1樓：藍格仔簡
「一些沒讀過書的老太太，對一些問題分析卻非常透徹..." 這句讓我想起《知否》裡明蘭的祖母，盛老太太。看人通透豁達，處事不驚不躁, 合乎情理又計之深遠，這算不算一種科學的思維？
我是70後，我身邊挺多優秀的同學，都是被學歷不高的父母教導出來的。
如果把科學思維理解為「做正確的判斷和選擇」，那麼這種能力，和學歷的關係很有限，而更加取決於人的心胸、眼界和閱歷。
想講講我姥爺。他在我高中時過世了。在我看來，我姥爺就是有科學思維的人。
我姥爺目不識丁，生在山村長在山村，憑勞動過生活。因為貧窮，直到三十多歲，才娶了年過四十，中年喪偶成為寡婦的我姥姥。同時，還當了兩個女孩的繼父。
那兩個女孩兒，乙個6歲，乙個4歲，是我二姨和我媽媽。
對，我姥爺實際上不是我的親姥爺。我姥爺終其一生，沒有自己的親生兒女。 但這位父親，頂住貧窮，扛起那個時代附加給生活的重重苦難，堅持讓兩個女孩讀書，最終考出了山村，改變了命運。
不僅是她們自己的命運，還有我們這一代的命運。
我姥爺駝背，媽媽說是因為年輕時為掙工分拼命幹活累彎了腰。那時的農村，家裡供孩子讀書，不僅少了勞動力，還要多吃乙份口糧，裡外裡平添很多負擔。我姥姥是小腳，不能下地幹活，只能管家裡的活計，所以生活的擔子幾乎都在姥爺一人肩上。
我之所以覺得我的姥爺有科學思維，因為他的選擇超越了本身的階級，文化，認知。
想想看，那是個以吃飯生存為頭號問題的時代，祖祖輩輩的積習早已鑄造好了生活的框子，沒有打破的先例，也看不到任何希望。在那種境遇，我姥爺卻相信知識，為了和自己並沒有血緣關係的孩子，努力付出到親生父親都望塵莫及。媽媽說他們村里後來只有三個孩子在堅持上學，另外乙個是乙個家境較好的男孩。
我媽還講起過，在一段特殊的時期，因為姥爺堅持倆女兒上學，他苦心孤詣的行為令人匪夷所思，所以引來閒言碎語，說貪生產隊的糧食什麼的，還經常在晚上被揪到生產隊大會埃批鬥。每次批鬥的過程誰也不知道，姥爺沒有提起過。但媽媽說每次受了批鬥回家，姥爺還是一如既往，笑呵呵的。
第二天，他接著勞動，媽媽和二姨接著上學。
這些故事都是後來聽我媽媽零星講起，初聽來我覺得平淡，後來我從小城市考到北京，畢業後去歐洲留學，經歷海外和國內的工作，見識了很多優秀的人和事。
但隨著閱歷的積累，我越來越覺得，學歷體現了乙個人學過多少知識，考過多少次試，但從科學知識中獲得科學的思維，更多取決於人本身對於知識的理解，以及生活經驗和格局。
我聽過充滿偏見的言論，很多出自高學歷的人之口。我見過一些狹隘自私的行為，來自非常「高階」的頭腦。
所以我時常想起我的姥爺，記憶中，乙個駝背的老頭兒，手握收音機放在耳邊，邊遛彎兒邊聽新聞，聽評書。他吃飯的時候就給大家講講國家大事，滔滔不絕....
