1樓：慕尼黑黑澀會
我覺得有必要，至少在數學上是這樣。
建議用個活頁本（方便類別之間增添紙張）。把同種題型的或相同錯誤點的放一起，這樣二次翻閱的時候能快速查詢，也方便考前複習。然後還可以把一些重要的（或者是你容易忘記的）公式用活頁紙寫下放在第一頁。
像數學的話，我考前只會複習錯題本，本上那些內容會了也就夠了。
錯題可以是列印剪下貼本子上或者手抄（我一般都在學校寫錯題所以基本上手抄），最主要的是解答完要在題的下方或旁邊留下你的一些感悟和標註出易錯點，提醒自己一下，這樣可以減少下次犯錯的機率。
本人去年剛參加完高考，現在大一，錯題本在我的數學上確實起到了逆風翻盤的作用。
2樓：題霸
很有必要，因為錯題本不僅僅只是用來記錄錯題。還能培養你個人的習慣，最主要的是讓你知道哪些地方不足。
我見過太多人用錯題本來學習。俗稱錯題本學習法。
所謂錯題本學習法，就是記下錯題，重新改錯的學習方法。
改錯是做作業、測驗都必須要做的事情，所有的錯題在老師講解後，學生基本上都會重新按照老師所說的方法記一遍，到考試前再把測驗過的卷子拿出來看看錯題，很多人都認為這就算錯題本學習法了。其實這種想法太單一了。
錯題本學習法是乙個不斷將錯題回爐淬鍊的過程，它貫穿於學習新知識、溫習舊知識的過程。
其重點在於以小見大，從錯題中找出不足的知識點、找出測驗中個人存在的習慣、思維等弱點，加以修正完善，這才是錯題本學習法的精髓。
錯題本學習法包含2個部分，每個部分都針對學生的某種學習能力
下面我們來看看北大學霸是如何使用此方法的，此方法不僅能夠快速穩定地提高學習成績，學生的自身素質、綜合能力也會得到相應提高。
一、記錯，提高總結歸納能力的過程這其中的精髓在於兩個方面：
1、查詢錯題產生的根源，要將其放在：概念不清、不會查詢題目關鍵字、注意力不集中、不會使用公式、無解題思路。
父母千萬不要幫孩子找「馬虎粗心」之類的藉口，從理論上來說，錯題之所以會錯，必然對應著孩子某一項知識或能力或情緒的缺失，這不是做錯的藉口；
2、將錯題落實在某個或多個知識點。
這也是錯題一定要進行分類的主要原因。
很多人整理錯題僅僅簡單地以日期和學科進行區分，這種做法其實不太利於後期的自學、補課和培訓的基本要求，是對記錯的一種誤讀。
具體做法：
1、關於分類整理
數理化中最省事的辦法是按照教課書中的目錄結構來制定，科學性和針對性都有了，但其中難度也大了不少。
①、很多記錯工作是由家長來承擔的，這就意味著家長在把握錯題所屬類別時易出現偏差。尤其孩子住校的情況下，錯題分類會讓大部分家長力不從心。
這個過程就是聯絡老師在課堂上所強調知識點的過程，不僅回顧了課堂上老師講授的知識點，還更進一步，把知識點與題目的聯絡建立起來。
有人可能會覺得這點兒回顧對學習幫助微乎其微，事實卻不是這樣，以我日常輔導孩子的經驗，這是養成孩子面對題目，主動尋找關鍵字，進而聯絡課堂知識點，獲得解題思路的便捷方法，也是目前我所使用過的培養解題思路的最好方法。
②、許多題目都是綜合了幾個知識點形成的，其分門別類以產生錯誤的知識點為依據，當然學生在標記知識點時也要遵循這個原則。
2、關於抄題內容
除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應該是錯誤根源。在進行某項學習習慣養成（如獲取題目關鍵字詞）時，錯題根源也可以作為錯題分類的依據。
在孩子進行課外輔導或家教補課時，錯題本作為針對性教學的首要依據要在第一時間提供給授課者。這有助於老師有的放矢地講授知識和學習方法，真正達到一對一的效果。
二、擴充套件，訓練學生觸類旁通能力的過程
對於那些知識漏洞導致的錯題，有條件的家長，可以從網上、習題集中採集類似內容的習題，來擴充套件學生的練習範圍。這種擴充套件練習最好由家長交流完成。
需要強調的一點是：類似內容的習題如果錯誤率較高，一定要停止擴充套件，轉而研究原始錯題的根源和知識點。
把重點進一步向解題思路、數學思維方面傾斜，只有建立了這種知識點與題目的正確聯絡，才能夠真正提高學生的觸類旁通能力。
3樓：餘光
