1樓：帆姐說家教
我覺得這是非常能夠理解的。對於孩子，尤其是小學階段的孩子來說，年齡發展的階段對應的特點就是遊戲，孩子是需要在玩的過程中去發展自己的學習能力的。
但是現在的教育形式，更多的還是讓孩子集中在課堂裡，被動地去接受知識的灌輸，孩子少了主動參與的條件，在這個過程中，有些孩子的探索力就會漸漸喪失。本身就應該在玩的過程中去體驗學習的樂趣的，結果玩的機會越來越少，自然對學習的興趣也就會降低。
這似乎是很多孩子的通病。這些年來，我所接待的諮詢中，這也是最高頻的問題之一。然而，乙個專注力不夠的孩子，往往是因為身邊有著喜歡打擾孩子的大人。
孩子在成長過程中，總是不斷地被大人干擾、催促和嘮叨，那麼必然就會導致專注力的下降，甚至是缺失。
孩子在小的時候對時間其實是沒有概念的，而且孩子本能地會認為時間很充裕，因為他們每天需要去做的事情是不多的，只有成年人才會對時間焦慮，因為每天事情很多，時間不夠用。但是對孩子管理時間的能力是需要父母去培養的，首先就是培養對時間的意識，其次就是如何規劃自己的時間。可是現實生活中，很多家長根本沒有對孩子做這方面能力的培養，總是對孩子進行催促，以為催促就會讓孩子速度快一點，殊不知，越催只會越慢。
那麼，家長應該怎麼做呢？改正錯誤的做法，彌補缺失的做法，完善需要的做法。
@知乎親子
2樓：蒙奇老師
看過這樣乙個故事：
上帝給我乙個任務，
叫我牽乙隻蝸牛去散步。
我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，
為何每次總是那麼一點點？
我催它，我唬它，我責備它。
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
彷佛說：「人家已經盡力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它。
蝸牛受了傷，它流著汗，
喘著氣，往前爬…
真奇怪，
為什麼上帝叫我牽乙隻蝸牛去散步？
「上帝啊！為什麼？」
天上一片安靜。
「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」
好吧！鬆手了！
反正上帝不管了，我還管什麼？
讓蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。
咦？我聞到花香，
原來這邊還有個花園，
我感到微風，
原來夜裡的微風這麼溫柔。
慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗！
咦？我以前怎麼沒有這般細膩的體會？
我忽然想起來了，莫非我錯了？
是上帝叫乙隻蝸牛牽我去散步。
教育孩子，
就像牽著乙隻蝸牛在散步。
和孩子一起，
走過他孩提時代和青春歲月，
雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，
然而，孩子卻在不知不覺中，
向我們展示了生命中最初最美好的一面。
3樓：新東方家庭教育
首先，要分清孩子是「磨蹭」還是專注。
其次，面對孩子的磨蹭，一定不能一味地催促他。
催孩子，並不會幫他改掉磨蹭的問題，還可能會導致孩子注意力不集中，產生新的問題。
因此，在發掘孩子有拖拉的現象時，要先對症再下藥，需要先了解背後的原因，具體情況具體分析，才能產生效果。
解決方案：
1不要誤把專注當磨蹭 ，用心培養孩子注意力2 培養孩子自己動手的能力，鼓勵和支援會讓他今後快起來的3 適當的支援和幫助
4 適當引導孩子的關注點
5 時間觀念的培養
