1樓：
加拿大曼尼托巴建築碩士畢業兩年飄過……
說說自己的感受
本科國內211，建築專業大概在國內排12名左右。
本科國內的感受就是累，不停的畫圖，個人的美術功底算好的，從小習國畫西畫都有基礎，也算愛手繪。
當初去加拿大也是因為有個文藝的雪景夢加之另一半已早去曼大三年。
現在回頭看，本科國內的教育基本上是以培養繪圖員為目的，真正的設計思想過程的培養幾乎為零。雖然我們本科的建築學在國內已算不錯。
曼大的建築學應該說是加國很有歷史的院校，也相對來說比較傳統，很注重手繪，當初我擔心的沒有三維建模軟體基礎的問題基本沒出現。
曼大很注重傳統的手工模型，尤其是初期尋找設計靈感做的一些概念模型，這部分就跟國內的建築學教育差異非常大，這種過程幾乎在曼大的乙個設計課程中會有乙個學期，這個過程你不知道你要做的最後的建築體量，功能，具體的容積率等更是不知道。
它看重的是你從乙個概念，這個概念可以是抽象的跟建築毫無相關的名字或生活中的一些現象等等引發，全程由你自己去做各種任何，注意是任何你能想到的所有的任何的方法，可以是任意材料做出來的模型，繪畫，藝術裝置，甚至是一段舞蹈，一首歌，一部戲等等都可以，學校和老師都會鼓勵並要求你盡量用更豐富更多層次和手段來探尋你想要主題，問題，最後慢慢引導你剝離出乙個更加具象的建築問題與課題，最終回到乙個有你自己找尋到的具體的建築設計任務書。
我竊以為這個探尋的過程才是真正培養建築設計師亦或所有設計師的靈魂教育過程，這跟國內粗燥的快題設計，乙個月從成形的任務書到出設計平立剖畫炫圖完全不一樣。
雖然曼大在北美的建築教育中不算頂尖的，但也比國內的培養繪圖員式的教育大相徑庭。，尤其是同濟大學做的一些改進就很好。
15年本人還曾差點成為同濟的建築副院長的博士生，但因個人的一些家庭原因放棄了在國內繼續讀博的計畫。
總的來說，學設計真的需要走出國門，國內的審美，設計，藝術教育從小的氛圍就比發達國家差很多。當然國內也有國內的好，有些實用的基礎的建築學知識在國內的梳理也很有幫助，但真正培養設計師，還是需要去國外。
關於曼大的建築教育個人還可以寫更多，我在曼大的碩士畢業課題就是關於建築教育的研究，有空我會梳理一些
2樓：煙霞盡墨
關於國內置築教育的側重點不同，沒有高下之分，它反映了國內不同的建築高校對建築學教育的理解。說點我自己知道的吧。
我記得上海大學的建築學本科出來是文學學士，它的建築系放在美術學院裡，側重藝術。央美的建築學也是側重藝術。香港中文大學應該是側重建構，上次在東南聽了顧大慶教授，和朱競翔副教授的演講。
同一所學校的不同老師，對其學生要求也不通，講課也各有側重。
再說建築系出來也不一定幹建築，就好比學表演的出來不一定演戲。比如吳彥祖，陳奕迅，叫獸易小星。。。。
關於培養的側重，很好理解。像我這樣的三流學校出生，老師當然培養你畫圖的能力，將來再和老八校學生的競爭中，能混口飯吃，這就夠了。我不是說普通學校出不了大師，畢竟教育是批量生產，能走多遠還是靠自己。
畢業後有人畫施工圖，有人做設計。不是說只有做設計才是高雅的，畫施工圖也需要設計的，比如扎哈的廣州大劇院，我感覺它的施工圖比設計難多了，專案落地需要考慮方方面面，有的人就適合畫施工圖。
我記得東南大學建築學院院長韓冬青說過，建築學教育的目的不是培養個例，而是允許個例的存在。像王澍這樣的大師，畢業後沉寂十年，這十年裡對國家，對建築業幾乎沒什麼貢獻，然後猛地出來做專案獲獎。如果建築學教育的目標是培養類似於王澍的大師，國家早廢了。
所以建築學教育的目的是培養一定的建築學人才，畢業後能適應對應的崗位要求，為國家服務。這種崗位要求就多元了，教室，設計，施工圖，監理，歌手，導演。。。。
建築學教育側重不同，正是市場對人才的多樣性需求導致的。
3樓：成崑
說點無關的，知乎上建築設計話題果然也還都是學生居多，
也不知道設計院畫圖的怎麼惹你們了，畫圖狗就不要動腦筋了？布個平面功能就不是設計了？排個柱網就不是設計了？
搭個穹頂桁架就不是設計了？畫個幕牆節點就不用設計了？畫個花池欄杆就不用設計了？
做個入口門頭就不是設計了？非得高來高去拗造型才叫設計？哪個大師不是一筆一劃熬出來的？
哪個大師不是事無鉅細精益求精？
然後，你們試試自己開家設計院，看看有多少畢業生能值5k+。
4樓：直言傷人
大學學習沒怎麼學，在工地晃悠了5年，越來越想蓋一棟除了廠房之外別的稍微有點創意的建築物，因為經濟制約，目前除了想著考完一建想著換個環境，目前依然盲目。
不知道應該怎麼做，人生到了快三十的路口，家裡催著結婚，而我卻想攢錢深造，
有的時候覺得寧可當一條畫圖狗~
如何看待學校對你進行道德綁架？
美少女X法師 胡不歸 瀉藥，我覺得這件事是你們學校輔導員的處理存在問題，典型的官方的息事寧人，大事化小小事化了的態度，以和稀泥的方式自以為很好地解決了問題，本質上說卻什麼也沒解決吧。題主的問題中存在兩個矛盾，乙個是偷外賣，乙個是該女生家裡困難。要想真正地從根源上去解決這個問題，就得把兩個問題拆個各自...
重點學校對於女生有更加苛刻的管理力度是否算性別歧視？
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學校對於有校園暴力問題的孩子有什麼處理手段嗎？
你猜啊 學校處理不了，就自己處理。教你兒子學會還手。反正我小的時候家裡就教育我，不要主動招惹別的。主動招惹別人挨打了，那就算自己倒霉，活該！家裡壓根不管，回頭還要挨家裡收拾。如果是別人欺負我，就還手，嗯，往死裡打，打不過回家叫人。比較賤的小朋友不就是應該給他長長記性麼？反正我就是這樣想的。 沒辦法我...