1樓：明年今日
本英專生覺得不一定，就我自身而言，本科普通一本英語專業，碩士某師範211院校，我覺得我可以講題，但是去教學生，尤其是班課，我就不一定很好了，但是畢竟是英專生，學習的比較系統，所以教學方面多上課磨課，上手還是比非英專的快吧（當然也有很多非英專學生英語比我們好
2樓：安妮同傳
很不一定。
本身英語學得好和教別人是兩回事。自己學習有自己學習的方法，教學有教學的方法。當然，要想教的好，首先要自己學得好。
學得好的基礎上，學習教學法、掌握好的教學課程、與學生建立良好溝通、掌控課堂節奏、講課風格吸引學生，這些都不是英語學得好就一定會的。
就好像英語翻譯。常常有人問，英語學得好，就能做翻譯嗎？很不見的。英語學得好的人，母語（中文）不見的好，文筆不一定好，中英文口頭表達和轉換不一定好，知識面不一定足夠廣。
總之，英語學得好是基礎，是必要條件，但不是充分條件，
3樓：Skytoss29
看情況吧，我個人是在美國讀完小學回國後開始上初中，中學裡英語一直年級第一。
我嘗試做過家教，可問題是我對語法掌握的不好，更多是靠語感去做題， 所以教的不好，頂多教些發音。
還有就是，我覺得我的英語老師教我的不多， 可以說我中學就沒聽過英語課。。。因為英語老師教的語法我聽不懂。。。
4樓：Gibson陳老師
沒有直接關係，就像長得漂亮未必性格好，做題厲害的未必講題透徹，籃球打得好的未必是好教練。
英語單純以分數論，分數高有可能是語感好，但未必能說出一二三四，或者你需要的點。
有一定聯絡。因為英語是文科，文科好的有一定的溝通解釋能力，就是說比做題厲害就是好理科考試的概率要大。
5樓：不吃蘿蔔也操心
學的好不好，那是乙個人學習方法和學習能力的問題；
教的好不好，那是這個人表達能力和教學技巧的問題；
就像馬勒當拿自己踢球能得世界盃，但自己當教練，阿根廷差點進不了世界盃！
6樓：現代青少兒英語
一句經常聽到的話：「一名好的教練，不代表他球打得好」
湯姆·錫伯杜
錫伯杜是NBA裡有名的以防守見長的主教練，正是在他的調教下，2023年凱爾特人隊打出了歷史級別的防守水平，獲得了總冠軍。此後錫伯杜還在公牛隊擔任過主教練，目前，錫伯杜是森林狼的主教練兼任籃球運營Quattroporte。錫伯杜幾乎沒有球員生涯，也找不到他在大學打球的經歷。
但是這並不影響他帶領球隊拿到總冠軍。
但是英語跟籃球不一樣，語言知識是靠積累的。假如沒有積累，光有學習方法，自己沒有深入接觸是不夠的。就好像那句話：
「你想要成功就必須努力，但是努力不一定就會成功」但是想成為乙個好的英語老師之前必須先自身把英語學好。再把自己的心得體會，結合實際，針對不同的學生情況授予知識。才能起到乙個教的好的作用
7樓：獨木舟
我個人認為，知識不僅在於輸入更重要的在於輸出。有一些問題自己乙個人也許不會發現，但是當你教授給別人時，你會發現又再次獲得了新的知識。
8樓：
當然不是，教人學習這件事，其實是很專業的事情，如果學生是天才，不需要學的人多麼專業，但是面對大多數普通人，甚者對英語排斥的人，你需要的除了專業知識，還要有心理學，教育學這些知識，然後還需要實踐經驗，耐心呀，愛心呀，責任心呀，這些專業素養。
9樓：Fighting
不會，會學和會教是兩碼事。
就好比理論和實踐，就看你能不能結合了。
當然學的好可能會幫助你教，比如，你自己都不會的知識點，你可能教出來嗎？
10樓：笑一笑呀
完全不是！這個問題對於任何學科來說都是一樣的！！
要想成為好的英語老師真的很難，它要講究各種教學上的東西，不只是你自己會然後告訴別人答案這樣簡單的
11樓：壹抹殘涼666
這個真的真的不一定吧，英語學得好，不一定語言表達能力就好，你說的交的好是指當英語老師嗎？還是指代？？如果是英語老師那可真的不一定，當老師不僅僅需要知識儲備，還要考察你個個方面的能力，需要把理論儲備轉化為實踐。
12樓：沒耐心怎麼破
