1樓：Sasang
其實看似很混亂的/, /是相當有規律的，不要頭疼，也不要問南韓人（南韓人在文章中基本語法錯的不比外國人少），下面是我自己整理的/, /的用法區別，加上例文應該比較好理解。
1. /是輔助詞，/是主格助詞
2. /出現在句首時表名詞句的主題，或表對照、強調。
.- 做主題，「我」是大學生，也常用在介紹某個人或某種事物，而這個人或事物在話題中第一次出現時使用。
( ) .
- 表對照、強調，在" "的前提下，是「我」而不是""去圖書館。
3. /跟在名詞後，標名詞為主語；或出現在'', ''謂語前，將名詞做補語
.- 主語「我」去圖書館
/ .
- 兩句話的主幹分別為：" ", " "，這裡的/將名詞和做補語，補充說明「我不是什麼？」和「我成為了什麼？」這兩個問題
4. /, /在文中做主格助詞時區分不明顯
() .
- 這句話中/, /都是作為主格助詞存在，在翻譯時不做明顯區分，均翻譯為在家
5. /的對照比較作用
.- 本句話中指有乙個叫的人存在，他在家裡
.- 這句話不單有在家的含義，在語者說這句話的同時，腦海中還存在著乙個與做對照比較的人，比如" "
6. /的引申義
.- 這裡的/用法同第三條，為「成為了什麼」做補充說明
.- 這裡的/在表達成為了大學生的同時，暗示了一些其他線索，例如：「雖然成為了大學生，但很難畢業」；或者「雖然成為了大學生但學校很差」等意。
2樓：韓語餅乾老師
我寫過乙個比較完整的，你可以看一下。 http://st.hujiang.com/topic/15313391272/
但我個人感覺這兩個詞在區別的時候，很多情況下是根據語境，語氣來選擇的，也就是說熟能生巧。讀的多了自然而然就會找到感覺。
「 疑問詞 助詞 」 中的助詞什麼時候省略？
高橋水色 發完就覺得自己說錯了，現為修改答案。何在日語中最重要的是 述語 甚至沒有主語依然可以構成句子。在這句中 是主語 是述語，修飾 作連體修飾語。而再看這裡的 何 是副詞 助詞 副助詞 訳 感情 起何 気味 悪 摘自大辭泉 所以在這句中 何 的語法功能和副詞很相近去掉 何 句子依然成立 這種情況...
如何不去糾結日語語法中的助詞？
青海裡皮蓬 一般來講日語學習會有三個階段。第一階段是不懂文法，別人說什麼就是什麼，書上有什麼就記憶什麼，單純被動的接受。第二階段是開始糾結文中的文法單詞，包括助詞助動詞，可以嘗試把長文法拆分成單元理解，並在閱讀時有意積累慣用表達和生詞。這乙個階段是日語學習裡的瓶頸，但也是日語進步最快的乙個階段 第三...
可以做終助詞嗎， 中的 怎麼理解？
業務員小王 這個詞放在最後可以體現出說話人的心境和情緒，有點語氣詞的感覺。看到第乙個答主的優秀回答，我來做點補充。情景1 我看到我的下屬辦事不力，怒斥 簡単俺 這麼簡單的事也幹不來？夠了，我來幹！情景2 幾個同事加班到半夜從公司一起離開，準備去酒館喝一杯，走到半路發現公司的燈沒關，正在猶豫誰去關燈的...