1樓：萬知教育
不管如何，都不能忽略評職稱所能帶給我們的好處：
1、積分落戶：如具備中級職稱以上的職稱，可以申請落戶南京。
2、內部公升職：如技術總工程師需要有高階工程師職稱，專案經理或技術負責人需要有工程師職稱等。
3、加薪補貼：如職位晉公升可以享受相應的待遇， 享受相應的專業技術人才補貼。
4、事業晉公升：如跳槽時可以尋找更高崗位的薪資。
5、加退休金：退休金核定標準會涉及到退休前的職稱級別。
6、至高榮譽：國家權威部門、 業內權威專家、 整個社會對專業技術人才專業技術學術水平及工作能力、工作業績的認可。
7、地位提公升：如某行業細分領域內權威專家， 地位在同行中脫穎而出。
8、任職資格：如現在當專案經理，必須註冊建造師和工程師證書都要有。
9、子女入學：如擁有高階職稱的子女可以優先入讀重點學校等。
2樓：
當然有意義了，你職稱高了工資就高了，你又不是神仙可以餐風飲露。職稱高了在學校地位也高了，你職稱有了領導對你怎麼樣那都無所謂了你也不怕他，你職稱低命脈在領導手裡攥著你還要低頭跪舔。一到評職稱的時候什麼妖魔鬼怪都出來了，有多少教書的為了個職稱哭天喊地齷齪卑微。
當然了你要是家境好心態也好不評職稱也無所謂。另外要評職稱首先你要有成績，成績不好看除非你關係硬那是評不上的，能評上的除了有人還要自己的身闆差不多，不可能有人成績不好也能評，有那能量還在學校呆著幹嘛。。。。。所以你可以把評職稱看成一場考試，不必刻意排斥也不必狂熱追求。
3樓：之乎者也
說點實在的
為什麼要參評？職稱與工資掛鉤，與績效工資是沒有關係的。初級職稱的工資比中級職稱的工資乙個月就少300到400元，高階的又比中級的每月多500元，這樣擁有高階職稱的人的工資每年下來多的不是一點兩點。
為了養家餬口，為了支撐得起孩子上興趣班、輔導班、旅遊，人情往來，孝順雙方父母，工資少了怎麼活？這就是現實。
4樓：
利關匿。本人性別男，2023年生，去年在乙個三線城市的國家示範高中評上的高階。職稱評審中，有沒有值得商榷，甚至需要加強監督的地方？
當然有，而且很多。但是據我接觸的範圍，評上的比沒評上的，平均水平和條件還是高出一大截。但是，教師圈子跟其他行當一樣，自視過高的太多、紅眼病的更多。
我去年評上了以後，有個除了歲數以外，其他條件一無是處，根本跟評審條件八桿子打不著的同事，至少在我面前酸了20次，而且擺明了就是要找事的。
比如說他在上課時（我們不同科目，教的班有乙個交叉），公開點名道姓向我們共同教的學生說怎麼像我這樣的都評上了？當然，他只說了教齡比我長10多年。沒有說：
第一，他第一學歷是專科，當初剛出道的幾年，因為隨便罰學生款吃起來捱過處分。第二，教學水平一團糟，被多屆畢業生在學校貼吧上臭罵。。。。。。
我也實在忍無可忍，在年級群裡質問他。他居然跟我說，我比你大10多歲，我R都R得出你來。沒錯，當著不少女同事說的。
群裡說髒話我是做不出來，但是我提醒了他，如果再在學生面前信口雌黃，你的老底我是都知道的。其實，他估計也不知道我很清楚這些事。於是馬上賠禮道歉，改口改得那叫乙個快。
5樓：我能怎麼辦
我覺得評職稱是很有意義的，因為你付出了那麼多，卻沒有任何乙個職稱，確實真的特別痛心了，因為現在的職稱管制越來越嚴格了然後職稱就並不是那麼容易就能獲得的。而且有些，老師獲得乙個高階教師的職稱，就會獲得更高的回報。他們想得到這些職稱
6樓：
職稱這個東西大家都清楚，無非是從目前能給你帶來的經濟效益，還有就是將來級別更高之後帶來的各種資源。就像是大學的副教授和講師，乙個高階乙個中級，差了乙個等級，待遇不同，資源也不同~
7樓：小舟
我覺得評職稱的意義不單單在於那幾個錢，更重要的是尊嚴啊，面子啊，評不上說明你能力弱，這可真是太傷自尊了！
當一起上班的同事職稱都有了，而你還什麼都沒有，你就開始慌了！
8樓：特急教師
從功利的角度來看，職稱是教師職業發展的生命線，錢袋子，地位象徵，太重要了。
可現實中，職稱與付出，職稱與品行，完全不掛鉤，有的人尸位素餐，不務正業，卻評著高職稱，拿著高工資。有的人累死累活，勤勤懇懇教書，踏踏實實育人，卻連中級都評不上。
這種現狀很普遍，寒了很多一線教師的心。
不過，這樣的現象我相信會越來越少，因為職稱評聘已經慢慢在改革了。
我所在的深圳市，職稱實行評聘統一，各校自主，省裡下發了統一條件，非常詳細。
到了我所在的學校，成了職稱評聘委員會，成員既有校領導，也有科組長，以及普通教師代表。
各項條件一一枚舉，都要公示，違規操作，可以去教育局舉報。
從目前來看，評上的，都是硬性條件符合的，硬條件達不到，連提交資格都沒有。
各個職稱之間收入差距太大，尤其是中級和高階。
初級年收入（包括公積金和各項補貼）到手大概25萬左右，中級可能是28萬左右，高階至少30好幾萬。
9樓：方龍
現在評職稱確實有點假，有很多教學一線的老師根本就沒有精力去搞這些東西，但是國家有這方面的要求，何況職稱跟收入掛鉤，個人覺得最好還是晉公升職稱！
10樓：董震
不評職稱用什麼來考察教師呢？可以量化大家都認可的標準，還能找出什麼？不如樓主來回答一下這個問題。
這是乙個不選之選，但除了評職稱這種形式，也很難找到其他不被大家罵的模式
重點中學教師招聘要求？
庫課教師 應聘條件 1 擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，品行端正，身心健康，誠實可信，表現良好，未受過任何紀律處分，志願服務金山教育。2 應聘中小學 含中等職業技術學校等 教師，一般應為全日制普通高校應屆畢業生，學歷須為本科及以上。3 應聘幼兒園教師，應具有本科或學前教育大專及以上...
如何評論博士畢業當中學教師？
總夢見你 名師出高徒。作為邊疆某城市出來的，深感現在我們那老師水平低，休假回家時，與我一同學在車裡偶然聊到，你放心把你孩子交給當年高考都沒考過我們的人嗎。仔細一想，不寒而慄。學習需要天賦，以數學為例，學不會就是學不會，哪怕他以後當了數學老師，他對數學的理解很不到位，只是按照教材和答案講課，沒有自己的...
中學教師招聘考試應該怎麼準備？
子水洋 根據真題了解教師招聘考試的題型特點 難易程度等，發現自己的弱點所在，為自己在今後的複習當中掌握好側重點做好準備工作。從真題中發現規律，仔細 分析每一題的命題特點 設定的陷阱 梳理解題的思路 彙總解題多種方法，在對真題的研習過程中，由綱到目，由表及裡，將知識點與題目聯絡起來。這樣複習才能高效，...