那到不是絕對的，學不好的肯定教不好。學得好願意好好教表達能力也中等的就教得不會差，但教的效果還要取決於對方的接受能力和努力程度，不然在以前基本沒有家教的時代也是乙個班肯定有學得好也有學得不好的。
13樓：大衛老師
說說我自己的學習和教學經歷吧。
這幾年在報刊發表了數十篇英語短文，包括發在Shenzhen Daily和北外的《英語學習》上的一些。口語感覺也還行，跟老外交流沒有問題，無論是科威特的、巴基斯坦的老外還是以英語為母語的人都聊過。一句話，英語還好。
但是，教學是另一回事，前些年我一直教復讀生，送高考二十多年，我教的學生英語學地非常好，各方面非常優秀的學生教過，基礎一般的學生我也教過，我的學生好的有考入清華的，有考入復旦的，至於外語專業，我的學生有考入北外、上外和西外地。我教的各方面都一般般的學生英語學得也很好，至少很喜歡學習英語，有一年帶學生參加英語口試，我教的學生佔當年參加高考學生總數的20%，而參加口試的學生即將來打算報考外語專業的學生我教的佔70%。
可是近兩年半以來年情況有變，說實話，我教的學生考試成績不是非常突出，乙個重要原因可能是生源也比較差，我的部分精力花到教育學生例如培養學生學習習慣甚至維持學習紀律上，耽誤了英語學習；還有乙個可能的原因是，由於現在我的學生各科基礎不理想、學習主動性差，因此哪個老師抓就給哪個老師學，而我自己教學觀好像有點異樣，那就是認為高中學生學習很辛苦，不想死抓他們，自然他們就沒有時間給我學，他們的英語考試成績便不如以前那麼出眾。
如果用一句話總結，大體可以這樣說，英語學得好是教得好必要條件，但不是充分條件。
14樓：cathy
學得好和教的好是兩回事！
學得好說明自身的理解和語言掌握能力夠強大，但是教的好那是需要考驗你的教學能力，你是否可以把知識點表達清楚，是否可以傳道授業解惑跟你學的好是完全不一樣！
教的好的人他們可能本事也學的好，但是，學的好的不一定教的好！
15樓：乖兔
當然不是
輸入和輸出存在很大差異
有些老師上課就是講不到重點，儘管學歷很高
拿高中歷史老師舉例子
老師一，博士在讀，但是每當我不會的錯題問她，她就不能解釋清楚，基本上一道題要問乙個課間
老師二，大學本科畢業，問題很容易就講明白
（僅代表個人觀點）
16樓：windchaser
Absolutely not! Teaching is a capability requires years of training to obtain.
17樓：胡蘿蔔養樂多
這個未必，優秀的學習者不一定是乙個優秀的教學者。學得好只能證明你自身吸收知識和運用知識的能力到位，但能不能將這些經驗很好傳授給其他人又是另外一回事。
18樓：偶愛趙小刀
這個不一定
就比如高中初中，老師確實講的很好，但是可能方法等原因，說的知識再多學生還是不理解，親身經歷，
在大學的時候，我們有一位老師，本身學歷很高，知識淵博，就算是馬原課我們也喜歡聽，而有的馬原老師，上課就是根據書本教學，學生根本不聽
所以學得好不一定就可以教的好，主要是怎樣把自己所學的知識用適當的方法傳遞給學生這個也很重要，二者兼得才可以
19樓：牛妞兒
不一定。學得好只能說你基本功紮實，你學得好那是你輸入的過程，教是輸出的過程。教學是一門技巧，管理又是一門技巧，有句話叫三分教，七分管。
管理不好也不行。所以，教學你得多學多思，多問，多想！！加油！
閒了一起聊，一起學習進步！
20樓：zxf
學得好是教得好的基礎，不過，學得好不一定教得好，教育是一門學問，教學者需要一定的教育知識能力才能把它教好，兩者不可混淆。但是，沒學好的一定教不好。
21樓：DerekDDing
給個例子：
我有個初中學生，之前請中科大學霸教她物理，上了三次課後，她果斷換了老師。因為她聽不懂老師在說啥，那個老師也很無語，覺得就是這麼簡單的問題就應該這麼解題呀！
兩個坐在一起的人存在於平行世界，沒有交集。
英語跟物理雖然有很大不同，但是不得不承認，自己學的好的人會將很多學生不理解的「難點」想當然化，覺得特別簡單根本不用解釋，或者補充。所以就會出現英語老師說著各種英語術語，學生一臉懵逼。。。