4樓：畫畫鴨
我家大寶現在上三年級，因為課程開始變難，他不懂，所以每次都拖到好晚。一到寫作業，一堆理由就出來了。上廁所、喝水、削筆、搞小動作，反正沒有一刻是安靜待在凳子上的。
晚上吃完飯後開始寫作業，我一點點的教，他才一點點的做。教到最後我整個人都是奔潰的狀態，這樣下去肯定不行，不從小把孩子的效率提高，以後更加拖拉懶散。
與我家孩子的一些心得：
1.飯後進入家庭的學習時間
我會在看書的同時輔導孩子寫作業，他爸爸也會利用這個時間閱讀或者工作。這期間呢，我們是不使用手機的，把手機調整為靜音。
等到孩子作業寫完，功課複習完，我們就結束今天的學習時間。
2.千萬不要打擾
在孩子做作業的時候要保持環境安靜，自己也少點動作。不要一會就去給孩子送牛奶、水果，一會又去問孩子寫完作業沒有？功課複習了嗎？
一被打擾思路就亂了，一被打擾心就開始燥了，小動作就開始多了。所以能不打擾就讓孩子自己思考。
3.孩子寫作業太慢可能是不會做
一節課45分鐘，一天大概6-7節課，一天累計下來的知識很多，要同時記住這些知識點的確不太容易。可能孩子上課沒聽懂就開始分神，回家寫作業就不會了。作為家長要及時跟老師溝通孩子，了解孩子的學習情況，告訴孩子有不懂的地方一定要去請教老師。
5樓：小李老師
回答怎麼辦之前啊，我想先分析一下孩子寫作業總是很磨蹭的原因，看看你家孩子屬於哪種情況。
第一種，如果孩子今天作業完成的很早，四點放學，五點半已經寫完了，你一看外面， 天還亮著，離睡覺還有好幾個小時，是不是應該預習一下明天的新課，把生字乙個抄兩行吧！」或者是「你剛才的數學作業檢查了嗎？等等這些沒完沒了的任務又來了。
總之孩子不能閒著，沒事幹了就要安排點兒事情做，你說孩子會怎麼想？做完一樣還有一樣，反正做不完，那還不如磨蹭點，慢慢寫。
第二種，你的孩子剛上一年級，寫字很慢，你覺得他在故意偷懶兒，於是你批評孩子。 在批評聲中，孩子開始牴觸寫作業。其實呢，孩子在這個年齡段啊，小肌肉群還不是很發達， 寫字寫多了，容易產生疲累的感覺。
第三種，孩子在學校，學習和休息是很有秩序的。課上 40 分鐘，聽課、練習，課間休息 10 分鐘，放鬆放鬆，喝點水或者去個洗手間，很有規律。但是放學回家之後，孩子一會兒要削鉛筆，一會兒要上廁所。
可能媽媽覺得，得補充一下維生素，一會兒還要遞個水果，端杯水之類。這樣一來，就會讓孩子失去了秩序感。這三類情況啊，是我們常見的孩子做作業磨蹭的原因。
接下來我想說一些，解決的小辦法。寫完作業後如果給孩子布置任務的話，能不能先想一下孩子是都可以達成，還是自己是否認可你布置的內容。這樣才可以避免造成任務是布置了，但是並沒有達成的情況。
和孩子一起制定乙個時間任務管理表。比如學習多長時間之後休息多長時間，或者和什麼時間吃水果等等，讓孩子有個明確的時間規劃。最後就是家長和家長一起學習。
孩子學習的時候，家長可以在邊上看看書，而不是一直盯著孩子學習。做到以上就可以避免孩子寫作業磨蹭的問題了！
6樓：壹壹老師
陪寫作業5分鐘，抑鬱兩小時的經歷你造嗎？
孩子上小學後，許多家長寧願在公司加班，也不願回家陪寫作業。不過現在你更有理由逃避這項可怕的任務了。
因為，根據芬蘭東部大學今年5月的一項研究，把作業的自主性還給孩子，他們的學習能力才會不斷提高。
這項研究調查了從芬蘭幼兒園畢業公升入小學的大約2000名兒童的學習情況和學習動機，發現不同的作業輔導方式對兒童完成作業的表現有不同影響。
雖然輔導作業是為了幫助孩子，但並不是所有的輔導方式都能產生好的結果。
