1樓：彭翀
個人認為題主有一棍子打死所有高中老師的嫌疑，因為你沒遇到不代表沒有啊。個人建議把高中老師改成我遇到的高中老師或是大部分高中老師就會讓人無可非議了。
話又說回來，我高中的數學老師就屬於題主所說情況的例外。據說他以前是教競賽的。他給我們講題一般就是常規方法講完了，再講好幾種特殊方法，這就導致了教學進度嚴重拖後，贏得了同學們的如潮惡評。
因為剩下的那些特殊方法除了學霸們根本就沒人聽啊。題主你認為大多數人在可以用常規方法不耗腦細胞就可以解決問題的前提下，有幾個人願意耗費大量時間去接受新鮮事物？
2樓：Prophet
以我家教兩年的經驗為例，其實大多數人是能掌握所謂的巧法的，但是，但是，教的時候很痛苦呀！要反覆講好幾遍(依人而定)，而且還要換著法子去講。這樣看來，其實是有點得不償失的，花費的時間要比學習通法的時間長一倍甚至更多，對於課堂教學來說，簡直是噩夢，高中本來就要求進度要快。
所以，權衡之下，選擇了雖然麻煩，但是學起來比較簡單的通解。
3樓：
題主應該是那一小部分能自己發現更簡便方法的人
曾經，高中時期的我在大腦突然靈光的某個瞬間也對數學老師問過不是有更簡單的方法嗎？為什麼還要用那麼複雜難懂的辦法？後來老師說嗯你的想法很好跟我學做菜吧
4樓：
不邀自來。
以準大學生的身份說幾句。
我想，這個現象可以從很多角度解釋。
1.學生層次的不同，在此不贅述。
2.在基礎不同的情況下，老師對一道題的講解必然會選擇最通俗易懂的方法。何況備課之辛苦，題主可能很難體會。
3.高考改卷模式，題目型別對所謂創新解答方法的限制。因為高考的出題目的並不在於考察你對題的花樣解答，而在於考察邏輯素養，綜合能力。
另外在高考改卷時，新穎的解法往往易造成誤判。（請自行腦補一天改了上千份卷子後的感受。）
PS:在老師不會主動講的情況下，自行思考，主動提問，相信老師會耐心的解答你的問題。
祝題主考到理想的大學。
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