英語教學是個系統的工程，每次課教什麼，教的多細，每次課都不一樣的。這個需要知識積累和經驗輔助，二者缺一不可。
所以要看考的好的老師能不能用心備課，善於變通，真心對待學生了。
有時候，師生關係也是影響教學效果的重要因素。備課還要考慮學生不同的心理接受能力，學生的生活狀態等，龐雜的很呀。
22樓：浮誇不是我的本性
這可不一定。
學的好只能代表你把英語掌握的牢固，並不一定可以教的好。能否教的好還要看教學的方法，以及學生的具體情況。當你的教學方法生動形象，易於被學生接受的話，那你就有可能教好。
因此對學生要因材施教，一人一策。此外，還要調整自己與學生平時相處的方式，能和學生打成一片的老師，教授的課程往往更容易被學生接受。
23樓：Larry
努力哇，一切都有可能，為成功找方法，不為失敗找理由，相信自己。
You Can
You are wandering in the most important stage in your life
You are doing the best you can in your school
But you may feel bored, lonely, or even give up
Now let me tell you—
You can persist
You can change
You can conquer
You can also succeed
Only if your dream is fascinating enough!
24樓：娜娜是個小太陽
學得好和教得好是兩回事。
促成「學得好」的因素有許多，例如：勤奮，天賦，方法等因素的共同作用。天賦只是其中乙個因素，但並不起決定性作用。
教的好是另一件事情了。教的好，需要這個老師本身有必要的專業素養，這是前提；其次，這個老師可以將知識梳理成體系，同時可以感知學生的需求和情緒狀態，並將知識有效地傳遞給學生。
25樓：Charlie
不是。舉個例子，乙個會說中文的ABC，一般是教不好英文的；反觀國內99%的英語老師，理論知識頭頭是道信手拈來，有的甚至發音都不錯，但實際與native speaker依然相距甚遠。
26樓：Arthur
肯定不是的。
汽車有了汽油是具備了發動，具備了跑起來的條件，但是沒有發動機的燃油，轉化為動力，汽車是啟動不了走不了的，就是這個道理。
再者，在英語教學的領域有專門的學科，來教授如何進行英語教學的，比如TESOL專業，就是講如何進行對外英語教學的，所以英語學的好和能不能教好英語是兩碼事，現實中很多專四專八畢業的學生，連一堂兒童英語教學課都講不好，因為這涉及到很多因素，學習者的心理，課程管理，教學技巧的應用等等。如上
語文不好的人，英語學得好嗎？
Toxic 我的回答是 沒有影響如果您說的是成績方面的話我非常肯定的說沒有影響以我自己為例子我是很嚴重的偏科語文巨差無比全班倒數後三名高考語文103 但是英語很厲害高考139 四級六級全是600 雅思閱讀聽力都是7分我語文差嗎當然差了英語好嗎當然啊 萬木言 很大可能學不好。本人高中是省重點，每次考試...
新時代高中學校怎麼樣，教得好嗎？
轟母 8.31開學，我在的縣區是落後於我們這裡的城市的，所以教育比其它地區落後我也想的通。就這個縣區的學校而言，我們學校是最好的一所了。前幾天去學校的時候，剛進校園，就被一股綠色生機的植物包圍，心情特別舒暢。然後去了餐廳，操場，宿舍，廁所。說實話，對比我的初中學校的環境，高中的校園大了，優秀的同學多...
25歲從零開始學鋼琴，能學得好嗎。
TaRDiS 一方面要看你這個 學得好 是什麼定義，如果只是想自娛自樂，或者彈給親朋好友聽聽，那沒什麼問題。如果想吃這碗飯，就不一定了，等專業人士來答。另一方面看你有沒有時間和精力，如果常年996，工作或者學習壓力重之類的，那肯定比較難。如果不用工作，每天沒什麼事情，能盯著練琴，那肯定沒問題。我自己...