1樓：
害，大學時用探探，聊了好久約出來之後發現是英語老師，汗。。。不過還是一起出去玩到挺晚，但是挺尷尬的就。。。以後英語課都挺尷尬的，感覺怎麼說呢，就怪怪的，關係處於朋友和老師之間？
我也不知道咋形容，反正這事現在想想都挺尷尬的(ω` )人生第一次約妹子，竟然把老師約出來了。。。成就解鎖
2樓：狼心狗行之徒
兔子不吃窩邊草的忌諱，偶爾打兩場友誼賽可以，可能存在利益的話，那還是管住點下半身的好
不對窩邊草動心，無非是兩個原因。
其一是，老師一旦管不住褲襠，某些公事就不好公正處理，也容易出現偏頗，萬一有學生恃寵而驕大吵大鬧，事情容易失控，就算再操蛋，總不能把枕邊人抓起來。
其二就是，口子一開，欲念管不住了，很有可能發展到隨時徵用——不好的開頭，是必須扼殺的。兔子不吃窩邊草，只是因為有吃不得的理由，而不是窩邊的草不夠肥美
3樓：Tostada
這篇回答主要從乙個學生的視角看問題
走得近問題不大
走太近，一男一女，會懷疑師生戀
對學生一方來說，保不齊有什麼私下的交易，通過一些手段得高分得好處，這對其他人來說很不公平
如果學生是女性一方，那同學估計私下裡可沒少問候她家人對老師就還會有什麼糟蹋學生之類的道德方面譴責兩男還好，可能就是兄弟情
兩女可能就是當女兒當妹妹的關係
但是，走那麼近，打小報告也是很方便的
你可能不會這麼做，但肯定有人懷疑，大家都懷疑你，你就被孤立了，到時候發現小丑竟是我自己
4樓：
不僅應該和學生不要走太近，和你的同事和家長都應該保持一定的距離，這是在保護你自己。
如果你和學生走的太近，邊界模糊，權責就會模糊，那麼一旦出事你就是那個「最合適」的承擔者。
5樓：Nature
老師和學生不能走太近？這不是乙個普遍的觀點。我回答這個問題不代表我認為老師和學生不應該走太近。
這裡列出一些人認為老師和學生不能走太近的可能原因：
走太近了，二者身體會相互擠壓，不利於行走，而且極有可能會發生相互絆倒的危險。這是二者不願意走太近。
也許老師和同學之一抱著某件東西，導致他們在客觀上不能走得太近。
走太近可能會喪失作為老師的威嚴，更可能會讓學生明白他們其實和老師是乙個平等的關係。這是老師不願意走太近。
走太近，會讓學生無法忍受老師的高高在上。這是學生不願意走太近。
6樓：
太近了容易出問題啊姐妹。
我大三實習時候的真事。
師範生大三要去實習，實習的學校是被隨機分配的，我們有小學，初中，高中的實習學校。
有乙個女生，忘記是什麼系的了，被分到去教高中。我們一共才實習一學期。
結果才去了兩個月，就和乙個班上的男生在一起了！
是的，在一起了！和乙個還沒有成年的小屁孩！當然除了在一起，還有更過分的舉動，就不在這說了。
這個女生成了我們那屆實習生中的傳說，很多人提起來都是一臉嫌棄的樣子，為她感到羞恥。
可別說現在什麼師生戀火的很，年齡不是差距，大家都少來這套！誰說這話我拉黑誰！
初中生高中生多大，作為乙個老師自己多大心裡沒點數嗎？學生沒有成年，三觀還沒有完全的成型，不知道什麼是愛情，難道作為一名成年人不懂得為自己為自己的學生負責任嗎？
老師作為傳道授業解惑者，是傳授學生知識，幫助學生樹立正確三觀的，吃國家這份飯，就要對得起這份信任，不是讓你去花園禍害祖國花朵的。
所以，明白了吧姐妹，學生和老師不必走的太近，正常的師生關係不好嗎？
和學生走的近對學生沒好處，對老師也沒好處，何必呢？
7樓：
