1樓：粉藍色0310
這是學前班的時候功課沒做到位嗎？如果是零基礎入學，那不要緊的，有點耐心，家長多付出一點，估計頭三年得受累了，三年級以後大家基礎就都差不多了，那時候再看。
2樓：
說乙個點，「教了他一遍，下次問他還是不會。」
絕絕絕絕絕大多數數學類專業的大學生，在僅聽一遍數分後，均表示：這是啥？聽不懂？
回寢後拿出作業：這又是啥？
絕絕絕絕大多數大學生，都擁有專業課聽不懂的經歷。
這個再也聽不懂知識點的大限，一部分人在大學迎來（考60分萬歲），一部分人在高中迎來（考專科），一部分人在初中迎來（考職高或技校），少部分人會在小學迎來（九年義務教育，別擔心，有初中上）。
我就是那個在大學再也聽不懂的人，我身邊的絕絕絕大多數同學也是這樣，儘管嘴上說著聽不懂，期末只考60分，可是考研的時候，那可是各顯神通呢、高分頻出呢！
為什麼呢？因為大家到了大二大三就都清醒了，聽一遍，聽不懂，太正常了。聽一遍不懂就再看一遍，甚至看十遍；作業不會做就重新看書，找例題，一步一步照著寫，最後達到默寫程度。
然後會發現：書讀百遍，其義自現（可能有錯別字）。是一句很有道理的話。
例子舉完了，回到題目本身，既然數學分析聽一遍不懂很正常，那麼加減乘除一遍聽不懂就也很正常。
首先，作為乙個數學老師，糾正乙個很多家長都有的錯誤。數學並不僅僅是理解，該背還得背。九九乘法表你都知道要背，為什麼加減法不背呢？
當然不是把所有加減法都背下來，僅僅需要背下來10以內的。舉個例子，5減3等於幾？為什麼等於2，因為5和3之間相差2。
為什麼相差2呢？因為三四五，3到4是1個，4到5是1個，一共是2個，所以是2。可以理解，可以解釋的清楚。
可以教孩子理解，但是，如果孩子每道題都這麼分析，那就必然會掰手指計算。不然你分析的乙個又乙個，誰記的清？
因此，10以內的加減法，請直接背誦吧。（僅限於孩子真的不會的，如果孩子很有天賦，家長們也不要誤導孩子。等孩子真的發現數學或其他理科學不懂了，再分析這個能不能通過背誦解決，就好）
請相信孩子的記憶力，他記得住自己愛吃糖，甚至記得住自己愛吃什麼口味的糖，為什麼記不住10以內的加減法呢？只要家長確定他是個智力正常的孩子，並且有意願現在就幫一把孩子，那就請也逼他一把。（我也遇到過一年級成績很差，後來卻逆襲的孩子。
但大多數還是一直差下去了。看家長願不願意賭吧）
其次，教孩子得跟孩子互動呀，你不能自顧自的講完一通。把你想講的每個步驟都變成問題問出來。比如，用「這道題問的是什麼呢？
」代替「這道題問你5減3等於幾。」，用「誰是減數，誰是被減數呢？」代替「5是被減數，3是減數。
」，用「5是被減數，3是減數，那麼答案2是什麼呢？」代替「5叫被減數，3叫減數，2叫差。」。
這樣可以把孩子也帶動起來，帶進來，否則可能家長在這講，孩子在一旁大腦放空了。也可以幫助孩子提公升語言表達能力，對語言的理解能力。
這個可能孩子會煩，甚至家長也會煩。但親測有效，就看家長能不能耐住性子，能不能管住孩子了。如果家長耐不住性子，那麼就別強求孩子了，遺傳；如果家長管不住孩子，生二胎吧，就別指望10年後的青春期能管住了，生個二胎好好教育。
最後，耐心點，循序漸進。我認為比較好的背誦順序是：一、了解A+B=B+A；二、背10能分成哪兩個數相加；三、將10以內加減法落實到算式：
背1+1，1+2，……，1+9，2+3，……，2+8，以此類推；四、了解若A=B+C，則A+D=B+C+D；五、需要進製的加法，利用之前分10的基礎。如5+7=？法一：
7=5+2，5+5=10，則5+7=5+5+2=10+2=12。法二：5分成3和2，3去和7湊。