我很崇拜我的姥爺，遺憾的是沒有機會和他聊聊。有時我會想，若非不幸生活在那個貧瘠的時代，他會成為什麼樣的人呢？
2樓：知乎使用者
只是時間的快慢問題。學歷較高的會對事件有很快的認知，而學歷不是很高的對事物的理解沒那麼全，但肯花時間也能做到的科學思維的範圍是非常廣的，是許多自然科學的總和。學歷越高接觸的知識只會越來越全面，對事物的認知也是非常容易的。
正所謂術業有專攻，能把一件事做到極致，是需要花許多的時間來鑽研，才能達到。進而得到的經驗也可以作為一種科學，因為它經得起時間的檢驗。
3樓：過度溫柔
科學思維是乙個人在長期的實踐過程中所得出的結論，它需要在思想體系的推理之中能夠形成乙個完整的閉合，而且沒有明顯的缺陷，不會輕易被否定，具有很好的穩定性，並且能應用於各種各樣的環境之中。面對婚姻我們應當做出怎樣的抉擇
學歷是乙個人在長期的努力學習，艱苦付出之後所取得的成績，這是學校對於自身所學專業知識的認可，因此特意給出的證明。這個證明可以獲得大眾普遍的認可，因此對自身日後的發展會產生很大的幫助。
乙個人學歷的有效性是持久的，只要自己通過努力學習，獲得學校認可，取得學歷證明，那麼無論日後科技在怎樣發展，產品在怎樣進行更新迭代，你所取到的學歷都是可以進行使用的，它不會因為時間的推移而發生耗損。
學歷不會去更多去管束自己的興趣愛好，因此學歷的使用環境是不受限制的。在很多任務作之中，你都可以使用自己的學歷優勢，去獲取更多的發展機會，取得更好的收入，提公升自己的生活水平。
學歷是通過自身努力學習所獲得的成就，它更多地看重自身的努力與否，學歷沒有對錯之分，不需要用實踐進行對錯。但是科學思維不同。
科學思維是依據現實所存在的，它需要確保事情的正確性，而大家在對每乙個科學思維進行證明之時，都是對其進行的一次挑戰。隨著時間的推移，每乙個科學思維都可能被別人發現意外的缺陷，從而導致其失敗。
想要形成科學思維，需要自己進行不斷去閱讀學習，儲備豐富的知識，不斷進行推導形成正合理的思維體系，並且需要經過長時間的實踐進行驗證，以此進行糾正自己思維體系之中的缺陷，當自己感覺到思維體系已然完美無缺，並在日後獲得大家普遍認可，這樣自己的思維體系便可以獲得發展。
因此科學思維最重要的是要具備穩定性，而這些都需要通過自身實踐去證明。在農村的老人或許認識丙字不多，但是其經過漫長的勞作，早已掌握了生活中一些事物的科學思維。這些科學思維都經過了漫長時間的證明，因此足以進行長時間地使用。
或許由於他們識字不多，不能進行巨集篇大論講述某些道理，但是並不妨礙他們用簡短的語言來表達出自己對認知。因為她們的表述符合科學邏輯，自然能夠讓人能夠產生深刻印象。
因此科學思維和學歷高低沒有關係，只與自己的知識儲備自己實踐能力有關係。
4樓：關注有驚喜
科學思維和學歷高低沒有太大的直接關係,只與自己的知識儲備，個人實踐能力和個人對問題的認識和理解能力有關係。有科學思維的人不一定有高的學歷，有學歷的人也不一定有科學思維，但有利於形成科學思維！想要形成科學思維，需要自己進行不斷去閱讀學習，儲備豐富的知識，不斷進行推導形成正合理的思維體系，並且需要經過長時間的實踐進行驗證，及時糾正和完善自己的思維體系，才能夠形成科學合理的邏輯思維！
因此科學思維最重要的是要具備穩定性，而這些都需要通過自身實踐去證明。比如在農村的老人或許認識並字不多，但是其經過漫長的勞作，早已掌握了生活中一些事物的科學思維。這些科學思維都經過了漫長時間的證明，因此足以進行長時間的使用。
學歷不會去更多去管束自己的興趣愛好，因此學歷的使用環境是不受限制的。在很多任務作之中，你都可以使用自己的學歷優勢，去獲取更多的發展機會，取得更好的收入，提公升自己的生活水平。
學歷是通過自身努力學習所獲得的成就，它更多地看重自身的努力與否，學歷沒有對錯之分，不需要用實踐進行對錯。但是科學思維不同。科學思維，也叫科學邏輯，即形成並運用於科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系；它是真理在認識的統一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合!