從現實的角度回答，我的精力有限，還有自己的生活，而我要面對的是幾個班的學生，把我有限的精力平均分給這些學生，給他們以照顧，以關懷，以引導是我的工作，但是要照顧所有人，每個人所得到的自然很有限，沒有辦法達到「太近」。
如果是和幾個個別的學生走的很近呢，那我覺得這是一件對其他學生不公平的事情，因為意味著他們從其他同學那裡索取了更多的資源。
另一方面，受到特殊照顧的學生可能會對我有一些不切實際的期待，而那些沒受到特殊照顧的學生，可能會覺得被冷落忽視，這些都是我不希望發生的。
所以，我不會和學生走的很近，當然，我也期待那種「良師益友」的關係，如果我只有十幾個學生，我大概會走的近一些，因為我有精力和能力去和我的每個學生走近，但是現階段，我要教幾個班的學生，我做不到。
8樓：
和自己的學生見過兩次面，一次是第一次見面，先吃飯，後看電影，在看電影的過程中開始有親密的接觸，就是摸摸手，喂她吃零食，然後就是嘴貼近她的耳邊小聲說話，經過這次接觸相互有了好感。後來第二次見面直接去了賓館，不過由於她是第一次，所以沒有發展到那一步，其他該發生的都發生了，後來就沒有再聯絡了。
9樓：無想小筑
有威嚴的教師，學生成績好，也受大部分學生尊敬。現在社會老師地位直線下降，得不到尊重。在這種大形勢下，教師再與學生走的近，作業不按時做，資料書不按時做，成績最低。
當然偶爾一兩個學生與老師關係好是正常的。那也得在課後，學生和老師都應該分清課堂與生活。
10樓：
聽我們老師說過，男老師不敢與女同學走太近實際是在保護男老師，因為有過相關事例是女同學約男老師出去吃飯留了證據，求男老師辦的事情沒有辦成就去誣陷老師，舉報老師。
11樓：Happy everyday
不是不能太近，這個近你得把握時間和尺度。
首先上課時候絕對不可以和學生嘻嘻哈哈的，除非你能保證即使你嘻嘻哈哈，學生也能聽進課去，百分之九十是不可能的，課堂要嚴肅活潑，千萬不要活潑過度，收不回來，那麼課堂肯定沒有效率。課下你可以多關心學生，和學生稍微近一些，比如學習生活的問題，能幫忙就多幫忙，畢竟誰都希望得到愛和關注，你得讓學生感受到你是愛他的，學習上嚴格也是愛他的，最好的就是做乙個讓學生又愛又怕的老師，這個怕並不是恐懼，而是對於自己學不好以後，害怕你對他放棄，怕他讓你失望，這才是最直達心靈的。他會為了得到你的關注，你的乙個讚美，你對他的希望，而努力學習，最終終有所成。
所以近不能一概而論，把握好技巧和尺度才能事半功倍，如果一味地遠，也不得民心，可能也不會很好。
12樓：Smart教育
如果師生關係好，如果學生喜歡老師，可能有助於學生的成長和發展。
但是，如果老師太在意這一點，把工作的重心都放在維持師生關係或取悅學生身上的時候，就有可能犧牲學生的成長和發展。
因為，乙個人的成長必然伴隨著蛻變的過程。蛻變需要突破舒適區，否定或挑戰自我，也多需要意志力的載入，而這一切都沒有那麼輕鬆。
學生的學習就是蛻變的方式，沒有輕鬆地學習，也沒有舒適的挑戰，最多只有蛻變之後的成就感和意義感，僅此而已。
在學生蛻變的過程中，老師的推波助瀾有時候就可能讓師生關係暫時受損。如果老師此時在意師生關係》學生的成長，那就會妥協，只能說這是一種錯誤的選擇。
很多老師，在這方面是拎不清的。
當然，老師要盡量兼顧師生關係與師生成長，但是當不能兼顧的時候，也要明白：讓學生真正成長和發展，比讓學生喜歡自己更重要。
