1樓：晨晨
我尋思著這不就是當年我們課外班（彼時義務教育小學階段的英語課尚未普及）教完字母表後、教材開始之前緊接著教的東西...只是課程的一部分，確實客觀上達到了看字讀音聽音辨字的效果，單詞向來是直接念，老師也不提倡按拼寫記單詞，直接在腦子裡建立「概念→單詞≈讀音」的路徑，而不是「概念→拼寫→單詞→讀音」這個複雜低效的路徑。即便有特例，由於思維習慣已經形成，也很好記，因為特例也是有合理性的，不會出現極端特例（比如有個笑話裡曾經提到的ghoti→fish）。
於是，學校開了英語課後，基本等於開掛。因為一般老師初期聽寫單詞都是愛念單詞而不是說中文意思，而這對於我們來說相當於直接把答案告訴我們了....
當然，這只是學習路上的乙個過程。如果非得把這個拎出來提煉出乙個專門的什麼概念之類的東西，倒也不排除是炒作了...
2樓：Dr.Blue
這個親身體驗過所以強行答一波吧。
我之前是非常傳統的中國學生了，典型應試者啦，閱讀和寫作很好，口語和聽力真的是一團糟。高考英語132分完全是筆試硬撐的。
最打擊我的一次是，大一英語分班考試(只考筆試)，我分到了快班，被老師點名當了英語小班長(或許筆試不錯吧)。
接下來我就遇到了一堆吃力的問題，上課老師放聽力就跟聽天書一樣，口語訓練老師聽著就尬，真的是乙個單詞乙個單詞蹦出來的。
有次口語測試，老師讓我計時，其中有組同學會話時間到了。我說了句:時間到了。
老師對我說，你應該說:time is up.(這裡需要注意的是這三個單詞都連讀了，並且還有奇怪的語調)，我一臉懵逼，老師重複了4遍，最後他放棄了，乙個單詞乙個單詞給我說了，我這才聽懂。
既然你提到了phonics(自然拼讀)，那一定是想學好口語了唄。我用我親身經歷給你說以下事實。
如果他身邊沒有語境(整天都是英語對話)的話，小孩子學真的是浪費錢，交智商費(當然超一線有雄厚教育資源的請忽略我的回答)。當然phonics在國外基本小孩子都會學，但是人家有語境啊，最致命的是這個phonics是有侷限性的，最多只能解決60-70%的單詞拼讀問題，那麼問題來了，在沒有正確的語境下，再加上對拼讀的自信，不去查新詞的讀法是很容易把一些單詞讀錯的，這種感覺就像是我們漢字裡的遇到陌生字，咬偏旁(讀半個字)讀，可能是對的，也可能是錯的。長時間這樣下去…結果可想而知
難道自然拼讀就沒有好處嗎？那肯定不是的！我強烈建議初三以上對英語感興趣的同學學習(那時候基本對英語這門語言有了大框架的認識，當然如果家長實力夠硬，完全可以領著孩子早點上道)，結合詞根詞綴，簡直發現新大陸！
再搭配一些連讀規則，以及異國風情的語調，分分鐘上天有沒有！聽力口語隨隨便便都甩同齡人幾條街了。
不過說到最後，興趣是最好的老師，有的時候家長做的是更多是引導工作，並不能一味強制孩子學這個，當然效果肯定會有的，但並不會很好的。
3樓：遙遠
自然拼讀法的規則很簡單，就那麼幾條，幾個小時就學會了，類似於漢字看到偏旁部首就知道讀音，但是不能保證100%準確一樣。
關鍵是字母組合所代表的音標，以及音標的背後的讀音，這些讀音和漢語有很大不同，不是一朝一夕能夠學會的，甚至於說中國的大部分英語老師學了一輩子都不能完全學明白。
4樓：Frank Hu
有用，但國內部分機構也有利用炒作成分。
按知乎慣例，先問是什麼。自然拼讀，原意是 a method of teaching people to read based on the sounds that letters represent。實質是一中閱讀教學的啟蒙路徑，自然兩字是翻譯的時候加上去的，容易給人造成誤導。
