1樓：
孩子第一年哭的確很常見，但是不是說就可以不管，相信家長已經做了很多努力，但是有一點可能不是努力就行的，就是你們不要焦慮，要真的放鬆，孩子才會放鬆。有時候孩子比我想象的更早能接受一些事情，如果家長先焦慮退縮了，孩子可能就錯失成長的機會了。但是另一方面你家孩子咬指甲嚴重，半夜哭醒，確實壓力比較大，如果是我可能會在家休息一段時間再去，小班請長假也很常見。
另外具體事情具體分析，你是不是只有一家幼兒園可選，如果有得選還可以嘗試適合你孩子的幼兒園，我因為孩子從小比較敏感膽小，情緒波動大，就不太傾向送去普通幼兒園，送的也是沒事玩沙子的幼兒園，孩子比較舒適，但是後來發現其實孩子比我想象的可能更強大，雖然哭鬧有，但是在老師眼裡反而算很活潑乖巧的。而且在這家幼兒園規矩學得就少，太調皮了，也許她可以接受更規範的約束。但是不管怎樣，總是要有嘗試才有回饋來調整。
2樓：BJKSE幼教
幼兒園可以給孩子帶來什麼？
1、學會適應集體環境。幼兒園生活中，孩子會慢慢建立「個體」和「集體」的概念，體會到「自我」與「環境」的聯絡。幼兒園每天都會組織孩子們共同參與集體活動。
一方面，在集體活動中孩子們學會簡單的人際交往，學會如何與別的孩子進行溝通，從而發展他們的語言表達能力。
孩子終歸是要從家庭走向社會，具有適應社會的能力才是一切事業和人生的開始。
2、身體健康發展。幼兒園保證孩子每天不少於2小時的運動時間，如遇下雨或者霧霾則改為室內運動。一年四季都會堅持鍛鍊，目的是為了讓孩子能夠健康生長發育。
幼兒園的運動遊戲，能鍛鍊孩子走、跑、跳、鑽、攀爬、投擲等能力，培養孩子各項動作能力的發展。這對於處於生長發育的快速發展時期的孩子十分必要的。專業的人做專門的事，各項運動活動的發展都是根據幼兒不同階段身心發展的特點來設計的。
大肌肉、小肌肉等都可以得到鍛鍊。而在家孩子只會去玩一些自己想玩的遊戲和運動。
3、形成規律的作息。幼兒園裡的活動一般分為：運動、遊戲、學習、生活四大板塊，老師會用動靜交替的模式安排好孩子們在園裡的作息時間。
所以，孩子們幼兒園的生活是相當有規律的，按時吃飯、按時午睡，這對孩子們的健康成長非常有益處。想想我們自己，要是一段時間不上班，那生活作息都會沒有規律，一旦上班就需要自己用很大的精力和時間來重新適應。所以從幼兒園開始形成良好的規律作息和習慣對孩子來說是非常有必要的。
4、良好生活習慣的養成。在幼兒園，老師們會通過兒歌、遊戲、環境提示，教會孩子自己吃飯、上廁所、穿衣褲。鼓勵孩子們自己的事情自己做，促進孩子學會生活自理。
另外，老師們也會通過繪本故事、兒歌口訣、手指律動等生動活潑的方式，讓孩子們從中了解不少生活小知識，養成良好的衛生習慣。而在家裡，沒有老師經歷的是很難從各方面去培養孩子的各種習慣。
5、發展認知能力。培養幼兒良好學習習慣和正確的學習方法才是首要任務。學會專注把一件事做完；學會不斷嘗試、堅持不懈；學會對未知的事物勇於探索……
這些能力將會對孩子之後的成長和學習產生深遠的影響，為之後的學習生活鋪路。
所以還是堅持把孩子送去幼兒園吧~~多和孩子溝通，找到他抗拒去幼兒園的原因，對症解決。
3樓：Coco Yang
其次，孩子的選項有哪些？在家由家人照顧(環境穩定，家人提供的指導和教育保持一致，空間夠大)，去幼兒園進入大的集體(個人空間被壓縮，需要更多地妥協和適應，能更早地學習集體生活技能)，去家庭園等小集體(個人空間中等，應該可以得到更細緻的照護，妥協和適應要少些)，或其它介於兩者之間的幼兒照護場所。
那麼，上面這些選項的好處和弊端都分析一下。大人這邊主要是費用，人力，精力等投入; 孩子這邊則是成長需求，能力和技能學習等。我個人而言，孩子在哪個環境發展得比較好，而大人又相對能夠提供，那就是最合適的選擇。
因此，幼兒園不是必選項。孩子小的時候基本都是由家人照顧，什麼時候過渡到進入小集體或者是否進入小集體，都要根據家庭情況和孩子的需要來判斷。
4樓：坐在雲端
孩子上幼兒園不是說今天決定了，明天我們就可以送去了。前期需要根據孩子的不同特性，做些入園前的準備，不然，孩子會長期哭鬧，沒有安全感！
交往準備——參觀、熟悉幼兒園
有些孩子對於陌生的環境存在恐懼、焦慮情緒。平時都是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽熟悉的面孔，突然整天整天都換成了幼兒園的老師，還有很多不認識的小朋友，孩子就會感到沒有了安全感！