研究人員通過進一步研究發現，家長提供給孩子的自主機會越多，孩子的持久度越高。而當孩子能夠堅持不懈地完成作業後，這又鼓勵了家長放手，讓孩子為自己的作業負責，從而不斷提高孩子寫作業的能力。
然而，如果家長在輔導孩子作業時提供大量具體的幫助，比如幫孩子讀題、分析題意，甚至糾錯，那麼孩子就會形成依賴，老想著等家長來輔導，自學能力就會慢慢萎縮，這反過來又促使家長們提供更多的幫助，更深地捲入家庭作業的漩渦。
芬蘭東部大學的副教授說：「乙個可能的解釋是，當母親讓孩子自主做作業時，母親的行為表明她相信孩子的技能和水平。這反過來又會讓孩子相信他們自身的能力。」
同樣，如果孩子在寫作業時並沒有提出要求，家長卻馬上奮身幫忙的，可能會讓孩子認為，家長不相信他們有能力獨自完成作業。
O冒泡：將作業還給孩子，讓家長和孩子都喘口氣吧。
7樓：郡維雲校
肯定要管的。
首先，要從態度上讓他端正。態度不好直接關係後面學習效果。是孩子意識上的問題，必須糾正。
其次，要從行動上給予約束。比如要在某個時間點上完成作業，否則就要不能做了，讓他明天交不了作業，如何與老師交代。現在的孩子不怕父母，最怕老師。
同時，也可以跟孩子做限時獎勵，如果在規定時間內完成作業，可以獎勵孩子玩遊戲、陪講故事等孩子感興趣的事情。慢慢養成好的習慣。
8樓：我啊我
這大多數小孩子通有的習慣吧。
磨蹭，我覺得是小孩子做事情不專心的表現，表面上看起來，是在寫作業，可是內心卻跑到九霄雲外，想著和哪個小朋友玩了什麼很開心，想著，一會兒什麼動畫片要開始了。
那父母是孩子最好的老師，可以想想用什麼方法，把這個不是很好的習慣變成乙個好習慣呢？
我覺得，小朋友是需要鼓勵的，可以稱讚他比上次寫的作業認真，花的時間更少。那在小朋友下次寫作業的時候的表現肯定就比上次的好。也可以告訴他一些道理。
你看你這次那麼專心快快的把作業完成了，是不是就可以專心的去玩耍了呀！
9樓：高高
管肯定要管，但要注意方式方法：1、第一次要提醒孩子要按時完成，規定乙個相對充裕的時間，超出規定時間不允許再做；2、如果孩子做不完，等到第二天老師的責備和同學的玩笑，孩子自然會走愧疚和失落感，從而產生改變的動力。
先寫這麼多吧，佛系養生~
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魚也是 答案不唯一，看孩子是什麼型別的 自律差，又注意力不集中，必須陪孩子寫作業。在過程中乙個保證學業不落後太遠，乙個順便培養學習能力。但如果自律很好又注意力集中的孩子，就不用陪了，陪他寫作業，等於添亂。 作為家長從來沒陪寫過作業的角度來說 如果孩子自覺，並且家長會寫孩子的作業，那可以陪，不會了還能...
寫作業磨蹭的孩子怎樣幫他改善？
醬嬸的嬸 首先，鄭重其事的告訴他，我們要改變這種狀態，寫完之後，我們可以去玩。一，計時器 二，分解作業份額 三，讓孩子自己預估時間作為參考 四，你定時間，並在旁邊督促 五，時間內完成，你用準確的語言進行鼓勵，比如，你剛剛字寫的很好 六，超時要扣分，告訴他你還沒想好怎麼處罰，然後引導他一起商量處罰條款...
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張景依聊育兒 孩子寫作業磨蹭 拖拉 不專心，該睡覺了卻沒完成作業，家長該怎麼辦？錯誤示範 遇到這種情況，切記，這些話是千萬不能說的 你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看都不行，趕緊寫，你到底想不想睡覺了，你不想睡我還想睡 這樣的抱怨，也許讓家長一時發洩了怨氣，但對於孩子糾正不良的學習習慣卻無濟於事...