1樓：沙梭
二胎政策開放，我家多了個妹妹，在妹妹的身上看到了五個時代的人，最老一代，奶奶輩，極盡寵愛。媽媽輩，工作忙，極寵愛，放縱後的然後打罵，害怕受委屈。z世代，溫柔嚴厲放手。
00後，嚴厲陪伴。最小乙個（幼童），還在成長。我的妹妹呢，刁蠻任性小公主，電子裝置不受控制，畫畫這個興趣愛好得不到發展，我不是她的家長，所以我不願意插手去管（討厭吵鬧的小孩—我妹）。
反觀其他家的小朋友，父母高知群體同時有時間耐心去教育（我們家是管教比較貼切），興趣愛好得到充分發展，規矩禮節得到正確的引導，這樣的小朋友更加招大人喜歡，小大人乙個。童年時期會比較開心快樂的順利度過。
我和我妹又是不同的，童年（中大）時期我受父母管教極少，父母愧疚感重，我被寄養在姑姑家以及學校。童年極其不愉快，同時受廣大的親戚同學老師影響，我變成現在這個我，不優秀也不差勁。
總的來講，無論父母怎麼樣，孩子都會長大，孩子長什麼樣和監護人有很大關係，孩子要教育不要管教。最後孩子都會懂事，只是差距就是在這日積月累中慢慢拉開的。當你自己發現的時候，只能默默承受。
都說人生是場馬拉松，大家都在做的事情都是超越自己，其實也沒什麼不同。正是這千千萬萬的家庭養育了千千萬萬的你，創造了這五彩繽紛的世界。我們真的得感謝父母將我們帶到這世界，起碼現在我不敢想象我有乙個孩子。
我討厭孩子，就像我媽討厭我一樣。要不是因為我是她費盡九牛二虎之力懷的，她才懶得管我。
so，有差距又怎麼樣？我不配活著嗎？
2樓：白木
一起長大的孩子也會逐漸拉開差距，這主要是孩子的時間和精力都用到了哪個方面造成的，而造成這個結果的主要因素就是父母的言傳身教耳濡目染。另外，孩子們是在哪些方面產生了差距，這個差距對孩子的未來能否構成正面影響，這些都需要父母的智慧型以及擁有什麼樣的三觀。
孩子間總會有些差距，主要看是什麼樣的差距。
又例如，父母本身玩手機不離手，孩子一有哭鬧就給手機玩，那麼孩子在玩手機的時間和精力上就比別的孩子用的多，自然玩手機的能力水平就和他孩子拉開了差距，不過這個差距好像對孩子的未來沒什麼好處。
現在社會上有些人感嘆沒有高學歷的父母，沒有雄厚經濟基礎，甚至感嘆自己家孩子沒有像「別人家的孩子」等等等等，由此便心安理得地放棄了天天向上的步伐。其實每個人本來就是不一樣的，各有所長各有所短，有些差距是個正常現象。誰剛出生思想上都是一張白紙，誰初為人父母都沒有育兒的經驗，孩子和父母都是共同成長進步的，期間走了些彎路也很正常，只要天天向上的步伐不停止，誰的生活都會是有滋有味的。
自家孩子和別人家的孩子拉開了差距不可怕，可怕的是家長們不自知，更可怕的是盲目攀比，引導孩子將時間和精力做了無用功。
3樓：胡寶芳
孩子與孩子之間的差距，更多的在於家庭成長環境，小孩兒幼時和家人待在一起的時間最長，小孩兒也是在小的時候模仿能力最強
家人和孩子每一點滴的互動都是對孩子進行教育的機會，如果家人能夠給到孩子安全感，引導孩子學會觀察世間事物，培養孩子的觀察能力和思考能力，慢慢的就會拉開很大差距
4樓：三點少
談孩子，談差距的，先得從父母開說吧？
首先要說：人和人天生就是有不同的；即使是同卵同胞胎，也不可能完全一樣。作為成年人，自己既然選擇去生孩子，又選擇和誰一起生，那麼只有親生的，就是必須接受的現實。
孩子都是被動被生出來的，Ta怎麼知道自己被生在社會標準裡的哪條起跑線上？
然後：世間就算色盲看，除了黑和白之外還有灰～甚至是深淺不一，豐富的灰！所以，人與人之間的差異，存在就是有道理。
