1樓：Chuck
因為咱現在的高等教育還不夠好。想要促進每個學生深度思考，課程的系統性和師資能力還達不到。如果有乙個老師教你乙個東西，他自己深度思考過的，給你基本的工具，然後催著你去想，給你反饋，再催著你想，給你反饋，我覺著高等教育就不會這麼限制了。
我覺得現在咱這個高等教育還是停留在教基本工具的層面。
2樓：正周
深度思考是一項技能，需要學習練習才能獲得。我們高等教育，也大多只是學習書本知識，很少有教我們遇到問題如何思考，怎樣深度思考。但隨著接觸社會，閱歷增加，我們才能慢慢學會深度思考。
所以才有三十而立四十不惑的說法。
3樓：LCJunjun
教育要從廣度及深度兩個範疇來看：
個人覺得目前的高等教育（假設題主問的高等教育是普遍適用於社會的教育=普世教育），則這種教育系統更適合採用廣度這個出發點。畢竟精英階層屬於少數，絕大部分人只需要被教育成為乙個能夠在社會上生存的人即可。不出大錯，養活自己，安居樂業，這就是各方面教育廣度的意義。
例如我們學習生物不代表是為了讓我們成為生物學家，但起碼確保我們做飯的時候不著火。
深度思考建立於乙個人受到足夠的廣度教育後，自身選擇性的對某一領域做出深度學習及研究。所以這個詞重點在於自身選擇，並不是教育機制義務要給予你的。
最後，學習是我們一生的修行，思考不是在畢業後就停止。只是離開了教育系統後，你選擇往什麼方面思考，思考有多深這完全取決於你自己，所以沒有高等教育「限制」了你一說。
4樓：心翼
不是限制了。而是根本就沒有激發你的深度思考的興趣。大學以及大學以上都是放羊式教育，更加沒有得以讓你深度思考的氛圍和土壤。
所謂興趣才是最好的老師，在大學期間開始，你各方面發育基本達到了成熟期，特別是心力和認知能力。所以，如果在這個階段開始你還沒有引發出你的興趣得以能夠去深度思考。那麼基本上也就廢了。
5樓：禪曌軒覺呈逸老
一，過多的理論框架，不出理性範圍，成了.所謂資訊繭房和認知繭房，倘若你缺乏悟性，便成了執著教條的教條主義者。
二，很多大學教師，缺乏實踐，無能深刻認識生活和社會，很容易對學生產生誤導。
三，當今大學，缺少創新教育，西化傾向根深蒂固，執著於形式邏輯，缺少辯證思維。
四.文理分家的結果導致了情商與智商分家，科學與人文分家，科學與藝術分家。很多所謂專家學者甚至不知人類的文化有四大塊(科學，藝術，哲學和宗教)而自以為是。
更嚴重者不敬社會倫理道德，不能為人師表。
五，只有那些敢於創新，突破大學藩籬的志趣高遠，眼光超前的才俊，才真正能大膽夢想，大膽創新，勇猛實踐，為社會做出較大貢獻！
6樓：木易
真正的高等教育並不是將人束之高閣，產生那種高高在上的感覺。高等教育會帶給人更多的資源和條件，同時也可能會帶給人更多的束縛，不敢再發揮想象，或者說一切變得不那麼輕鬆。人此時或許失去了發自內心的自由，當思想失去翅膀，那麼還會有深度可言？
所以說，高等教育應該是使人成為人，而非工具。
7樓：舊疾不癒
條條框框變得多了，高等教育就好像什麼事都有了行為準則，有點偏執，其實高等教育，應該教育的是人心，不是思維方式。
有創新才會有質的飛躍
8樓：百度知名溫瞳
有文化是好事阿，並不是高等教育限制你們的思想，而是你們沒有多思考問題的發展性，知識要用出來，並不是嘴上說你接收過高等教育
9樓：
關於深度，我覺得沒有具體的範圍定義這個真的不好說。
我倒是覺得高等教育給了乙個階梯，讓我們可以爬出井外，發現還有外面的世界。
這是乙個參考，井底的人是不知道自己處在乙個什麼位置上的。
而你，看到了更廣闊的路，高等教育給了你最初的指南。並且還可以更改航向。
這對我這樣貧窮人家的孩子，大抵是真的是乙個階梯。
