1樓：gomennnasai
題目有點超前了，這裡用「でした」的隱含之意：我記得這裡有一位老師，但是是哪一位我想不起來了。
下面這個例句因為有上下文的關係可能更好理解：
何度もお聞きしてすみません。下のお名前は何とおっしゃいましたか。度忘れしてしまって。
這是三筆裡面的一題，這裡用過去式是因為之前詢問過對方的名字，現在忘記了，故使用過去式。
也就是說我事前已經知道了這件事情，現在不記得了。如果是很初級的話，最好把題目改成「ですか」。
2樓：「已登出」
押しかけてすまん。
例句本身沒有錯，但從圖中全部例句（包括未作標記的
二、三、五題）來看，出題者確實有錯，錯在了出題者忽視了題主（們）尚處於日語學習的入門階段。在初級階段，一般教科書及語法書上，對於「た」的定義，通常限於最基本的用法，即：助動詞「た」，表示過去與完了。
因此，例句改為「誰が日本語の先生ですか」，可能會更利於題主（們）循序漸進地學習。
那麼，為什麼說例句本身沒錯呢？這是因為，在現行的絕大多數教科書及語法書中，「た」的意義僅限於過去和完了，但事實上「た」除此之外亦有為數眾多的特殊意義和用法，如表示發現、證實、回想，要求（命令）、未實現等。
對於判斷句（名詞謂語句）而言，句末表現形式（判斷助動詞）「でした」除了過去、完了之外，其特殊用法之一是：基於「證實」或「回想」之意，說話人向對方發出疑問，如：
「今度の會合は何日でした」
「上がりの列車は何時だった」
「君は田中君でしたか」
在『日本語の歴史』一書中，作者山口仲美引用了下面的例句，場面是酒館老闆娘招呼客人御座りましたね」。那麼，老闆娘為何不用御座りますね」呢？作為「水商売」的老闆娘，說話非常講究，用御座りますね」時，明顯地表示來客是初次見面的客人，即生客。
儘管是生客，但假如用御座りましたね」的話，即：用「た」的「證實」或「回想」之意，表示「大家似曾相識，來人是熟客」之意，讓客人倍感親切。
回到原點，「誰が日本語の先生ですか」和「誰が日本語の先生でしたか」的區別呢？
前者，簡單的詢問:」誰是日語老師？」，後者：
誰是日語老師呢？（向對方傳達的內心獨白是：我過去曾經聽說過（或見過）這裡的日語老師，現在一時想不起來了），以此拉近雙方的距離。
3樓：天下誠友行
盡信信書不如無書，不要認為成書的東西就不會有誤。人非聖賢孰能無過，就是大神都保不齊有失誤呢，何況是乙個編寫多年的教材呢。題主有質疑的能力這很好，下一步就要更自信。
靠理論之光去尋找自信。判斷助動詞變ですでした就是過去式+疑問助詞か就是你理解的意思，教材有錯很正常，畢竟成書年代久遠了，那個時候人的認知肯定比不了現在的。
4樓：Chou
誰か（疑問句中虛指，可能所問事情是完全不存在的）誰が（說話人必定知道有這樣的乙個事實，只是不知道具體情況）部屋に誰かいますか（不知道屋裡有沒有人，但也得這麼問一番）部屋に誰がいますか（必定知道屋裡有人，只是想問這個人是誰而已）
你認為誰是雷霆先生？為什麼？
Artemis 當我們習慣了乙個人在身旁多年的陪伴，那些朝夕相處的日子，甚至會淡忘他的存在，但離別的一刻突然到來，我們卻有些不知所措。目光望向他曾經停留的地方，已經難以尋覓曾經熟悉的身影。於是，腦海中搜尋著一切關於過往的記憶，這份記憶，變得更加珍貴。球場邊的大威少，凝望著大螢幕，如同置身於一場盛大而...
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為什麼標準日本語初級裡一些詞語沒有漢字形式？
青海裡皮蓬 我是不太理解標日的蜜汁漢字書寫標準。有許多日本漢字寫的多的單詞只給假名，有許多日本基本不寫漢字的倒是都寫了漢字 這點在文法裡尤其明顯 所以最簡單的方法是 都記漢字 至於 這個問題，是經常迷惑的乙個問題，他不讀a，而讀nga，怎麼發呢，你先發ang這個音，然後把頭音a吃了，然後用剩下的尾音...