所謂錯題本學習法，就是記下錯題，重新改錯的學習方法。
改錯是任何作業、測驗的必然過程，所有的錯誤在老師講解後，學生基本上都會重新按照老師所講授的內容過上一遍，到考試前再把測試過的卷子拿出來看看錯題，很多人都認為這就算錯題本學習法了。其實這種想法是有失偏頗的。
錯題本學習法是乙個不斷將錯題回爐淬鍊的過程，它貫穿於學習新知識、溫習舊知識的始終，其根基在於以小見大，從錯題找出知識點漏洞、找出應試中個人存在的習慣、思維等弱點，加以修正完善，這才是錯題本學習法的精髓。
錯題本學習法包含三個環節，每個環節都針對學生的某種學習能力，善用此學習方法，不僅能夠快速穩定地提高學習成績，學生的自身素質、綜合能力也會得到相應提高，且聽我一一道來。
環節一：記錯，提高總結歸納能力的過程
記錯就是把錯題摘錄出來，分門別類集中存放。
這個環節的難點在於持之以恆地「摘錄（抄題）」，精髓在於兩個方面：
其
一、查詢錯題產生的根源，要將其落腳在：
概念不清、不會查詢題目關鍵字、注意力不集中、不會使用公式、無解題思路，千萬別再幫著孩子找「馬虎粗心」之類的藉口，從理論上來說，錯題之所以會錯，必然對應著孩子某一項知識或能力或情緒的缺失，這不是藉口可以掩蓋的；
其
二、將錯題落實在某個或多個知識點漏洞。
這也是錯題一定要進行分門別類的主要原因。很多人整理錯題僅僅簡單地以日期和學科進行區分，這種摘錄至少喪失了自學、補課和校外培訓的基本依據，是對記錯的一種誤讀。
具體做法：
1關於分門別類
數學中最省事的辦法是按照教課書中的目錄結構來制定，科學性和針對性都有了，但其中難度也大了不少。
（1）很多記錯工作是由家長來承擔的，這就意味著家長在把握錯題所屬類別時易出現偏差。尤其孩子住校的情況下，錯題分類會讓大部分家長力不從心。
解決方法：要求孩子在標記錯題時，標記相關知識點。這樣做的好處是，孩子要標記知識點，就必須重新閱題。
這個過程就是聯絡老師在課堂上所強調知識點的過程，不僅回顧了課堂上老師講授的知識點，還更進一步，把知識點與題目的聯絡建立起來。
有人可能會覺得這點兒回顧對學習幫助微乎其微，事實卻不是這樣，以我日常輔導孩子的經驗，這是養成孩子面對題目，主動尋找關鍵字，進而聯絡課堂知識點，獲得解題思路的便捷方法，也是目前我所使用過的培養解題思路的最好方法。
（2）許多題目都是綜合了幾個知識點形成的，其分門別類以產生錯誤的知識點為依據，當然學生在標記知識點時也要遵循這個原則。
2關於抄題內容
除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應該是錯誤根源。在進行某項學習習慣養成（如獲取題目關鍵字詞）時，錯題根源也可以作為錯題分類的依據，當然這對家長的要求較高。
在孩子進行課外輔導或家教補課時，錯題本作為針對性教學的首要依據要在第一時間提供給授課者。這有助於老師有的放矢地講授知識和學習方法，真正達到一對一的效果。
同分門別類一樣：錯誤根源也是在孩子標記錯題時註明。
3關於記錯時機
記錯理論上當然是越早越好，在孩子記憶最清晰的時候完成記錯，內容會更加完整精確。在實際操作中，高年級的孩子往往沒有時間和精力來記錯，作為援兵的家長，記錯時機就顯得不是十分突出。
最為重要的一點，是提醒孩子盡快完成對錯題的標註，最好是當天完成前一天的標註，以一周做為記錯週期也可以，效果稍差一些，當然前面說到的知識點、錯誤根源是必須滴。
4關於記錯手段
（1）手工記錯。
有相當多的學校都要求孩子建立了記（糾）錯本，用來整理錯題。就調查來看，這種理想狀態的記錯方式，大多孩子無法堅持下來，即使記錯，也往往是三天打漁，兩天曬網。
主要原因在於記錯時間成本過高，尤其是在高年級，圖形圖畫題目增多，幾乎95%的孩子和家長難以堅持下去。
（2）軟體記錯。
軟體要求必須實現非常高的記錯效率，能夠重新生成紙質試卷、輸出資料，甚至能夠評估不同題型、出錯原因等內容，這樣可以更真實地檢驗學生對錯題涉及知識的理解程度。
環節二：改錯，錘煉學生穩定發揮能力的過程
