如何理解1 1 2?

時間 2021-06-01 18:47:50

1樓:JH song

現實中有些現象確實符合1+1>2。

比如次可加性理論就滿足1+1>2,這個理論在經濟學、企業理論、金融、數學上都能見到。

以生產成本的次可加性為例。

C(qi)>C(∑qii>1是下標,q為某種產品的產量。

公式說明合起來生產比分開生產具有成本優勢。

那什麼樣的成本函式滿足次可加的?

給出的條件是成本函式是邊際遞減必然使平均成本是遞減,平均成本遞減必然能推出上式,即次可加性。

某種產品的生產成本滿足次可加性就具有規模報酬的特性,假如這個特性沒有上界,那就說明這個行業具有自然壟斷趨勢的可能性,生產規模越大成本越低,促使企業提公升規模走向壟斷。

假如把q看作品種品類,公式中的qi為多種產品,成本函式C(qi)表示多種產品的生產成本,多種產品生產滿足次可加性,也即多種產品集中生產比分開生產成本低,這是企業集團化多元化的理論支援之一。

這種特性決定了市場是大魚吃小魚,市場最終走向由財團統治。

當然這種說法只是影響之一,比如集中生產遠離原料產地和市場會導致時間和空間上相關成本增加。

2樓:二師兄

社會分工協作一般都是1+1>2。舉個不是很恰當的例子,有兩個人一起做作業,其中乙個數學好,乙個語文好,每人分別要完成50道數學題和50題語文題,如果100道數學題都給數學好的人做,100道語文題給語文好的人做,這效率肯定是比獨自完成快很多的。10個1相加的話不僅大於10,甚至有可能大於20,30。

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如果孩子不理解1 1 2怎麼辦?

m1aomi 以後總是會理解的嘛 而且1 1確實不一定 2 一滴水一滴水不還是一滴水 如果你非要讓他理解成1 1 2 那我建議你打他一頓 給他乙個完整的童年 沒有什麼是打一頓不能解決的 如果有那就在打一頓 魚豆腐 首先要看孩子在哪個年齡階段 這個問題是否是他這個年齡應該有的水平,如果不是,請不要擔心...

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