在國外是幼兒和低年級拼寫和識讀單詞教育的重要內容和方式。主要內容包括字母發音、字母組合發音、音節、重音等內容；既要求見詞能讀也要求聽音拼詞。自然拼讀當然沒法解決所有單詞的拼讀問題，但是可以培養孩子的語音意識，尤其是幫助孩子們形成音節意識，了解發音和拼讀的一般規律。
這對孩子們的閱讀和單詞學習有著十分重要的意義。
自然拼讀，對於中國學外語的孩子有什麼作用？當然有用，但有用性的大小永遠取決於怎麼教。有些機構號稱集中培訓乙個月怎麼怎麼樣，估計很難達到良好效果。
自然拼讀教育就應該是初階英語教育的一部分，要貫穿前三年的英語學習。在學習單詞的過程中引導孩子們嘗試拼讀，並在此過程中培養孩子的拼讀意識，積累字母組合和發音對映關係知識。
5樓：蘇素念
「直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，從而達到「看字讀音，聽音辨字」的效果。小朋友通過直接認識字母及字母組合與其所代表的發音，當再次看到該字母或字母組合時，就能夠自然地反應出如何發音，聽到發音也能夠直覺地反應出如何拼寫。」
我尋思著，這不就是小學英語課本幹的事兒麼？
我們小學英語課用的教材裡，每一課都會有乙個叫Let's spell的板塊，列出一兩個字母組合，標上音標，然後列出一堆包含這個字母組合的單詞。老師上到這個板塊的前一天，會把全班分為幾個小組，每個小組去查字典找包括這個字母組合的單詞，第二天來比賽看哪個小組找到的單詞多，數量最多者為勝。
我記得這麼清楚，是因為當時四年級的我，那些晚上抱著我的牛津詞典翻得可歡了。
讓我萬萬沒想到的是，就這麼個小學教材裡不新鮮的玩意兒，居然也能被培訓機構拎出來換乙個名字單賣？
家長們的錢是真好賺。
6樓：UntPhesoca
炒作概念
在中國，眾所周知漢語是沒有語法的，因為我們從小不需要學習任何語法就會說漢語
同理，英語國家的人從小不需要學習任何拼讀法就會讀英語單詞，由此可見英語也是沒有拼讀法的
還「自然拼讀法」，這不扯淡呢嗎？都是「法」了還怎麼可能「自然」？簡直是自相矛盾
漢語的語法是博大精深的，英語的正字法/讀音規則也是博大精深的——試圖用乙個「自然拼讀法」來糊弄博大精深的正字法，這是多麼愚蠢的行為啊！（但是有錢賺？）
7樓：糖糖不那麼甜
最近我也在學德語，遇到了發音的問題。德語沒有音標，但可以通過一些發音規則（類似自然拼讀）的方法，來突破發音的問題。
我個人覺得，從自然拼讀入手，學會開口，是非常好的途徑。
首先，從phonetic開始學語言，一點問題都沒有。作為英語老師，看到大部分單詞我都會讀，發音從來都不是我憂慮的問題。
但當我重新學一門語言，但是字母以陌生的形式擺放在一起，真的會很害怕，也不敢亂讀。不管是消滅恐懼感，還是培養自信心的角度，學會發音，都是很重要的一步。那我認為，學自然拼讀就是一條捷徑。
但自然拼讀裡也有很多規則，是不是都要去記呢？
正確學自然拼讀，是通過規則的講解，然後不斷在單詞裡去拼、去嘗試，這樣才能慢慢培養發音的語感，學會拼讀。老師在講解規則的時候，把單詞拆成幾個部分、然後再拼起來。而在講完拼讀之後的對話課程，遇到複雜的單詞，把它們拎出來再練一下拼讀和發音。
學會讀單詞，然後學會讀短句，最後學會斷句、公升調，朗讀技巧，最後連貫表達。最重要的是，練習！練習！
練習！而不是記背規律！ 規律這東西，就像大道理，你知道很多道理，但你依舊過不好你的一聲，get it?
