1樓：
跟普通孩子上個興趣班差不多，沒啥指望大成就，但是畢竟我沒有放棄他不是，還可以解放家長，自己教得氣死。
教他們刷個碗得教一年，真真熬死人
2樓：
早期干預（3-4歲之前），家長的作用是非常大的，可以通過自學，自己摸索，針對孩子的需求，同時有專業人士的指導在家裡進行基本的語言溝通能力，生活自理能力等方面的培訓，這些在家庭這樣的自然場景中可以得到最佳的訓練效果，但是隨著孩子年齡的增長，他自身欠缺的社互動動能力，會需要更多場景下的學習和適應，這時候家長和學校就是團體作業，互相配合著扶持孩子的成長。
3樓：兒童言語彭博
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4樓：大姐姐
一，中國過去自閉症事業幾乎空白，現在比較權威的機構大多是家長自己含著血淚摸索出來的。很多家長真的自己做了很深入的研究，因為這是他們的命。
二，家長還得騰出時間去掙錢打點這個孩子的其他花銷三，自閉症孩子需要接觸他人
四，機構可以更方便地獲得一些共同需要的資源五，可能有的家長自己更疼孩子，認為自己更了解孩子，對工作人員會產生質疑甚至阻礙作用。這種家長與老師矛盾在普通學校比比皆是，要多溝通
5樓：習武而夫
我孩子8歲了，我陪著他在普校裡上一年級。
早期我也曾認為，我可以在家裡教他所有的文化知識，從小學、初中、高中直至大學。我自信有這個能力，然並卵。
設想一下，這樣教出來的孩子有用嗎？他能出去工作嗎？會聽老闆的話嗎？能與同事合作嗎？
他必須學會觀察環境、觀察他人，然後理解與遵守社會的明規則與潛規則。他必須學會與別人溝通、聽指令、合作。他必須學會控制好自己的情緒與行為，不管父母與老師是否在場。
而這些能力，在家中是教不了的，只能進入社會去教，正如你在岸上永遠都學不會游泳。
無為而無不為，教育的最高目標是為了不教。知識永遠是次要的，我們的孩子缺失的是能力。培養這些能力唯有遵循這樣的流程：進入環境，輔助，保持，撤銷輔助。
6樓：王老師-特教老師
在早期的時候，很多家長都是自己教，因為沒有專業的機構，現在也還是有不少家長自己開機構，但是家長教和老師教是不一樣的。
首先，家長對孩子和老師對學生的角度和情感是不一樣的，老師會比較理性，比較客觀，很多家長會高估自己的孩子，少部分會低估孩子，能做到客觀中正評價自己孩子的家長太少太少了。
第二，說家長「資深」，可能是她的年限資深。比如孩子3歲查出自閉症，現在孩子7歲，家長教自閉症孩子4年。另外乙個老師工作2年。
看上去家長比老師資歷高，經驗多，實際上家長在這4年裡只有1個「學生」，而老師雖然只工作兩年，但是教過至少幾十個學生，而且這幾十個學生肯定不會是一模一樣的吧！所以從經驗上來說，老師其實經驗更豐富喲！
第三，從學習的角度來說，沒錯，很多家長確實自己會學習很多相關知識，甚至也會參加一些家長培訓，但是她學知識的時候想的肯定是：「這個對我孩子有沒有用？」「我孩子比這個能力好，這個肯定會，我不用學。
」或者，「我孩子就學這點就夠了，其他的以後再說。」之類的，家長會選擇性學習。但老師不同，誰知道以後會遇到什麼樣的孩子呢？
以上是我的個人經驗，其實家長之所以不自己在家裡教，而是陪孩子在學校，原因很多，我說的只是一部分原因，有的家長不是不在家裡教，而是配合老師在家裡練習，這樣孩子的進步會特別快。
7樓：心與腦
聽我工作地方的其他老師說，好像是這樣的: 家長在看老師上的課好不好方面非常厲害，但是如果要家長自己上課的話，他們做的也不一定比老師好
小齡自閉症家長，有沒有找大齡自閉症家長聊一聊取取經？
yu玉兒 自閉症兒童首先早點找權威專家看確不確定。早期識別早期干預，南京兒童醫院腦科自閉症專家柯曉燕教授她這方面很專業權威專家。一看孩子交流以後就可斷定了，很厲害，如果自閉症群體的家長們，建議不要到處奔走，浪費時間精力，耽誤了孩子看醫生。找準自閉症專家看確定了。就按著指的哪方面干預或者在家平時注意哪...
老師對自閉症患兒好嗎？
這個提問已經是兩年以前的了，我不知道您現在還有沒有這樣的疑惑，寫在這裡全當我這些年的感悟吧。大學畢業以後，誤打誤撞的去了特教機構，做了特教老師，四年的時間，現在回頭想來好像夢一場。我不清楚別的機構是怎樣的，我也不知道他們的老師是怎樣的，我僅僅說一說我們那邊吧。如果是按傳統意義的好，那我們對他們 並不...
自閉症孩子的家長怎麼調整心態？
萬里無雲 看完了。很有感觸。我也是乙個父親。能理解您的感受。有時我們的思路經常陷在別人的思路裡出不來。我說的別人的思路是你還是想按照別人的認知來要求自己的孩子，想使孩子變成乙個跟大多數人一樣的所謂正常的人。這樣想是理所應當的，無可厚非。但會陷入認識的陷阱掙脫不出來。無奈痛苦會一直伴隨，影響家庭，也影...