1樓：劉老師
應當是和現實是區別很大～現實是這就是乙個職業。以前不是老師好，是各行各業都好。現在不是老師差，是各行各業都參差不齊。況且以前沒有網路，好是宣傳的，不好也不知道
2樓：豬臉璧合
我覺得你們想多了，從古至今老師一直都是營生的職業，所謂育人不過是大家一廂情願罷了。事實就擺在你們每天的生活當中了，大家自己慢慢感受吧。
3樓：百事可樂大魔王
當今社會，教師應該是乙個雙重身份的角色。他們不只是教書育人的職業，更是需要做自己的乙個群體。不能用「職業」去衡量乙個教師在私人時間做的事情。
就比如教師下了班去相親，能證明他的職業不好，或者教師這個群體都是單身嗎？教師在私人時間和朋友聚會喝酒聚餐，你難道能說下了班喝酒的老師都是酒鬼，他們是不配做乙個老師嗎？所以，我認為不用強調老師是育人的角色還是教書的職業。
而是看這個人如何。
4樓：不想
教師，這個職業本就是教書育人，為什麼要拆開了，分解了？就好比醫生的職業，本就是救死扶傷，難道救死，就不扶傷了嗎？可能現在教師，只是把這個作為乙個職業，沒有了神聖崇高的道德品質了吧！
這需要曾經更高跟遠大的追求，更深層次的感悟昇華，大部分人只是作為乙份工資職業，完成標準化的工作，跟獎金，績效掛鉤的職業
5樓：曉越
育人為先，教書第二
就是因為學校太注重成績和太忽略道德教育，所以才會有那麼多的校園霸凌但是，連人都不會做，還讀什麼書呢？讀出來禍害別人嗎？特別是這些沒有道德觀的人如果當了老師，那不是又接著禍害下一代嗎？
我們小區裡就有一位博士畢業的父母，他們的孩子欺負別人或者幹壞事他們從來都不會去管，只會溺愛。有一次那個熊孩子拿磚頭去砸別人的車，他們也裝做沒看見，幸好一位鄰居老太太看到了，跑上前去跟那位博士爸爸理論，那位居然說：這有什麼啊，小孩子皮一點不是很正常？
你看我小時候也不聽話，現在不也是博士畢業？
無語吧？果然學位不等於教養
6樓：
教書是老師的本分，育人就很難說了，現在這個社會道德標準太混亂，很多老師自己都沒什麼私德，能把書本知識教到位就謝天謝地了！
7樓：陳默居然被網暴了
教書指的是教教科書或者考綱內的知識，育人指的是培養自己理想的價值觀。別的不說，育人來講，我認識的但凡離開老師了樣子都變了。恨不得立刻逃離老師約束那一套。而只有少數是不變的。
8樓：
在現實中，教師主要就是是教書的職業，育人是很難實現的。
先說教書。只要具備專業知識和呈現知識的能力就可以教書。大多數老師在這方面做得勉勉強強。
這個工作要求首先你自己要理解和掌握知識，再努力讓別人理解和掌握，是一件複雜的事情，而且結果基本上是不可控的（但教師的工作成果必須通過學生的考試成績來體現）。學生來學校的主要目就是學知識，而且他們希望學習能輕鬆、有趣一點。大家都為這件事已經費盡心血了，然而，我們還要求育人？
不該嗎？當然該了。可是，教師拿什麼去育人呢？是專業能力，權力，時間，還是愛？
教書和育人都是需要一些特別的知識和技能的。也許你認為教師百分之百都是在師範院校接受過四年的相關教育培訓的，但其實並不是，而且這可能也不是關鍵。只要能考試能過得了，就可以得到教師資格證——至少相關部門認可。
就算是在師範院校接受過四年的相關教育也不一定有用，我們不能指望每個師範生都是按照職業需求嚴格訓練出來的，更不能指望現實中的教育制度和學校的規矩是依據教育學和心理學的原理來設計的。如果有什麼東西來阻止認真的教師來履行職責、發揮專業水平的話，那一定是……權力。說到權力，現在教師行使任何教育上的權力都可能被視為在傷害學生，或者在謀取私利，所以我們索性不給教師權力。