支招：入園前，家長可以帶孩子參觀幼兒園。孩子在家長的陪同下來到幼兒園，在老師引導下積極參加園內的生活、戶外活動、自由活動等，和小朋友們一起遊戲、玩耍，提前體驗集體生活的樂趣。
這樣孩子會對幼兒園有直觀的美好感受，使孩子在心理上嚮往幼兒園的新生活。
其次，培養孩子大膽與人交往的能力。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：
教孩子學會對人要有禮貌，公眾場合不大聲喧嘩，不與小夥伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利於創造友好合作的氛圍，有利於增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交夥伴，讓孩子成為乙個樂於交往和善於交往的人。
心理準備——漸進的分離
孩子初入幼兒園時，往往會產生恐懼和不安情緒。不同的孩子因為年齡、個性及適應能力的不同，入園時的表現也不同。主要表現有哭鬧不止、嘮叨不停、不願與別的小朋友交往、生活不適應等。
生活準備——培養孩子午睡習慣
幼兒園的午睡，是保證孩子睡眠充足，利於孩子健康成長的重要措施之一。對於沒有午睡習慣的孩子，家長盡量安排孩子的睡眠，使孩子逐漸養成午睡的好習慣。
提前做做準備，或許會有好轉！
5樓：丁贈
可以晚一點上也沒關係，我小時候也是不願意上幼兒園，分離焦慮很嚴重。如果你自己帶不嫌累，那就自己帶到上中班或者大班的年紀再入學吧。
我兒子1歲3個月準備入學了。先上托班。也不知道會是什麼樣的情況。
6樓：愛你哦
我們80後生活在農村的應該很多人都沒上過幼兒園和學前班，也不覺得有什麼問題。不過時代在進步，生活條件越來越好。現在農村也有幼兒園了，很少不上的了。
我個人的觀點是，有人照顧的話，孩子可以晚一點上甚至不上。但前提是孩子有規律的作息及適度的社交。如果天天跟著老人家在家看電視應該就不太好了。
總之，先弄明白不想上的原因，再針對解決吧。太強迫確實沒必要。
7樓：暖暖
我這麼給你講吧，我五歲半才上幼兒園大班，並且只上午去，中午回家睡覺去了，因為我爺爺奶奶認為幼兒園是沒人看的小孩才去，可憐人，而我學習成績一直很好，上幼兒園大班就代表幼兒園參加全市講故事大賽，參加電視台節目錄製，然後一路碩士畢業，也沒有任何社交問題。我並不是想說上幼兒園沒什麼用，我只是想說，不上幼兒園真的沒什麼的。
8樓：愛之是的人
我家禾禾提前半年就在家上幼兒園了。她有個什麼課都可以教的老師，有個特別好的同學。她給他起了個名字叫吳家明。
每天媽媽送她去幼兒園，吳家明媽媽也送吳家明，但吳家明媽媽永遠只是在門外就離開了。
吳家明陪她一起在老師的帶領下公升旗，做操，畫畫，英語，數學，做遊戲。
大部分時間禾禾都是第一名，吳家明還經常搗亂淘氣，被老師教育，但禾禾和吳家明仍然是好朋友。
上學的路上還發生了很多事，有闖紅燈，翻護欄，有吳家明找不到媽媽，有禾禾被陌生人抱走。
那半年禾禾的幼兒園過得非常開心。她知道半年後她就要去乙個更好的幼兒園了，她也知道爸爸媽媽沒給她報名到經常在門口巴望的那個公立幼兒園，她還知道自己要學會主動喝水，自己刷牙。。。。。
後來。禾禾去了新的幼兒園，禾禾非常開心。因為老師在那裡，吳家明也在那裡。。。。。建立於 2017-04-08作者保留權利c
9樓：蠟筆小罩子
他不願意去的原因是什麼，你有和他交流過嗎？不上幼兒園面臨的最大問題是在於社交缺失，孩子經常在乙個人的圈子裡玩，思考，學習，會很容易走不出來，我覺得甚至有可能自閉。雖然我覺得你家裡給孩子提供的遊戲環境還是不錯的，但是我覺得孩子目前表現出來的一些情況，已經有一些這方面的傾向。
在他這個年齡段，是認知自己是個社會人的最開始階段，最好不要錯過。不然將來上小學，就會面臨更大的問題。
我的建議是和孩子溝通一下，了解下問題的所在，不喜歡幼兒園的原因，如果確實接受不了幼兒園，至少家長應該給他創造一些其他的社交環境，叫他樂於與他人一起玩耍，交流，學習。
10樓：劉賀
你不給他參與社交的機會，他當然只能乙個人玩。
再繼續扔他乙個人自己玩，只會越來越焦慮。
先從遊樂場入手吧，多接觸其他小朋友。
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