1樓：蔓欄谷
如此的要求統一，不會影響孩子的自主意識和創造力嗎？
會的，只要孩子的需求得不到都是在蠶食孩子的空間，統治性質的管理會讓孩子概念化，就是讓孩子可能逃脫不了統治性質的思維，就是我想怎麼做，就讓別人也跟著我這麼做，統一是為了自己的管理，但是方便了自己傷害了孩子。軍隊統一管理是必須，因為要殺敵嘛，孩要乙個標準，但是孩子是成長階段，子要乙個虔誠的心，不能用大人的看法要求來要求孩子，本來人年齡越大感覺越爛，用爛貨的感覺，感情，體驗去約束乙個優質的小孩子的空間，本來就是愚蠢的東西。
布洛陀經詩裡：「皇帝造出了遮天之物」就是說了，統治性的要求孩子，孩子將來天被遮住，就是會讓小孩愚蠢，「道一生二，二生三，三生萬物」 萬物之母是初始狀態，就是沒有概念的才能生萬物，萬物之母是沒有任何東西的，只有乙個純淨的空間才能裝下萬物，純淨的空間才能發揮更大的運動能力。所有的創造都不是從課堂獲得的，都是靠乙個人的感覺優質得來的。
現在在學校看每個人都一樣，感覺都挺厲害的，但是學生在走向社會後差別會變得很大，究竟是什麼能力 因素決定人們以後的道路？
teels s 能力是一方面，絕大部分人離開學校時的能力都是很容易替代的，也就是說，如果沒有外力干預的話，只能等別人選你，畢業後的人生路徑是碰運氣，走對了就等到提公升，走錯了就等死。試錯成本極高，錯一兩次基本上就沒有回頭路了。可是除了能力，還有一種東西叫資源，家裡能提供的資源越多，試錯成本就越低，多...
每個國家的手語都一樣嘛？如不一樣怎麼翻譯呢？
源泉 各國的手語，自然不一樣 簡單的邏輯思考一下，就會知道 社會的趨勢是融合，是發展，是互相的學習。現在英語的普及率一定比20年前高，為什麼？因為大家學習的 見到的 聽到的，越來越多了。你在大街上見到老外的機會，也越來越多了，外教也不再是遙不可及，很多幼兒園都是外教，所以會英語的人也就越來越多，所以...
每個人的學習方法都一樣嗎
不講道理的楊老師 如果說學習的本質，都是一樣的，就是以個人的成長和進步為目的和標準。比如學習完這個內容，我們比以前知道的多了一些，比如可以多說幾句英文了，比如知道了一些以前不知道的東西，比如看待問題和處理問題，比以前更輕鬆 更有對策了。這塊每個人都一樣。如果說到具體的方法，那麼可能有些人會有所不同，...