8樓：
很多歐洲語言的拼讀非常工整有規律容易掌握，比如德語，荷蘭語，俄語，義大利語，西葡語這些語言的元輔字母和發音高度一致，所以掌握了拼讀規則在短時間裡能做到聽音寫字，看字讀音，不用背單詞。但英語的母音字母完全沒有規則可循，5個單元音字母的發音規律很混亂，所以英語也成為極少數需要輔助拼音(國際音標)的拼音文字。因為英語拼讀系統存在天然的缺陷，所以美中國人現在有23％的文盲或拼讀障礙者
9樓：彼鄰之湖畔學者
自然拼讀法在美國是標準的英語閱讀入門課，叫phonics. 自然拼讀法類似拼音，但是比拼音難。英語母語孩子先會聽說，繼而認字。
如果學會了英語字母的拼讀基本規則，很快就可以閱讀和拼寫。小孩子在學習phonics的過程中不要求一定拼寫正確，只需要能按照phonics的規則寫出單詞就可以了。比如photo 很多小孩也可能寫成foto，或者fouto各種。
一般k和一年級注重自然拼讀，二年級開始拼寫。
10樓：天才兒童PM器
發現：無論是Phonics的支持者還是反對者，基本都不了解英語讀寫學習的歷史。
所以先科普一下。Phonics（所謂自然拼音法）並不是什麼新東西，它的歷史至少有100年以上（由於是「自然」形成，所以是200年還是300年就有爭議）。另乙個在美國主流的方法是whole word或whole language，它的歷史也不是某些專家說的50年，而是至少近100年。
在美國，2023年是乙個轉折點，之前是Phonics的天下，然後是whole word壓倒phonics，然後到了2023年那篇著名文章Why Johnny Can't Read扭轉了局勢。這段歷史好像沒有哪位專家在中文語境裡說過，希望專家們學習一下。
回答題主的問題：
Phonics作為歷史最悠久的成熟方法，顯然不是什麼炒作。
Phonics肯定行之有效，否則這麼多年早淘汰了。
補充一句：有比Phonics更好的方法，不過知道的人太少了（也不是whole word）。
更新——————
有朋友問更好的方法是什麼？
更好的方法有一套，而不是乙個。針對大人和孩子，針對不同年齡段的孩子，甚至針對不同學習目標不同心理特點的孩子，都有不同的方法。
這套方法已經由ConsultKnowledge開發並接近完成，我們也正在結合中中國人或以漢語為背景的人的特點進行本地化工作，然後逐步推出。
由於方法的先進性，由於學習方法很難被專利保護，由於國內慣於山寨抄襲的機構太多，所以目前還處於保密階段，所以細節暫時還不能奉告。現在能說的是：方法基於腦科學/心理學和語言教育學。
11樓：Emma
男朋友美中國人，三十歲，四歲開始學習自然拼讀。
我們外教英中國人，二十多歲，六七歲開始學習自然拼讀。
對於他們來說，就是學習的必經之路。
幫助閱讀不好的小朋友閱讀。
目前他從事教育事業今年第六年。
他認為自然拼讀是必須的，
its a clear relationship between print letters and sounds.
他是文字和聲音之間清晰的聯絡。
樓上說自然拼讀不是非學不可，我男朋友觀點不同。
自然拼讀和聽說讀寫都有關鍵，但是對reading 和spelling最有意義。
相比較音標
音標，音標對於語言學家來說更有意義。
自然拼讀是不是母語是英語的學生用來閱讀的，對於母語不是英語的人來說，實際沒什麼用？
吟領VCE線上輔導 如果想要從根本上學會拼寫單詞，應該是要先學習自然拼讀的。一旦能形成語感，背單詞是按照音節進行記憶，也是能更高效的！如此一來，才能避免治標不治本的現象，以後自然而然看到什麼英文單詞都會知道如何發音，聽到乙個單詞也知道如何拼寫。 喬媽自我修養 是的，應該算是外國孩子英語閱讀入門的方式...
語文拼音拼讀的乙個問題，滾，拼讀是哥烏恩滾，還是哥吻滾。證據是什麼？
額嚼著 哥屋恩 只是 夠恩嗯 哥溫 不過 哥問嗯 要想拼成 滾 那得是 姑嗯 姑 就是 姑 不要拼成 哥屋 狗 曹一一 un中的u其實是介音。本來應該寫作uen。拼音方案簡化了它，寫作un。與它一起簡化的還有如下幾個復韻母 uei ui iou iu 這種簡化的根本原因是，介音與韻尾的結合力較強，韻...
拼讀英語單詞時，要對照著音標單個發音乙個乙個地連起來嗎？
超級詞力 糾正一下 發 n 時，嘴巴並不會閉起來，閉起來就變成 m 了。讀英語單詞，從根本上來說，是把每個音拼起來的。但是有了一定積累後，你不會真正去拼合每個音，而是拼合一些音組。比如你對ound發音比較熟悉後，在讀sound，found，ground，hound，mound，bound的音時，只要...