時間方面，既然大家都很忙，而且很焦慮，教師怎麼可能例外呢？最後只剩下了愛了。要不是愛，有些教師為何對學生那麼好？
如果乙個教師自身很有素質，又能與學生建立良好的關係，那麼這個教師就能對學生產生積極影響，也就起到育人的效果。不過，愛並不總能創造奇蹟，有些學生對教師的感情付出絲毫不會感激，即使感激，學生也不一定在學習或品德上有較大的改變。所以要怎樣去衡量乙個教師有沒有做到育人這件事呢？
所以，大多數老師只需要忙教書，做好教書這件事就不錯了。育人就太奢侈了。
最後，我們教育中的問題似乎都可以歸結為教育資源不足。社會需要更多的教師，但只有數量是不夠的，教師還必須是高素質人才，但高素質人才又需要好的教育資源來培養。高素質人才通常不願意當老師（有一種論調是只有能力差的人才當老師）。
社會並不準備為高素質人才買單，那大家就彼此將就一下吧。
9樓：hera嗯
教書是下限，育人是上限，這個幅度內都是可以問心無愧，如果你對學生的期望很大，學校人際關係簡單，那請做乙個有情懷有理想的好教師，但現實往往是殘酷的，我們可能會很難受，但也應該堅守一位老師的底線，認真教書，愛崗敬業。當然，職業的選擇是自由的，做一行愛一行，如果你待不下去，在找好後路的情況下，外面的世界或許更精彩。
10樓：永恆gg
肯定是育人的角色，因為中國是以人為本的國家，這是中國上下幾千年以來的文化沉澱所積累出來的社會底蘊！
我想你應該從記事起，都被自己的父母或者親人或者旁邊的人灌輸這樣乙個理念吧？
也就是說中國是搞人際關係的社會，你在社會交往中，無論是你的朋友也好還是同學也好，他們所需要的都是自己的人脈，都是自己認的誰誰誰，對吧？
這就說明了我們國家是以人為本的國家，所以在這乙個國家之內，你不能死教書、教四書，而是要考慮的你教書的目的從大的方面講是為了國家培育人才，從小的方面講，是為了把你的學生們培養成為乙個對自己對社會來說是有用的人，而不是乙個有害的人。
只要你做到這一點那就夠了，你就問心無愧了，所以在中國教書是為了以人為本，而不是以書為本！
當今社會是否應該做乙個善良的人？
sparkling 拿馮友蘭的四種境界來講 自然境界 功利境界 道德境界 天人境界 大多數人，徘徊在第乙個自然境界，好吃懶做，混吃等死。而一些有著利己思想的人呢，在第二境界。要不要做善良的人，說明你已經有向在第三境界的方向去了。你說說要不要做乙個善良的人？你的境界又是多高？ stone.woo 很有...
如何看待當今社會很多女生常掛在嘴邊的乙個價值觀 三觀不同無法溝通？
fleetwgx 拋開討厭對方的情況 一般來說三觀不同其實就是看問題角度不一樣 好比一幅畫畫了乙個大海 左邊是風和日麗風景宜人 右邊是風高浪急險象環生 畫不小心被撕成兩半 你看到左邊他看到右邊 你們合在一起又變成一張完整的圖畫豈不是也很好 Bisword 三觀不同無法溝通很合理阿 不過你這種問法會讓...
當今社會，當乙個精緻利己主義還是當乙個圓滑周到的人
我覺得很有趣，這個問題，你只是說二者選其一，但是每個人的想法都是不同的，你要想清楚自己想要什麼，不違背自己心中的想法，你無論選擇做乙個怎樣性格的人，自己心安便是最好的。當乙個不知道怎樣去過自己的一生的時候，就該學一點哲學了，扯遠了。目前我自己既不是利己也不是圓滑周到，我的行為處事僅僅只是在與他人如同...