1樓：常慧
作為乙個在日本呆了十幾年的人，也考過了N1還在繼續學習的人。也想多說一句，安寧老師絕對是學術派的，第乙個教日本人日文的中中國人，還被日本很多知名大企業請去教課。她常說日語是最美的語言，我想不是因為她的熱愛，又怎會把日語研究得那麼深刻。
安寧老師改了很多日語，特別是高階標日。那時候我也是聽著安寧老師的課，心裡在打鼓。高階標日不是日本人編的嗎？
可實際在後來的工作學習應用中，真的很少用到。安寧老師改的都是有但卻不常用的。所以她是把日語改成了最自然的語言，書面口語一體化了。
很多日本人都達不到安寧老師的日語水平。我們學會日語是拿來交流拿來用的，不是用它來寫文章文縐縐的。高階標日裡很多單詞很多內容平時根本用不上，特別講中國的一些事，我們了解可日本人不了解，連成為話題的機會都沒有，更別談用了。
所以特理解安寧老師說的學習語言就要學習他們的文化習俗話題，才能學以致用。但裡面的例文朗讀確實是日本人發音的。安寧老師的日語已經講明白了是新思維，針對中中國人學習日語的，所以能接受她授課方式的學生會有很大收穫的。
唯一一點，就是安寧老師的日語發音只能說是好，不能說是很好。發音上，官琳老師是第一人。語法詞彙安寧老師，發音官琳老師，這是我找到的學習方式。
2樓：lyingface
安寧講日語有點太刻板僵化，感覺有點偏執。
比如說よく她每次都要求必須翻譯成「老做什麼什麼」，而不能翻譯成「經常」。
比如說每次遇到とても都要求劃掉，她跟這個詞有仇嗎？
比如說気に入り她要求必須翻譯成中意，不能翻譯成喜歡。說實話講中文的有幾個說「中意」這個詞的？
比如說她執意把教材中各種日常對話中的嗯，啊之類的都刪掉，非得用はい來回答等等。
比如說她把標日批的一文不值，每句課文都得自己改寫一遍。有這精力，你自己編一套好不好，何必還給別人講標日？
3樓：吟味
先期寫的答案刪掉了，但剛看完狠片《半澤直樹》，真心感謝安寧老師。
今年夏天開始接觸日語，最開始用的藍寶書家的網課，孫老師講初級，張海柱老師講高階。等到高階的時候就不是很能懂了，當然和我拼進度有關係，可回過頭來再看的確感覺效率不滿意。重新學用的新東方的標日網課，中級是安寧老師，的確聽到下冊第8課我說什麼都忍不下去了。
安寧老師挑標日教材的毛病，讓我對這本書沒學習的好感。但安寧老師對常規「經典」教材敢於挑戰的氣魄和分析的水準我是真的服氣。於是買了安寧老師的詞彙新思維和語法新思維。
效果很好，隨後發現老師在喜馬拉雅講0到N1全套課，隨後認真學完，又正好趕上半澤直樹2殺青，兩季一起看下來，好精彩！很多都能懂了，真的好開心。
安寧老師本身就是個有鑽勁的人。北外日語系和京都大學博士的學歷背景，加上教日語漢語這麼多年，能提著耳朵給我講幾百個小時真的太難得了。隨便拿出乙個「也」乙個「然後」沒幾個人敢說自己注意過，但對於安寧老師來說這就是基本儲備。
另外說安寧老師好不代表不用其他老師的課，比如藍寶書家的孫老師講初級，也很棒。安寧老師也說，學習資料越多越好。並不反對你多學，安寧老師還提到，讓大家集中一段時間聽她的課，用整塊時間聽其他老師的課。
怕大家接受不了她的內容。我真心覺得安寧老師既知己知彼，又足夠體貼。
安寧老師還提到一些方法上的事，比如在學習中遇到不會的地方要先標個記號放下，過一段再看。比如要勤於查字典，比如日劇要反覆看，課要反覆聽。要擴充單詞量，要MIMIKALAHAYILU我覺得真的是至理名言。
懂的人自然會懂。
老師有些例句也很好，比如當你真心要做事，須有從高台跳下一樣的決心。還有個例句大概意思是應用一種看電視躲插播廣告去作別的事的瞬發力用在做事情上的心態。我感覺真的很妙。
