言豐富，讓學生被你感染，注意力被你吸引過去。
接著，在講課的時候，不要直接說結論，而是要多多引導同學們思考，多問問題，問題以選擇題為主，讓同學們可以快速作答。這裡可以故意設定一下陷阱問題，讓同學們加深印象。學生回答完之後，無論對錯，一定記得誇學生，給學生正反饋。
此外，課堂上也可以多舉例子，舉例子的時候，可以把主人公的名字換成你們班學生的名字，這樣同學們會很開心的。
2樓：張一二
我覺得，無論是在課堂上，還是在社交活動中，想要讓對方與自己互動起來，最關鍵的是兩個字【同頻】，這也是很多管理者或是教師容易犯的錯誤，講的內容，愉悅了自己，感動了自己，唯獨沒有觸及對方的情感。所以我的一些小拙見，提前了解你的受眾群體的基本情況，以群體的基本情況為出發點進行課程的設定，效果應該會有改變吧
3樓：中九流
主要是學生先入為主。因為你們也是沒有畢業的學生，不是他們學校實際授課教師。所以學生們從心理上輕視你們。
其次是，你們定位是興趣課，所以他們就認為是沒有用的課。而且在他們看來也沒有什麼趣味性可言。
現在孩子接觸資訊的方式多元化，你講的很多東西或許在各種講壇都講過了。學生本身就有一定了解。
所以你講他們也未見愛聽。
所以，我的建議是，把課堂還給學生。
你把你要講授的內容，轉換成N個問答題。
然後帶個大大的盲盒。
班級裡同學分成四組，分必答題和搶答題。
答對的學生科普，答錯的同學補充，補充不上的你給點評和講解。
然後決出乙個冠軍。
冠軍隊繼續答題，衝擊盲盒。
盲盒裡隨便放什麼都可以啦。
如果不想讓他們答對，就來個難題唄。
4樓：甬泉語文中考
要做到這一點，非一日之功。
1、吃頭教材，對教材的解讀可以另闢蹊徑，引起學生濃厚的興趣，調動學生的積極性。
2、課堂上要敢於追問，提高學生應急思考能力。
3、語言要幽默，偶爾可以調侃學生，活躍課堂氣氛。
4、課堂上應把學生視作朋友，不要高高在上。
一點拙見，僅供參考。
師生對話互動對課堂教學的作用？
唉嘆氣 嗯哼我們真的挺認可師生對話的。好處 1 學生聽的有帶入感，不會走神比較嚴重。2 師生的情感會更加深刻，對彼此了解會更加多。3 老師給人平易近人的感覺。4 同學會疑問可以馬上提出來解決。壞處 1 課程進度會比較慢，會浪費一定的時間。2 有一些比較內向的學生，會認為在打擾他聽課。不太喜歡。3 聊...
社群中為了增強互動性，需要有 託 嗎？
Miko 必然是需要的 首先要通過這一類角色，營造一種輕鬆活躍積極的氛圍，引導真實群體參與其次要通過這種角色帶你的出目的，很多時候你刻意突兀的突然介紹產品，會引起部分群體反感，但是別人問，你來回答就會好很多，群體心理更能夠接受 另外，群裡在出現負面訊息，情緒，失控時，可以群主通過大量自己人來控制節奏...
如何看待電商為增強使用者互動，進行的深度遊戲化嘗試
非書生 很明顯是為了增加使用者粘性。初衷是好的，結果是壞的。一般來說，除了垂直類電商有特定的使用者群體，覆蓋面較小以外，大部分的電商平台使用者群體覆蓋面都是很廣泛的，上至八十，下至三歲，很正常。面對如此龐大的使用者群體，任何新的嘗試都是不容小覷的。試想一下 乙個遊戲愛好者，想要玩遊戲時，我去玩王者，...