親生的孩子客觀現實已經存在，自己決定怎麼養就得接受結果。做生意的理想當然是一本萬利一夜暴富，拿這標準當爹媽，注定得失望。尊重自己基因的遺傳結果，確認自己給孩子奠定的物質和社會基礎，再去動腦子規劃，才是更現實的～自己平庸，擇偶也平庸，就得接受孩子也平庸，全家一起努力過了，活成什麼樣，就安心接受什麼樣。
誰都只有一輩子，自信地自尊活著吧。
最後：差異不是用來比的～非要用什麼來定義「好」，才會去計算差距。別人家的孩子似乎總是好的，別人口中再傳說的，另外的誰誰誰家的孩子就更簡直是神一樣的存在……其實，自己親生的，也是別人嘴裡的別人家的孩子。
拿自家親生的孩子，去和假想中那個智商情商財商都完美的去比，就注定一輩子和快樂無緣了！
曾經，傍晚被堵在北京國貿橋正中，周圍全是車，每輛裡面都有人……公共汽車裡黑乎乎的都看不清多少人……橋下還有四面八方湧來人群，在地鐵的各個出入口被吞吐成成長隊……放眼周遭，林立的大樓布滿密密麻麻的燈火，都是不同人點亮的，那麼多？自我渺小感瞬間滿心，知道：在浩浩蕩蕩的大千世界中，自己能做的，只有調整心態了！
而作為母親，作為家長，調整好自己的心態後，再去養孩子了……別比了
5樓：佳風
在家庭教育和學校教育、課外教育等中拉開差距的。
1、家庭教育
在家庭教育中，特別會幼兒時期，有些父母疏於教育，總是以各種理由、藉口來推脫、溺愛孩子。而爺爺奶奶尤為明顯。比如孩子在做錯事的時候，一般父母直接怒斥甚至打孩子，而嬰幼兒，其實根本不知道為什麼就被責罰了。
遇到這種時候，我們一般應該先教育，告訴孩子應該怎麼做，什麼該做不該做，怎麼做好，然後問一句：「你答應我，以後按照這麼做，好嗎？」，這樣孩子答應之後，就會按照ta答應的去做，如果下一次做的不好，或者沒有執行，那麼再去教育、責罵，並且要詢問為什麼沒有做好。
在嬰幼兒時期，應該以正確引導為主，叫他們正確的行為模式、正確的觀念、還有做事方法。在2到6歲期間尤為重要。因為這個時候的孩子主要以模仿家人為主，這階段父母長輩要正確的教育引導，並且自己做到。
曾經看到過乙個研究：如果父母在孩子面前抽菸、喝酒，以後這個孩子抽菸喝酒的概率基本是百分百，因為他們已經形成了，抽菸喝酒是正常的。同理你不可能自己做不到，還要求孩子要做好。
這是基本不可能的。
見過最好的孩子，也見過最差的孩子。最好的幾個就不一一舉例，學習好，主動學習。最壞的回家總是挨罵，學習需要父母無時不刻的監督和督促。
2、學校教育
說到學校教育，不得不說現在的教育改革越改越失敗，以前是孩子讀書，現在是家長跟著孩子一起讀書，家長也是老師，謬論也！荒唐也！當然當教育已經成為利益產業的時候，我們也不能指望和要求太高。
以前我們在學校讀完之後回到家裡，基本就是做做習題、稍微複習功課，然後把不懂得做錯的帶到學校中請教同學或者老師。而現在我搞不懂，現在的班級學生已經從以前的每個班級50多人變成30人左右的小班後，反而教師的工作量增加，而只能把監督孩子的問題甩鍋給家長，家長都是老師嗎？
還有就是中國教育中一直存在的乙個問題：學以不致用！ 請捫心自問，出了校園之後，請問除了本職工作中需要用到的只是，還有多少是從學校中學習到的呢？
我的回答是：「語文的閱讀能力，數學的加減乘除，英語的書面交流能力（口語也是我後來自己學的），其他的基本已經忘光光了！
那麼請問學校教會了我們什麼呢？似乎有，似乎也沒有！反正我忘得差不多了。
之前在本村的小學捐了一百本書，前兩天看效果如何，後跟我們小學的校長聊天，談到孩子自主學習的能力。校長說：乙個班級三十個左右的學生，差不多三分之一會主動學習，以學習好的學生為主；三分之一是被動學習，以中等生為主；剩下的就是跟不上學習進度的學生。
我覺得現在的孩子其實都很聰明，扣除掉個別智商發育不足的學生，其他的都是智商足夠，那為什麼學不好？