改錯是錯題本學習法中最為重要的環節，其核心是「改會」，僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎知識、解題思路方面入手，切實達到「會的在考試中不失分」的目的。
1改錯時機
記錯完成後，就進入到改錯的階段。實踐證明，當日改錯的效果相對要差上很多，最主要的原因是老師講述的正確答案孩子一般還會有印象，比著印象中的正確答案來做錯題，往往很難界定孩子到底是真會還是假會。
筆者的做法，是在記錯完成的週末進行改錯。這樣做的好處是，孩子對錯題答案雖然還會有印象，但不會很清晰了，重新做錯題，更易喚回老師當初的講解，加深印象。另一方面，不占用孩子作業時間，不容易導致孩子厭倦情緒。
2如何解決「會」的問題
牽涉到關鍵字不夠明確的（包括閱題時，眼睛不夠紮實的），要著力在閱題習慣養成的培養上，具體問題當然要具體分析，不可千篇一律。會的關鍵在於題目的要點能否與老師課堂講授的知識點、方法等建立起聯絡。
（1）學生要善於比照成績好的同學的課堂筆記，解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補充到自己的筆記中。
（2）學生要善於針對錯題向老師和同學請教，尤其注意「這題在課堂上講過」、「這類題目以前做過」的錯題，深究出錯原因。
（3）改錯前，學生要翻閱本階段（錯題涵蓋的時間段）的筆記，重溫課堂講授和作業測驗講評時老師強調的重點，這是絕對重要的學習習慣。
驗證錯題真會假會的方法比較簡單，就是乙個月後，把改過的錯題重新過上一遍。我通常是通過錯題本軟體生成卷子，孩子重新就錯題考試。時間不夠也讓孩子列列算式，理理思路。
這樣會進一步鞏固改錯經驗，發現孩子改錯後仍存在的漏洞，便於進行下一步工作。
會的境界分兩個層次：1.見到會做的題不出錯 2.見到做過的題型不出錯。前者最為直觀，後者則需要配合一定數量的擴充套件練習才能夠達到。這也是在環節三里要重點闡述的問題。
3二次以上錯題處理
如果改過的錯題仍然出錯的話，就需要將錯題公升級，大考前這些題屬於必看必做題目。通常這種情況的題目已經基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題，學生必須把注意力放到相關的基礎知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。
環節三：擴充套件，訓練學生觸類旁通能力的過程
對於那些知識漏洞導致的錯題，有條件的家長，可以從網上、習題集中採集類似內容的習題，來擴充套件學生的練習範圍，這種擴充套件練習最好由老師指導，家長完成。網上這方面資源很多，在此不加贅述。
需要強調的一點是：類似內容的習題如果錯誤率較高，一定要停止擴充套件，轉而研究原始錯題的根源和知識點，把重點進一步向解題思路、數學思維方面傾斜，只有建立了這種知識點與題目的正確聯絡，才能夠真正提高學生的觸類旁通能力。
高中做錯題本真的有用嗎？
該使用者名稱已被占用 順便補充一句，要是發現自己不適合整理錯題的話，一定要弄明白自己出錯的原因再繼續刷題。不明智的刷題只會讓自己痛苦 L 太宰娶我 有用。但是前提是認真做錯題積累並且會時不時回顧錯題。只一股腦兒集錯題，不學會對錯誤的分析和歸納總結就還是會再錯。而且錯過的題目必須要完全弄懂才能記到錯題...
錯題本真的很重要嗎？
倒計時 錯題本重不重要這個要看你的態度 在學習中錯題本不能夠代替你學習，它能做到的就是提醒有什麼知識點你沒有掌握，並在今後的學習起到乙個對比的作用，如果你可以在乙個知識點面前摔倒一次就不再犯那麼錯題本也不是那麼重要。現在學習不是和以前一樣只需要死記硬背就可以高枕無憂，需要掌握知識點的深度與廣度，能夠...
高中做錯題本重要嗎？
學習優襲 不光有用，更是居功至偉。那請問最大的回報是什麼呢？那你上學最想要的是什麼的呢，那最大的回報就是什麼 分數，沒錯，簡單粗暴點，就是分數。那如果說我不錯錯題本行不行。那只能仰天長嘆對窗去，忽得一句相思難。你若有了長相守，那必然不用爛筆頭。那話又說回來，有誰又是 莫得感情的記憶機器 或者擁有 多...