老師還提到一些段子，比如「穿牆而過」。「還會見面的」等等，讓我乙個面具戴久的人學一門日語課笑過也哭過，這體驗也夠心流。N1學完了老師提到對山口仲美，清少納言的一些評價，我也受影響看了枕草子，真的佩服老師，感到日語沒白費勁學。
老師說最難的是相遇，真的是尤其是在學習上，遇到好老師不容易。這篇文章不是勸任何人買老師的課，其實我倒更希望很多人亂學，但我真的由衷對老師感激，先前把答案刪了也是不希望自己留下什麼痕跡。感激吧，也是致敬老師。
致敬剛直而濃烈，嚴謹而至誠的安寧老師。
偏個題，半澤直樹真的很精彩，老師推薦白色巨塔卻沒推薦半澤，而課裡老師N1前幾節課提到過「直樹」這個名字，NAAOKI的發音和直樹的說法老師肯定是提到了。我特地看了一下講義沒找到線索，好想看安寧老師寫個《半澤直樹》影評啊！真猛女來講真硬漢的故事。
想想就興奮！
4樓：言格
上了一點她的新東方n1語法課，實在是講的亂七八糟有點無語才來知乎搜搜看大家的意見，別說這個課是給全階段包括小白聽的了。就是過了n2聽的都是一頭霧水……語言混亂毫無邏輯不說，還有拿英語語法講解日語語法的。本來想著鞏固一下基礎，暈，反正個人是覺著踩雷了。
5樓：
偶然身邊有人在聽她的課。
我對一般教師的最基本要求是知書達理，為人師表。但介於她是補習班老師，以上要求保留吧。但課程裡那些小錯誤還有粗話我聽起來還是很不順耳的。
另外不要拿北京人說事兒，直爽反應出的是人的內心而已，心裡暴躁表現出來才是暴躁，壞脾氣不是北京人的標籤，我是個在日本十幾年了的北京人。
6樓：日本語教師 大東
宿久高先生の授業ビデオはたくさん見られますが、それで安寧先生と比べられるとは…(安寧先生もしこれを知ったら泣いちゃうw)國內名教授の名高さと比べるのは不公平ですよ。しかも雲泥の差があると知っているのに、それ以上比べる必要はあるとは？例を言えばとても簡単です。
例えばもし俺が商売人だとしたら、長年の経営に苦心して、ようやく相當な規模の會社を作り上げた時、「馬雲と比べたらお前はウンコだな」と言われたらどう思思宿久高先生の映像がアイコースで無料再生扱いされるのは大間違いです。吉林大學は日本語に根を詰める學生たちのために三年生以上の日本精読の授業を配布授業とはそもそも桁が違います。安寧先生が批判かれたのは、率直な素性に、思いつきのボロだしが多學生に支障をいっぱい來たすという批判はちょっと考えが甘いです。
第一、授業料をほとんど出していない人が多いです。無料で他人からのサービスを頂分際で良し悪授業料を払ったとしても、先生に厳安寧先生が他人を指摘する時にもっと優疑問したいのは、実際に教師の経験人はいずれ間違いをするものです。自分の勉強が安寧のせいで引っ張自分の不足にちゃんと気付いて欲しいと言いたいです。
公式アカウント:大東先生の日本語教室
ウィーチャット:dongruocanshang
7樓：
在聽課過程中我記得很清楚的一件事是，安寧老師在高日十六課課文講解裡說過一段話：「每個人都有怕的事情，因為有約束的存在，不怕任何事的人是非常可怕的，說明沒有任何事能束縛得了ta。而我呢？
我怕什麼？我怕你們考不過這場試，怕你們聽不懂。至於我怕不怕失去這份工作對我來講根本就無所謂，不是因為要掙多少錢或者一定要怎麼樣，我都根本不怕，因為我不幹這個我幹別的也一定能幹好。
我為什麼會這麼說，不是因為別的，而是因為我自負，對於我自己能夠去認真努力這種事情自負了，負責任、敬業，我絕對是這樣的人，我相信我能在我想做好的地方做好。」這段話太有同感不過了。
8樓：張瑞萱
目前還在學習安寧老師中級的課，初級看的是葉子老師。
