1樓：天涯淪落人
魔都，很多孩子都在補課。一對一的，團課的，機構上課的，網課的。你不補，才是另類。
畢竟優秀的自覺的孩子不多，家長走希望孩子考高中考大學。（畢竟魔都的中考會很相當部分分流去中專）。作為家長，哪怕有一絲絲機會，也會拼上全力去花錢補課的。
一節課，300～500，甚至2000以上，家長圖個心安。誒！這年頭做家長的真難！
機構片地開花，老師盆滿缽滿，怎麼辦呢？其實差的孩子很多時候補課也補不好，畢竟平時學習態度和能力不是靠補課填鴨式做題能夠改變的。
2樓：老秀才
補課流行是一種趨勢，差的要不上去，中等的要成為上等生，上等生要成為優等生。但是，這個並不等於是中國教育事業的進步，而是教育體現在基礎教育缺失，教育資源不合理。
3樓：樂悠悠我心
這是教育系統的悲哀…補課來占用學生的休息時間。把中國的孩子都培養成考試機器。時間都被占用了，哪有時間全面發展？哪有時間培養其他的興趣…
所以中國的孩子就很多顯得沒有國外的孩子多才多藝。這是大環境，社會的毒害。
希望教育系統能夠早日出台好的改革方案…還孩子們乙個真正的童年！
4樓：
本人現在是乙個高一學生
宣告:為了不被事逼揪住小辮子，先匿了。
我在乙個十八線城市，相對比較落後（emmm...主要是貧富差距比較大）
我就讀的中學是全市公認的最好的高中，七八十年前（建國前的事）曾經是省上最好高中，後來沒落了...不過這幾年來，重本率逐年上公升。
我的初中呢，是在乙個全區第二（偶爾第一，這個排名主要是看公升入第一高中的公升學率）的學校。
說來慚愧，我在小學三年級的時候，就被強迫著補《劍橋少兒英語》，一直補到初一（中間停過一年），然而我的英語成績在小學時還是班裡數一數二的，到了初中直接成了中等偏下（好在中考時大爆發，沒拉後腿），到了高中，乾脆是全班倒五/倒十。
我分析了原因，主要是懶惰的習慣造成的。從小學，我就引英語為傲，上英語課從來不好好聽，下課就抄同學筆記，抄完也不複習，然後再去補課班認真聽。後來，補課班沒有上了，而我還是保持了上課不聽的習慣，成績逐步下滑（因為初中時的同學都比較菜，說是全區第二的初中，有一半都是花錢辦進來的，還有一半是被流氓的劃片分區分進來的）。
到了初二，我們班主任曾經帶過的乙個大學生辦了個假期的補課班，說來可笑，這個補課班唯一的宣傳點是:我們班的常年全班第二在她那裡補課。然而這個全班第二是她的妹妹.....
親生的...（也是我們班主任的重點保護物件，第一都沒她受寵，而且這個女生人品極差）。
即使如此，我們班主任雖然會時常為她做宣傳，但有時無意間還是會諷刺:「你讓乙個中高考考了130/140的人給你補課，你是想考個80/90嗎？」當我一直覺得這話沒道理，既然專業的補課老師那麼nb，他怎麼沒考上人家的重點大學。
（後來我發現，我們老師是對的，原來這個老師偏心歸偏心，但她對於大部分學生，還是誠心的）
到了初三的寒假，我們老師乾脆是毫不委婉的說:「假期你該補課就補課，你就找在校老師，當然不不要找本校的，容易被上頭......」
事實證明，這是對的。其實我乙個自控力極差的人，所以就是得有人逼迫著學，如果自己指定計畫的話......完全不行。
到了高中，我們學校乾脆假期光明正大的給實驗班學生補課（雖然我不是實驗班的...），一直從寒假開始補到大年二十九......然後初八繼續補。
那麼，實驗班dalao還需要補課嗎？你錯了，他們說是補課，其實是「固課」，對學過的只是反覆鞏固，再通過引導孰能生巧。
對於我們普通班學生，級主任直接在大喇叭上喊:「誰假期不補課，誰就是個瓜子！」（瓜子:方言，意思是傻子，傻瓜。）
所以，我總結。太小就補課的，適得其反；上了初中補課的，是好學；初三以後不補課的，是鴰貔！！！
（鴰貔:讀作 gua pi ，意思是傻透了）
5樓：流光
題主你好，這裡一枚高一狗，座標魔都
補課這種事真的非常常見了
去年我中考的時候，班上幾乎人人補課，成績差的補課，成績好的學競賽走自招，而且成績越好補的越多。
其實就個人看來，補課不一定算是進步，更多只是身不由己和跟風。
就像那時候我們班，全班都在補，你不補你跟得上嗎？如果你成績比較好，想走自招，你不補課那齣的題你會做嗎？
另外和題主建議一下，既然初三了，補課多也就忍忍吧，畢竟現在中考也是很重要的，考的高中檔次不一樣資源的差距會很大。不是說高中再奮發來不及，只是考好一點，教學環境和目標都是完全不同的。
6樓：沁菁
首先以學生的身份回答：
從小學三年級開始補習，奧數，英語，寫作，和舞蹈，初中的時候補習主課和物理，一直補習補到高三，可以說是從小補習到大的