13樓：
學生和老師之間就是利益關係。真以為老師把你當朋友呢。畢了業認識你是誰嗎？你知道老師，老師知道你嗎？
我們班主任跟我們說的差不多就是這個意思。
她還說我們下課別總去老師辦公室。頭跑一趟西跑一趟好像自己可牛了。
學生走了老師都得罵學生。幹啥啊。我們就10分鐘休息時間。
14樓：
1、老師是謀生，學生是求學，兩者目的不一樣，道不同不相為謀2、主動接近學生的老師，你要相信他是有私心的，常見私心有：
惜才，不僅於日常教學活動中需要進一步招募更多優質勞動力，也希望他日後身在高處不會忘記他
貪色，女學生尤其注意，多數老師處於中年危機時在家庭裡的親人關係得不到心理滿足時，寄託在所教女學生身上，她愛慕他的才華，他喜歡她的崇拜
權勢，或許他知道你帶給不了他什麼，但是你的父母或許能帶給他什麼
15樓：咯咯噠
簡單說就是，學生和你太近，不好管理，會仗著和你關係好，上課說話，搞小動作，你批評兩句，還覺得自己委屈了，和你槓上了，影響上課，影響紀律，學生與老師最好，七分疏遠，三分親近。
16樓：
任何事都是禮尚往來，走的太近，成績怎麼打？
走的太近，同性還行，異性呢？血氣方剛外加荷爾蒙爆發？
正常人走進了關係都會變微妙，難道年齡能阻擋一切？
任何關係，如果想合理就要有安全的距離，對你對對方才是負責，老師連這點責任都不懂，那就和禽獸一樣，學生連這個都學不會，那真沒什麼好說的了。
17樓：buffalo
我是大學老師，我同樣認為我作為老師，不能和學生走太近，即使是我的博士生們。不過我的理由跟其他同仁們不太一樣。我覺得跟學生做朋友會影響我對他們公平，公正，客觀的指導。
跟我聊的來的，對我有吸引力的，我才會和他們交往，做朋友。但是我選擇我的博士生們並不是因為我們聊得來。有的學生，我不認同他們的某些觀念，但是那不是我作為導師應該關注的事情。
如果跟學生做朋友，我也只會跟某些學生做朋友，那我會不由自主的偏心。這個是違反我的職業道德的。而且師生關係是不對等的。
我能跟朋友吵架，但是我不能跟學生吵架，那會對學生造成很大心理壓力的
18樓：
人與人之間的確可以存在多種社會關係。
比如老師和學生，長輩和晚輩，領導和下屬，醫生和病人，男女朋友等等等等。
但是，在同一時間，同一地點，對於同一事件，人與人之間的關係最好只存在於一種。
比如去找醫生看病，就不要在乎別人是長輩或者晚輩，不要有羞恥心，該說就說，一切都是為了治病。
雖然很多時候因為社會的複雜程度，人與人之間的關係不太可能一直純粹。在某些領域裡面，多重社會關係也的確對雙方都是有益的。但在幾個特殊的領域裡，最好保持社會關係的單一性，對大家都好。
老師與學生，肯定算乙個。
19樓：
基本上，乙個老師和學生走太近，多半是指和某些個學生走太近。全體是不太可能的。要是和全體都近，那叫平易近人。前者容易被人扣屎盆子，後者還好。
另一方面，走太近了，會讓學生依賴，可能來求你什麼的，多半超出職務範圍，你出面還是不出面？例如人家家庭問題，父母是個坑，你怎麼處理？
還有一方面，有些人覺得教師要尊嚴，合著他認為的尊嚴就是學生要懼怕他，看著他就瑟瑟發抖，瞪一眼屎尿失禁，才能非常輕鬆地完成教學任務。
無解，各人有各人的判斷。世界觀、價值觀怎麼可能每個人都相同呢？自己願意面對行事結果就行了。
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