這個問題首先怪家長，沒有好好引導，家庭幼兒教育的失敗，導致孩子愛玩，不注重與學習。其次就是孩子自身的問題，每個孩子都有自己的特性，要根據孩子的性格還有愛好去引導，但是其實這個也是家長孩老師的問題，就像給你一張白紙，怎麼去揮毫潑墨那就是看自己的能力和本事了。第
三、就是老師的問題，有沒有因材施教，現在的老師我沒有去跟他們好好聊過，所以這個暫且不談了，不熟悉就不置評。
3、課外教育
現在的教育慢慢的從以前的單純的學習，變成真正的德智體等多方面的發展了。曾經高舉「德智體全面發展」的中國教育，終於有點正在的進入正確的軌道，但是可惜學以致用這一方面目前依然缺乏，只有在大城市以及個別的一些學校或者家庭中見到。
現在的孩子不僅可以接收到各種知識和資訊，我們曾經讀書時代，乙個手機都難以得到，現在是蘋果三件套都是稀鬆平常，大部分孩子回家的第一句話是：「媽媽，我要玩遊戲，把手機給我。」遊戲、抖音、電視、電影、新聞等等，曾經我們夢寐以求的東西，現在在這個時代觸手可及。
這讓想到《雙城記》的開篇句：「It』s the best time. It』s the worst time.
(這是最好的時代，也是最壞的時代)」
是的，孩子可以接收到極多的資訊，但是有沒有正確的接收正確的資訊呢。這就是問題的所在！
我認為學校的教育不需要用很多的時間，在學校學習的差不多就行，可以100分，那就100分，如果只能80分，那就80分吧，我認為我的孩子不需要為了考90分或者100分把所有的時間和精力用在於學習課本知識。 二八法則，用20%的時間去學習80%的知識就可以。剩餘的80%的精力可以用於玩耍、遊戲、看書、學習有興趣的興趣愛好中，等等。
當然除非我的孩子是個弱智，不然沒有在班級中上的話，那麼我會讓他知道「竹筍炒肉片」的味道的。
就像現在的開始也開始改革，不再完全是考課本知識一樣，現在的課外學習反而更重要了，增加孩子的知識面和動手能力，這才是重中之重。
德智體全面發展！首先是長輩和老師對孩子的道德教育，智力那就是營養和知識面的拓展，體就是加強孩子的運動和鍛鍊。
好了，這三個方面我的分析完了，現在來回答為什麼孩子會拉開差距，就是這三個方面上一步步的拉開的。
在嬰幼兒的事情，有些父母給孩子培養好了，智力、習慣、自律、學習能力等方面的教導好了，那麼這個孩子的基礎就好了，最近認識乙個6歲的小女孩，聰明可愛，在這個時候已經讀遍經書，《道德經》五千文，可以倒背如流，並可以用於生活中。然而，你問為什麼拉開差距，請回憶你孩子在這個階段的表現如何呢？
在學校教育中，幼兒園、小學時打基礎的時候，請問你有打好基礎了嗎？有沒有根據孩子的興趣愛好進行好的引導呢？有沒有培養孩子的自主學習能力？
前天去老鄉蘇總家喝茶，他家的孩子，初中生，回到家第一件事情，就是拿出作業本認真的學習，不懂得就來問父親，當父親指點完，就去繼續了。蘇總要求了好幾次，先休息一下，吃完飯再做作業，他依然自顧自的去學習做作業。請問您的孩子在這時候的表現是什麼呢？
再說到課外教育，如果乙個孩子有了自主學習的心和能力的時候，你根本不需要去督促他學習。只需要給他們買他們喜歡的書、文具等等，之前在老同學家做客，見到慢慢兩大排的書，她說這是她女兒都看過的。她的女兒，十歲左右，在讀三年級吧，書櫃的書，沒有去數，但是想來不下二百本。
請問您的孩子看過幾本書？看過多少電影呢？
總而言之，就是這幾個步驟和時間段裡孩子就慢慢的拉開了距離，但是還來得及，請耐心的、用心的引導，願天下的孩子們學習進步，天天開心！
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