除了小學的時候沒有懂事，不知道學習的重要，是我爸我媽給我報的班，上了初中以後都是自己主動提出要補習。
我上的初中挺好的，周圍同學都是富二官二代，就我和幾個同學是一般家庭的孩子，說實話，那個時候真心自卑，不是因為家庭背景，主要是因為成績。家境好的同學從小就託管在外中國人那裡，從小就是全英文的沉浸式學習，基本都是很純正的紐約口音，還有幾個是倫敦英腔，聽他們朗讀英語真心佩服，所以主動提出補習英語（主要我詞彙那些和他們也不是乙個水平，成績真心一塌糊塗）還有數語物，他們得到的資源也和我們不一樣，補習都只找市的學科帶頭人…
其實那個時候就在深深的自卑和惶恐中。開學以前還天真以為自己沒問題，之後才發現……難以望其項背。很多同學天分本來也好，資源更好，我這個渣渣為了不掉得太遠只好奮力直追。
被現實打敗( ^ )中國的競爭真的太激烈了
其次，作為未來的人民教師，內心也是很無奈的…其實很多教育工作者都信奉盧梭的「自然教育」，但是現在中國的「不補習就輸在了起跑線上」的現象愈演愈烈，甚至於，學前兒童都開始了補習……（以前某早教機的廣告…真的，看一次就膈應一次，智力開發操之過急反而會揠苗助長，讓孩子沒有了可持續發展）
其實吧，補習這個事情很多都是學生自己的選擇，不願落於人後，想要考上清華，自主創業，迎娶白富美，走上人生巔峰。
在我內心裡，還是覺得補習這個產業在中國那麼大，反而是教育落後的表現。
補課反而加大了貧富差距，道理你懂，所以教育啊…真的不公平
很多私人補習機構挖走學校裡特別優秀的老師，對學校教育質量真心打擊不小。還有些學校的老師私自補課，在課堂上不將知識講完，學生必須參加自己的補習班才講重點知識，這種老師，真心敗壞教師隊伍的名聲
如果沒有這些現象，學生掌握了課本知識，自己的閒餘時間不補課，多看看「閒書」，學習自己感興趣的東西，對於學生本人來說，收穫才是最大的吧～
不過這一切都只發生在理想化的情況下，希望有大神真的能這樣教育孩子，充實自己，不要浮躁功利。
可能自己的想法還有些幼稚，希望知友能夠指點一二，感激不盡( ` )
7樓：想吃甜粽子
對與假期補課這件事來說真的太常見了，反而不補課才令人驚訝作為學生放假對與自己來說就是換了乙個學習的地方而已，再者初三的學生可能都要自己去主動補課了吧，畢竟要中考要上好學校，會拼命強加很多東西到自己身上，幾遍效果不突出，也是一種心裡的安慰
對與老師，大多數也是支援的必經對誰都好.
補課已經是一種老生常談的教育現象了，是非功過和個人有很大關係，尤其對與大一點的孩子，但是上補習班漸漸幼齡化讓人反思。
8樓：枇杷李
家長，學生，老師三方都樂意的前提下，有償家教的行為有何不可？
另外，喊打喊殺這麼多年，每每提到，必定說別國不允許有償家教。我只是懇求有誰能給我乙個外文的引文和出處，說明別國有償家教是非法的。（國內的外文文章不算）
還有乙個好奇的地方就是，誰能告訴我，教育局廳部長家的娃到底補不補課？找誰補的課？
9樓：韓韓
高考制度不變，所謂學生減負就永遠只能是一句口號~！
另，好多看似是其他方面的問題，歸根結底是經濟問題。
所以這個，也不能簡單的認為是教育問題。
10樓：魚一條
我高三乙個月補課3萬，講真，有很多老師講課真的是不認真，真的無奈。
可是後來發現在那麼短的時間讓你去學，其實是真的不夠的，國家不允許有晚課，那你說怎麼辦，真的只能補課。
看開就好了
如何看待如今遍地補課機構的現象
北大青鳥杜校長 這也算得上是發展的必然現象。如今對於教育的需求非常的大，有的學生在學校學不明白，或者有的學生想額外的提公升自己的，都需要在課外額外去找補習班。有需求就有市場，這也推動了教育行業的發展。對於補課機構遍地的現象有利有弊。如果學生遇到乙個好的培訓機構的話，那麼他的成績也會有所增長。如果乙個...
如何看待當前流行的「史萊姆」現象？
西紅柿 社會在變化也會出現各種各樣的一些我們所不能理解的東西，但是只要出現的多了，就慢慢被人接受。其實這也是一種正常現象吧，畢竟任何乙個時代都會出現一些新的東西，剛開始不被人們接受後，代慢慢的就普遍開來。 我最親愛的阿樹 史萊姆流行我倒不奇怪，畢竟我自己也玩，對我自己而言挺解壓的，但是我不能理解的是...
如何看待家長盲目給孩子報興趣班 補課班現象？
720 我是乙個跆拳道教練 但我覺得你說要學，我覺得沒毛病。但是一下子學太多，反而什麼都學不好。以前我爸媽給我報畫畫，報唱歌，都沒學好。反而在我18歲的時候，我自己想學跆拳道，問我爸媽要訓練費，我爸媽非常爽快的給了我訓練費之後，以後的日子我也只盯這跆拳道學，才學出來。作為乙個過來人，乙個興趣愛好技術...