很多人有誤區，尤其是背單詞，背化學方程式時。覺得必須要一次把所有東西背完才好。但是其實不是的。
你今天學會一點，明天學會一點，早晚有一天會全學會。孩子今天學一點，明天學一點，也早晚會跟上的。
附乙個記了二十餘年的有趣的事情。
我小學一年級的時候，同桌是乙個掰手指的小男孩。當時我就聽過那個笑話：說手指不夠用腳趾。
當時有一道超過10的算術題，我先做到那道題時，我就知道，我的同桌一定不會。我就聽見他在那裡自言自語，先用了乙隻手，然後嘟囔道：「不夠。
」然後把筆放下，又用了另乙隻手，結果還是不夠。然後他抄了我的答案。
現在回憶起來，這簡直就是段子。
3樓：冰越老師
關於這個，你可以尋找老師教。
怎麼尋找？大量的尋找，試聽。總有乙個老師可以幫助你孩子。
孩子是弱了一點。但不是教不會的。關鍵是看老師怎麼帶。
網路是乙個好地方，老師多的去了。
一般來說，您需要經歷很多次失敗，才能真正堅定不移跟隨好老師走到底。
我見過太多低年級父母，孩子稍微好轉，就又覺得自己能正確引導孩子。又從新走上了失敗之路（沒有人引導之路）。
你現在還很弱，只想找和你想法一樣的老師去引導孩子。例如題海戰。
等你真正看到和你同樣想法的老師，一次又一次讓孩子難以進步，失敗又失敗的那種絕望，你才能突破自己的思維瓶頸，接受超越一切的教育方法。你必須先完成一次徹徹底底的絕望。最終，你就能突破自己的極限，帶孩子進步。
（因為，您的思維和想法決定了孩子走的路。）
很多時候，父母的想法很狹隘。特別是低年級家長。只有去經歷，在失敗中反省，方能改變自己的想法。希望，你也能在一年後，大徹大悟，迎接新生。
4樓：閻明
你孩子的問題從現代腦科學的【量化腦電功能科學】角度上很好解釋，你孩子數學不好是他腦左頂葉的資料異常導致的。而且和他的注意力匱乏像關聯。解決起來也不難，做能力提公升訓練即可，當然先要做QEEG測試，看看大腦的問題都出在那裡（除了左頂葉）。
5樓：
這都什麼跟什麼，懷疑是多動症就去醫院，不是就不要亂講。
算數也是幼兒園就開始了，上小學之前學會20以內加減法。上了小學就要求速度了。算術這種東西，最後就是個記憶力了。
刷題唄。還有那種類似於乘法口訣的加減法口訣，背唄。算術，還算不上數學。
他問題解決做的好麼？就是應用題。如果只是算術不好，問題不大，背吧。
送給一年級小男孩什麼禮物好呢？
NGLSJY 投其所好 喜歡奧特曼就送奧特曼玩具 喜歡學習就送書文具書包學習機啥的 喜歡畫畫就送畫畫類的 喜歡運動就送些籃球啥的滑板滑冰鞋 喜歡吃東西就買點好吃的 小孩子嘛喜歡啥就送啥都很開心的很好搞定的 或者帶他去遊樂場動物園玩一玩 禮物玩具加小豬 1年級的孩子，剛從幼兒園畢業，踏上小學的校門，新...
孩子上一年級，班主任總是說孩子上課注意力不集中，還建議我們去她指定的機構做檢測，怎麼辦？
公尺蟲 我兒子的情況和你女兒差不多，不過你女兒比我兒子要好些，老師也讓我們我檢查，我口頭答應了但我不會帶我兒子去檢查的，考的差就是孩子的問題 真是搞笑 瘋了吧 斯金納說過 孩子永遠是對的 每個行為背後都是有原因的。首先我們應該認可並接納孩子的情緒，要學會用FBA行為問題功能性分析，情緒的產生是逃避 ...
孩子今年上的一年級，不愛學習，多動，注意力不集中，陪他學習他也不認真學！
韓佔宇 心理成長 孩子的多動和不學習實際上是孩子有需要表達的東西，孩子不知道如何用語言表達。父母是否可以平等對待孩子，蹲下身來問問孩子想要表達什麼。 文星老師 這種情況，我覺得是身體發育過程中造成的小問題，有點感統失調，如果改善的話，需要從改善身體狀況開始，如果只是單純陪著做作業，他如果不好好學習的...