一瞬風格大變......但有一說一，相比單純地講課本，安寧老師確實能帶來不少的新知，彷彿「開啟任督二脈」。我很喜歡。尤其是對一些單詞的解釋，讓人過目不忘，記憶猶新。
就算有錯誤，我覺得瑕不掩瑜。能夠敢於挑教材毛病的老師真的很難得了。
9樓：
這得看個人感覺吧。
首先講解很仔細，比如講解單詞時總會引申出一些相關知識，能看出來安寧老師基本功深厚，對日語十分了解。其次在講解過程中總會帶你回顧以往的知識，如此反覆讓你對某些知識點的掌握十分牢靠。
但就個人來說我不太喜歡她在課堂上頻繁推銷自己的書籍，而且有些時候可能態度上不是那麼好，總是有種優越感，說難聽點，似乎總是在頻繁「拉踩」別人。
所以還是看對不對脾氣吧，專業和教授方面沒有太大問題，主要就是能不能適應她的性格。
10樓：nero
春節回去輔導我妹學日語的時候和她看過幾節安寧的網課，這個老師有東西是有東西，但是太片面，就像好比她來找教材上「文化」有關的她認為是「文化」上病句的句子，她說やつ不能用，一般人也不會用，可能安寧老師在日本一直處在一種學校的溫室環境中，對日本真實社會情況以及日語交流理解上過於片面，她找出來的她感覺文化上面錯的句子，基本上日本人是都會用的，而且過於神話日本，對於日本的了解感覺停留在最表面，但是去掉她太過於主觀的言論，如果要聽她課還是有東西可學的
11樓：壺糖一家親
有自己的一套理解方式，有很喜歡的人，也有人認為是歪理。至於吐槽八卦什麼的有人認為是浪費時間，也有的覺得比講知識更有意思。
12樓：「已登出」
我只看到了不喜歡安寧的人引經論典，指出了該老師上課中的語法錯誤。
而喜歡安寧的人破口大罵，什麼「你是野人」
「不愛聽為什麼要上課」（交錢了啊，你退錢嘛）「A：你是什麼學歷就來大放厥詞？？？
B：我武大本碩，東大博士
A：東大博士來裝什麼，你能不能畢業都是一回事圍觀群眾的我
感覺誤入飯圈。
13樓：我巨爽
先說不好的：
私貨非常多，在上課的時候經常吐槽身邊看不慣的人和事，一次兩次還好，同樣的東西重複吐槽，多了就很煩。
尤其我看的還是錄播課，我二倍速看的都嫌煩了。尤其她還說「我最討厭那些背後說別不好的人，我是個很直的人，有什不好我就說出來。」
我覺得她老是這樣在課上吐槽別人不也成為了她自己討厭的人？
對於標日的挑刺有時候有點過分了，像書裡面的例句，如果是語法錯誤常識錯誤還好，她竟然會挑剔例句中「三觀不正」的或者不符合她審美內容，比如說標日高階下152頁其中的一條例句舉了廁所的例子，她竟然說「能舉優美一點的例子嗎，我都不想講這個句子了」，我都佛了，這是真的在槓。「標日高階這本書充其量就n3。」「這麼長的句子說話不囉嗦嗎」（劃掉很多不一定要劃掉的內容）
有時候感覺她上課明顯帶著情緒的。而且語氣很傲慢。「總是有線下的學生要跟我交流，我跟你都不是乙個水平的有什麼好交流的？
你先達到我的水平再來質疑我吧。不愛聽我的課可以找別的老師，上我的課就聽我的。」
好的地方：做研究做教育還是很有骨氣的，有自己的質疑精神，確實是很用心在教書。
上課的拓展部分非常多，很多值得做筆記的地方，思維非常發散。
出的兩本書，《日語語法新思維》《詞彙新思維》都十分有意思。
為什麼說她不好還要上她的課：線上課程過了時效無法退錢。對她其實又愛又恨，明明講課的內容很充實，真的是乙個把日語講得很透徹的老師，但偏偏就一副司馬臉，憤世嫉俗又傲慢的表情以及實在對我而言過慢的語速讓我忍不住二倍速+手動拖拽進度條。
要我重新選，我應該會選乙個語氣柔和一點、不那麼嚴厲的老師，畢竟我是那種凡夫俗子，花錢買課還是想舒服一下的。
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