1樓：
高一高二時，就是覺得有些題目有趣，偶爾看一點。
高二時學校沒讓我上場，我也沒學過數競。我就看看前幾年的題型，然後決定看創知路的不等式教程，持續了乙個月。我一邊複習高考（尤其是背英語）、偏愛自己思考，最終我看得很慢。
最後好像第乙個階段檢測沒做完，然後往學了一些基礎的東西。
聯賽前一周，從某同學手中做了一兩套模擬題，感覺好難，能保省三就夠了。
聯賽那天，我也絲毫不緊張。我知道我不是數競生，天賦和付出遠遠不夠，我也不把我的未來寄託在數競上，就當玩一玩了。
一試試捲髮下來，我刷刷刷地做，跳了一題，做到最後的解析幾何還餘約20分鐘。我當初就沒努力練解析幾何，月考數次翻車於此，然後估計一下會聯立得到四次方程，頓時失去信心和耐心。列了乙個角分線定理就跑了，回去檢查。
二試，試了好久的不等式，好不容易湊出來了，發現歸納假設的條件沒法驗證。所幸最後靈感迸發，勉強寫完了第四題的證明。
總的來說，我學數競是由於我對數學的興趣、學校指派的數競任務。
最後， @怪怪的殭屍 是真高手，推薦各位朋友多與他交流。
2樓：Alex Julius
我對「競賽」不感興趣。
我在小學或更早時，以及一直，就學術層面而言，感興趣的是本體論，於是在小學研究了一定的物理，但是我發現，其更具有本體性的東西在邏輯上，但是邏輯是缺乏實質性內容的，因此我選擇了研究數學，因為其具有豐富的例項來體現一些本體性較高的哲學思想。
但是在小學時我發現，雖然我的能力顯然強於他人，但是口說無憑，我察覺到數學競賽中有智力遊戲的成分，是可以作為憑據的。
同時，這也暗含了，我認為數學競賽不應該存在，數學本身不應該被提出作為競賽而存在，嚴肅數學的難度應該和其內容階梯呈現一致性，才會體現出合理的思維純度測試信度。也就是說，我認為純粹智力遊戲，數學競賽應該被分離，只有一小部分經過特例化改造的組合遊戲試題，才能作為智力遊戲，而其餘的現在所謂數學競賽的內容，例如來自經典調和分析，抽象調和分析，統計學改造去除背景下放的試題，以及一些初等數學愛好者繪製的平面幾何，初等不等式，離散嘗試型函式方程的試題，都是沒有意義的，基於瑣碎性的難度。
不過從另乙個出發點，任何行業的從業人員都應該對從業領域具備一定的熟練度，而不是需要翻書才能緩慢地解決，因此從這個角度來說，丘成桐大學生數學競賽也有一定的存在的意義，但是這並不是傳統意義的競賽。
3樓：
高考任何一科
有題做不來：問候出卷老師的家人
題目做的來：本來就該做對
數學競賽
題目做的來：這屆題目不得行啊
有題做不來：數學真好玩
4樓：嘉誠
進了省隊平台就更不一樣了，省隊裡都是巨佬，我作為起步最晚二試基礎最差的隊員承蒙各位隊友幫助，有相攜而行的隊友就更有幹勁了嘛…
最後歸結到對數學的絕對熱愛吧。小時候學過珠心算培養的數學興趣，一直綱內數學學的很輕鬆，對數學的熱愛就堅持到現在了。痴醉於探索奧秘的感覺，說來簡單，沉浸其中果真卻是另一番天地。
5樓：ice-mountain
喜歡就好，雖然身處競賽弱省，學校對競賽也好不重視，但是自己還是一路自學下來了，問是什麼支援我走下來的，我覺得應該是夢想和信念吧
參加數學競賽要什麼條件？
質心姐姐 很多同學家長來諮詢競賽入門時，我問起他們為什麼選擇數競，有的會說因為小學初中學過奧數，拿過XX獎，不想浪費之前的學習，所以想繼續學競賽 也有同學會說因為目標高中有競賽課，或者有競賽教練，所以想學競賽。對於僅僅給出這樣理由的同學，質心姐姐認為是盲目且不明智的，我們並不推崇。目前中國已經取消了...
數學競賽超常發揮是什麼體驗？
熾夢 看了下其他回答。其實我的超常發揮倒不是因為遇到了熟題然後沒走彎路那種超常發揮，單純是狀態好，可以理解為注意力和算力提高。個人覺得狀態對於做題來說是非常重要的。但是像我這種神經刀選手，缺點是發揮很不穩定。也曾在省初賽 非聯賽，而是獲取聯賽資格的比賽 裡考過二等獎。到了冬令營更是一滑到底。現在回想...
真的盡力去學習數學了，為什麼我還是考不好
橙子橙子 我也是從小到大數學都不好也是女生！高中的時候數學月考滿分120的卷子經常考五六十分 到高三的時候下狠心學習，最後高考的時候考了98分。可能這個分並不高，但我自己挺滿意的了。我覺得有乙個學習數學的很好的辦法就是用訂錯本。把平時考試的錯題和經典題目都整理在乙個本子上，然後自己再重新做一遍，做完...