而且在中國事實上相當龐大的乙個數量的人根本沒享受過高等教育。(高等教育我就暫定本科及以上教育吧)
10樓：火丁是個燈
教育從不會限制個體的思考深度，乙個人的思考能力只取決於自己，大多數人只願意身體勞累而不願腦子勞累，這跟什麼教育是沒有關係的。
11樓：寧靜的小窩
填鴨式教育造成的結果是人才水平的同質化，一板一眼的教育方式使得教育失去了原本的個性化，然而未來的人才市場需要的是那些能夠主動獲取知識，深度思考，積極探索未知領域的人。
大部分玩過遊戲的人都知道，在遊戲裡面，我們得到的是自我支配的權利。通常遊戲只會告訴你一些基本生存操作，怎麼跑、怎麼跳、怎麼開槍和怎麼撿東西，接下來都是靠自己發揮，最後能玩成什麼樣就靠你自己了。在遊戲裡面，你會主動思考，你要猜一下房子後面是不是有人埋伏，橋底下會不會有人襲擊我，等一下敵人來了我要怎麼做等等。
這都是自我驅動的表現，我需要主動去思考一切，在無限的空間裡，我思考的結果得到的徹底的釋放，這是智慧型的較量，也是用勇氣的競爭。
玩遊戲這件事，順應了人性，讓大部分同質化的學生在遊戲中釋放了自己無處安放的個性思考。人都是關注自己，追求個性和自我的動物。
遊戲本身是正面的，負面的影響只是遊戲當中的不正當引導。
你會發現：真正的深度思考是自主的、順應人性的；而教育是被動的、反人性的。
換句話說：只要還處在等待教育的情況下，人就永遠都做不到深度的思考。
而那些主動去獲取知識，積極探索未知領域的人，才真正地在對某件事情在深度思考。
如果有一天，你發現自己會主動去做一些事，不厭其煩地去做，並且希望把這件事越做越好，那麼恭喜你，這將會是你天分展現的舞台。慢慢地，你會為了做好這件事，不惜代價地找到對應的方法，這會不斷地刺激你對未知區域的思考，找到有利於事情發展的方向。
12樓：與頠共舞
在我看來，我們在學習的時候只會在乎書本上的知識，而沒有將其用到生活中，與實踐脫節。而且在遇到問題時會去想書本上有沒有與之有關的知識，很少會去自己思考。
13樓：我從你的那片天滑落
我不明白你說的深度思考是指什麼，我兒子現在也有些矇圈，他對高等教育不感興趣，老思考著學校裡的東西對他有什麼用，越想越感覺沒用，所以就不想學。
14樓：FLEN
興許是越長的教育時間裡，我們所接收的規則條件也會越來越多。同時眼界和知識面也越來越廣，這是乙個比較雙面的問題。主要還是看自己本身。
並不是每乙個人都被限制呀
15樓：渡九
怎麼說呢，現在只要你想上大學，基本都可以上，尤其是一些西北地區，分數比較低，都可以上大學，所以這個覆蓋面廣闊了，但是教育的深度就淺了。作為大一新生的我，對大學的最深印象就是迷茫，我也有目標，但是計畫趕不上變化，一直拖延，沒有了高中那種充實感
16樓：爆公尺花
因為高等教育考試的內容只是表面，沒有人在意你深度思考得來的理論。也就是說深度思考的內容不符合考試要求。社會對於人的每個階段的要求不一樣。
17樓：
不是限制
成長的每個因素都會影響我們的思想和性格
人的思維比較廣會在不同的環境因素的影響下都會有所區別高等教育普及讓影響我們思想的因素趨於統一
就像是機器量產
高等教育沒有普及的話，受它影響的思想就比較少談不上限制
18樓：
從我們從進幼兒園開始，我們就進入了一種服從模式的生存環境！我們的思考點，甚至於我們的家長的思考點，從來不在於我們自身生長發展的所需，而是在於外界環境的要求！幼兒園要求我們聽話，小、初、高要求我們成績，真正到大學裡了，我們卻不知道該怎麼學習，該怎麼思考了！
為什麼？！因為從小，我們的思考能力就被扼殺了！也不是說我們喪失了思考能力，只是我們的思考能力被侷限化了，只是侷限在了抽象具體邏輯思維上，侷限在了課本上！