5樓：啊喔鵝
謝不邀，
人在家中，今晚喝粥
科學思維和學歷有相對的關係，並非絕對的關係。
科學思維是一種通過事物的發展去尋找並總結規律，再運用到實踐中。
相比較下，學歷的高低一定程度上代表了你的學習能力，學歷高的人更能夠通過學歷來鍛鍊自己的思維能力，所以一般情況下學歷高的人他們看待事物的問題會看得更加透徹，他們的思維方式思維能力也更加的強，會在很多事情上面看出規律並且運用。所以有科學思維的人和學歷高的人有相對的關係，但也不一定說學歷不高的人他們的思維方式不科學。
有科學思維的人心思縝密，重視全域性，更加理性去看待，沒有科學思維的人，有時候做事情可能會不計後果，相比有科學思維的人沒有規律，不加以準備就一股腦的往前衝。所以科學思維與學歷上是沒有絕對的關係。
6樓：愛笑的陽陽
學歷和科學思維有千絲萬縷的關係！
科學思維，即科學邏輯。
它是我們在形成並運用於科學認識活動、認識客觀事物進行加工處理的方式的理論系統。它是我們在最廣大的實踐活動中的產物。
科學思維遵守三個基本原則：
第一:要求嚴密的邏輯性，達到歸納和演繹的統一；
第二:要求辯證地分析和綜合兩種思維方法；
第三:實現邏輯與歷史的一致。
理論上來講，學歷高的人，對於外界事物的看法會偏向於客觀，全面和深刻。更能運用歸納與演繹進行嚴密的邏輯思維推理與思考。辯證地分析問題後會結合當下具體情況，進行綜合總結，然後做出系統而細緻的決定！
當然也不排除，有些人死讀書，只認死理，看待事物偏向於片面，而不能用辯證唯物主義的思維去對待。對於當下情況的分析與現實和歷史脫軌，完全不能運用已學知識與思維，去思考和分析問題，陷入「掉書袋」的尷尬。
但是這只是極少一部分人！
學歷和科學思維呈正相關！！！以上~
7樓：木樨花開
科學思維更確切的說應該是邏輯思維和理性思維的結合體。對大多數的普通人來說，科學思維和學歷關係密切。
直白的說，乙個小學文化的人肯定無法理解水能導電，知道濕手不能插拔開關，那樣會產生導電的危險。但是這種科學道理和邏輯思維關係對於乙個高中學歷的人來說，就絕對是小兒科的問題了。。可見，科學思維還是和學歷息息相關的。
不過，很多時候，因為我們每個人的社會角色不同、家庭的角色不同、年齡層次的差異，在一定的時間或空間會對思維產生影響，所以也會有很多思維的科學性和學歷相悖的情況發生。
大多數時候，應該結合我們掌握的知識、再聯絡相關的經驗，在冷靜理性的情況下自然就能科學思維了。
8樓：星知陽
有，有非常大的關係。就像有些事情，如果思維開闊，那就想開了。就比如這次疫情到了很多企業，但也興起了許多企業，因為有人在這裡面看見了商機，所以現在電商時代越來越好，遠端辦公也興起。
雖然疫情非常可怕，但是我們要同心協力一起對抗病魔，才能擁有更好的明天。窮人為什麼一直窮，不腳踏實地還要等別人，所以撫貧先扶志，因為你只能救別人一時，卻救不了一世。
從乙個人的言行舉止裡面，真的能夠反應乙個人的家庭。我讀專科第一年，身邊就有人天天把粗話掛嘴邊，平時也怎麼注意自己的行為，可想而知，她以前的環境是怎麼樣的。
後來你就會明白，有些人有些事是從來都沒有必要解釋的，因為永遠都解釋不清，而且還浪費自己的時間，消耗了自己。
思維和語言的關係是什麼？
語言是思維的物質外殼。對乙個人而言，語言最直接地表達了乙個人思維的內容。在順序上，個人比較認同人類是先產生了思維，後產生了語言。個人觀點，語言能力和思維的關係，符合 楞次定律 語言能力的重要性不言而喻，語言和思維的關係是，語言推動思維，思維帶動語言，二者遇強則強相互促進，反之，一方會對另一方形成阻礙...
思維和認知的關係是什麼？
韓建文 看了一些答覆，感慨！心理學也好，還是思維也好，都是不完善的學科！書上看來的也只是別人的界定和別人當時的見識，而真正思維的認知還在繼續！至少人是可以通過非語言狀態思考！思維 一詞或許還會被淘汰，因為它現在的概念太侷限了！或許不久類似於 思想 的詞彙將替代思維，或者是思維的概念需要改變 人的思考...
智商和學歷有關係嗎？
衝夷 與其問智商與學歷有關係，還不如問智商與知識有關係嗎？我想說智商與思維有關係。智商高的人往往能把複雜的事情簡單化，然後發現其表象下的本質，這就是結構化思維。沒有乙個智商高的人不擁有結構化思維。 菊花大帝天天 學歷和也沒有關係。智商也沒有關係，越聰明的人往往成為富豪的機率小。執著愚直成功的往往多數...