1樓：朝財貓
老師一邊跟你說學英文最重要的是開口，一定要張開嘴巴大聲的讀。一邊在你上課回答問題的時候調侃你的英文都能聽出籍貫來。一般學生都是受不了的吧。
聽其言，觀其行。老師自己提倡的有時候還打擊這誰受得了，學生小時候分辨能力不足，很多時候就去恨老師了，一恨老師或者討厭那個老師往往這個科目的學習也就廢了。
所以我覺得用打擊的方式教育學生不好。
2樓：司馬秋照
看到很多人回答。這個要看具體情況的，教育是乙個教師和學生以及材料的互動過程，那麼就要看這三者之間的關係而定，有的老師與學生關係好，打擊一下學生能理解用意，自然也是沒錯的選擇。上面也有答主說了，100%的鼓勵並不好，的確是的，純碎的賞識教育，會導致很多的問題，而且家庭教育和學校教育的分配，都會影響到教育的效果，所以吧，沒有具體場域，單純論述這個問題沒啥意義。
教育最終是乙個質化的科學，不關注到具體的個體頭上，是沒有意義的。
3樓：
你這問題也太片面了，要根據實際情況來看啊，不能簡單評判是對是錯，只能說各有利弊。我相信大多數老師不會光用打擊方式來教育學生的，還是有鼓勵的。
4樓：
對錯不定。同一句打擊的話，給到不同的事、不同的人，起到的效果可能會不一樣甚至完全相反。
類似的，鼓勵與讚揚亦非多多益善。
你開玩笑地罵乙個偶然寫出22+88=100的高中生「你個笨蛋」，他可能對你嘿嘿一笑、暗自改正、決心從此不再犯這樣的低階錯誤；而同樣的事情發生在乙個二年級小朋友身上，說不定會就此毀了這個孩子。
你表揚乙個學前孩子知道7×8=56，誇他「真棒」、「以後一定是個數學小天才」，那麼至少一段時間內他對數學的興趣收到了正反饋；而同樣的事情發生在乙個四年級孩子身上，他只會覺得自己受到了嚴重的人格侮辱——7×8=56實在是沒有任何挑戰性啊。
以上皆為虛構的例子，就如童話、寓言一般，只為說明一些個人的經驗（並非理論）：
大孩子犯的小錯誤是可以打擊的，避免打擊犯了大錯誤的小孩子。
小孩子做的大事情值得表揚，大孩子做了小事情不要表揚。
以上每句中的「大」、「小」皆為相對而言，個中意味，自行體會。
5樓：飛鳥集
應該因人而異。一般的孩子要先打擊，再鼓勵。
學習成績不好，自己也覺得自己不行的孩子要不斷鼓勵。
憑著小聰明成績還不錯，有點兒飄的孩子就要打擊打擊他了。
不過一味地打擊完全是錯的。會讓孩子喪失信心。
6樓：特急教師
教師用打擊的方式教育學生，錯，大錯特錯。
但是，在現實生活中，打擊教育還是很常見的。何止是老師打擊學生，很多父母也打擊孩子，老婆打擊老公，老公打擊老婆，都很常見。但是，有用嗎？
不但沒用，反而激起對方的逆反心理，後果更糟糕。
其實，任何人，也就是說男女老少，都是需要鼓勵的，需要被尊重，需要被認可，需要價值感，歸屬感。
老師打擊學生，有時候真不是嘴巴上說的為了教育學生，反而是情緒的發洩而已。
切記，學生經不起打擊，有的學生打擊多了，就自我放棄了。有的學生打擊多了，就會變得暴躁。這都應該不是老師想要的。
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