不能否認，乙個研究生對於課本的研讀思考能力確實勝於本科專科及以下學歷的學生，但是，乙個29歲的研究生或者博士生對於社會認知，職場生存，及生活意義的思考及理解力未必就強得過乙個29歲在職場呆過幾年的專科學生！不是說高等教育限制了思考的深度，而是，長久的學校生活，使得學生與必須要進入的社會生活脫節了，大學生有思考，但是也僅限於書本，而一些需要實踐來開悟的道理，他們的思考深度確實不是很深，畢竟，紙上談兵的道理也只限於紙上而已！沒有生活錘煉得思考力太片面了，深度也可想而知！
19樓：zoro
解題變成了按套路，老師也只會給你講一種最簡單的方法，自己動手很長時間但動腦時間真的短，主要是現在資訊化發展太快了，隨便一道題都有答案，學校也是應試教育，考什麼學什麼，真正學奧數的沒幾個，從小就這種思維，你期待什麼深度思考？
說白了還是我們國家應試教育的缺點，選拔了人才也限制了人才，這也是創新力不夠的原因。
20樓：城隅
也不是，主要看個人的，我不否認有天才有天賦好的，但是普通人嘛，好多東西都是高等教育才了解到的好多（先別管學校教的實用不實用，適用不適用），沒有這個好多連想都想不到
21樓：冷靜
固定的環境，固定的思維，固定的套路，固定的一切讓你的思維想開放，也很難尋求機會。你只能固定的學習。這是現在這一代學生的通病。
但是你的大學會開放一些，可惜那個時候的你也會很難深度思考。
22樓：水咚芥菜
我們的思維層次就框在了考試題目的思維層次上，有些你曾經回答的問題，真的是有深度的，在你若干年後再去看其實完全沒有毛病，但考試是有標準答案的，你可能答對的題目最後批改出來卻是錯的。所以你不得不往標準去靠。但你不能怪出題人。
因為題目層次太高怕大家投訴太難，層次太低又體現不出差距。
23樓：聖道明·仁天
因為中國是乙個靠證吃飯的國家，而且人還特別多。只能使勁學習要考試的東西。時間一長思想就會被禁錮，類似於明朝的八股取士，只不過現在是在生活上的壓力
24樓：璥靈
在我看來教育已經逐漸的普及了，但是至於為什麼會限制我們的思考，應該是一種生活環境以及就是我們的思想在接受高等教育的過程中，慢慢慢慢的去固化掉了。
比如說，你學的知識越多就越複雜，越複雜的話有可能想多了就會累那久而久之你就不會越去深思吧………
我覺得是這樣啦
25樓：錦妍
不是高等教育限制了我們的思考，而是我們願意把多少時間多少精力放在思考上。
哪怕思考出的結果是錯的，不被認可的，仍然不會放棄，不會失去耐性的，有幾人？
如今電子產品充斥在各個角落，人天性又更願意傾向於接受容易的，快樂的事物，確切地說每個人都有惰性，當你大量的時間都被被動的輕鬆的輸入佔滿的時候，這種滿足感更容易被發揚光大。而你費勁心力思考還不一定得到好的結果，這樣形成的強烈反差會讓人產生焦慮、懷疑自己，沒有安全感，而恰好網路給我們提供更多途徑可以找到答案，甚至更完美答案時，我們更傾向於尋找現成的。
這樣可以讓我們暫時忘掉焦慮，恐慌與不安，心裡便舒服了，如此迴圈人就更加成了思考的懶子。
不是高等教育限制了深度思考，而是你懶了！
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雪麑Nini Suet 美國的教育與中國的不同造就現在我們都覺得比中國先進。1 從考試的層面講，美國的考試經常是開卷的，而中國的考試則如臨大敵，在中國考試的目的是為了淘汰，而在美國考試目的在於尋找自身不足，查漏補缺，孩子們的試卷在1週內交卷就可以。2 班級人數，在美國乙個班的人數不會超過30人，31...
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