智商低記性特別差,反應緩慢的笨人怎麼聽寫日語單詞,背日語會話,日語助詞。如何看「大家的日語」?

時間 2021-06-02 05:28:51

1樓:[已重置]

みんなの日本語算簡化版標日了,插圖和課本故事背景都蠻有意思。希望你不要給自己設限,任何事情都可以水滴石穿的。你要有別看王思聰家家大業大看起來錢花不完,你給我我肯定能幫你變貧困戶的決心,什麼都沒有問題。加油

2樓:賴氏小拿

其實就是熟練度的問題吧,先說是不是真的反應遲鈍,哪怕是真的低於平均水平,但只要多像母語者那樣調動自己說話的潛力,個人認為是沒問題的。

有乙個特別好的學習策略,當自己學不下去的時候,就想想自己以前的經驗,曾經成功過的類似的經驗,找這些成功經驗的共同點。

比如你有沒有思考過,你是什麼時候學會說話的,你是什麼時候會用複雜的語言交流的,你是什麼時候開始可以寫作的…這些都是底層的經驗,可以通用的。

3樓:說點日語工作室

勤也要能勤到點子上。

關於記憶力這個事情,不得不提一下艾賓浩斯曲線

大概是這個樣子的

就是說,遺忘的速度和時間是成反比的

一開始遺忘的速度很快,

後來就會逐漸減慢了。

一開始記東西的時候,如果不鞏固,很快就會忘得一乾二淨。

只有在還沒完全忘記的時候,反覆記憶,這個東西才會留在腦子裡。

那記完東西以後,什麼時機是最好的複習時段呢?

題主可以自己做乙個表,大概是這個樣子的

嫌麻煩就去買本單詞書

每天背的單詞,在後面標上日期

每隔1/2/4/7天覆習一次。

慢慢的就記住了。

關於《大家的日本語》這本書,個人覺得很適合初學者理由如下:

1.難度循序漸進

2.單詞都很常用

3.每章都有練習,特別是有聽力

下面寫一下這本書的運用方法

首先,你要會五十音。會的意思是:看到平假名、片假名,知道它發什麼音然後,每天一課。每天一課的要求是:看得懂,讀得出,聽得明白。

看得懂:每句話的語法要點和中文意思。

讀得出:發出聲,每個句子都要讀出聲。

聽得明白:每課的課文內容和聽力練習,都要認真的聽。

認真是個什麼程度呢?就是跟著錄音,能流暢的複述每一句話最後,做課後的練習題。

4樓:knighticerose

以前老夫打WAR3的時候,教練說過一句話:猛練自然強。

既然你記憶比較差的話,個人建議你只有通過多練,多聽,多寫,多說等方法猛練,或許別人背一遍就能記住,你背10遍才能記住,但只要你持之以恆肯定能夠記牢的,中國有句老話叫:騏驥一躍不能十步、駑馬十駕功在不捨。

方法的話建議你去直接背課文,而不要背單詞,背課文的好處非常多,既可以記住語法又可以記住單詞,而且考試的時候也好考----畢竟考題肯定是圍繞著書本上出的。

如果可以的話,不妨嘗試一下背誦課文,然後默寫出來,這樣聽說讀寫四門功課裡你一下子就練了三樣,雖然一開始會很累,但對你以後的學習肯定是有幫助的。

5樓:Soul丿魂

關於背單詞,我給很多人都說過這樣一句話。

背單詞是一項勇敢者從事的活動。

第一是克服對遺忘帶來的恐懼的「勇氣」,第二是要有敢於咬牙堅持下去的「勇氣」。

我們大多數人都不是天才,都不具備過目不忘的本領,所以「遺忘」對於我們來說,是在所難免的事情。然而記了忘,忘了記,記了又忘,這種挫敗感會帶給我們深深的心理上的恐懼,所以我們會排斥它,逃避它。所以我說,背單詞需要「勇氣」。

然而我不再害怕「遺忘」,那麼我們今天背了乙個單詞,過了1年再背第二次。那對於我們來說幾乎等於還是重新背了乙個新單詞。並沒有形成記憶上的鞏固。

所以說,背單詞需要堅持。不用每天重複一遍,但要經常重複。這也就是說,背單詞要堅持下去的「勇氣」。

據說,背單詞的話,重新啟用記憶4次,就能形成較為長期的記憶。所謂重新啟用,指的是我第一次背完之後,重複記憶多少次不重要,重要的是在實際使用當中,我想用這個詞的時候,能把它想起來,並實際運用起來。這樣重複四次的話,就能夠形成長期記憶。

下年再來說說大家的日語這本書。

我現在在日本,這邊的初級課程,確實使用這本書的日語學校很多,到了中上級的話使用率就下降了很多。

下面就這本書說下個人的看法吧。我沒有用這本書學習過,但是我用這本書的日文版本進行教學練習。個人認為,如果是初學者,用這本書確實還算不錯,因為在日本要求使用「直接法」進行教學,即用日語教日語。

面對很多國家的留學生,這本書屬於是基本能兼顧留學生的日語學習以及生活中遇到的問題。

比如,教學安排會盡量讓剛來日本的留學生盡快學會基礎的日語,能夠找到基本的打工的工作。解決基本的吃住問題。

此外,因為語言不通,直接法教學,不允許教師使用學習者尚未學習過的單詞語法進行教學。所以剛開始會出現使用很多奇奇怪怪的日語來進行教學的情況。

例如,圖上這種例句。這是想表示「佐藤在事務所」。相關的意思。但是還未學習過「にいる/にある」的存在句的語法,所以不允許教師使用這個語法。

所以在教學過程中,教員就也要按照書上的這種說法進行教學。然而學生學到後面也經常會問圖中這種用法不也是可以嗎,教員也不可避免地要解釋一次。

總之,如果是初學者我覺得用什麼書的話,其實什麼書都有各自的長短處,並沒有說哪本一定比哪本好的說法。

更關鍵的還是「認真、堅持、多思考」。

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