1樓：鹿小希
作為乙個特殊教育從業者，情緒崩潰肯定是有的，畢竟也是人，不過不會打罵孩子，這是違背了作為教師的倫理道德，而且機構是有監控的，家長可以實時看到孩子上課的情況，如果還不放心，可以跟老師商量一下，在教室陪著孩子上課。
2樓：一杯明治姬
是個人都會有情緒，但是打孩子啥的，你在想啥呢？！又不是自己家孩子，不會克制情緒跟野獸有什麼區別？
我個人哪怕心情再不好，面對孩子都是開心的。
3樓：小樣
作為乙個特殊教育從業者，情緒崩潰肯定是有的，畢竟也是人，不過不會打罵孩子，這是違背了作為教師的倫理道德，我們會先深吸一口氣，快速考慮一下是不是我們的目標設定難度太高，還是我們給的輔助不夠，然後尋找相應的策略來解決。我是這樣處理的
4樓：星空半步
作為特教老師，壓力確實比較大；但同時作為專業的老師，我們堅決杜絕打罵孩子的情況發生。在教學過程中要採用強化，避免懲罰，從而塑造兒童行為。
那當孩子哭鬧、發脾氣的時候，我們應該怎麼處理呢？
孩子在哭鬧時應該要先排除是否是因為環境或者自身身體出現了某些原因導致孩子不舒服，如果沒有要再判斷是否教授內容對於孩子難度過高，如果過高可以給予孩子適當的輔助，只有在準確判斷孩子的哭鬧的功能使為了逃避任務的情況下，才不停止教學，繼續完成教學內容。
當孩子突然發脾氣的時候，首先我們理解對於孩子亂發脾氣，然後一巴掌或者一屁板下去，孩子可能立馬停止哭鬧，是非常有效，但是我們回想，再繼續觀察一下，孩子下次是不是還會因為類似的事情發脾氣，於是我們就可以給這個方法下乙個結論，就是懲罰孩子在當時是能夠鎮壓住他們的，但是沒有長遠的效果。
如果你仍然覺得體罰有用，那麼請你再好好回想一下，有多少青春期的孩子，被爸媽都打得很厲害了，但是他們好像習慣了一樣，無所謂的樣子，為什麼呢?因為他們「習慣了」， 從最開始的一巴掌到幾巴掌到一頓打，舉個例子，就像一般上班族都喜歡靠喝咖啡提神一樣， 一開始可能一杯就足夠了，慢慢身體對咖啡因適應了，就要喝兩三杯，甚至最後還要不加糖不加奶的苦咖啡才能提神。體罰一樣，一開始一巴掌就疼，就馬上不敢亂發脾氣了，可是時間長了，打多了，孩子也就被打皮了，可能要打幾巴掌才管用，最後可能還要更厲害的體罰， 這說明了什麼?
體罰沒有改善孩子的行為，最後只是兩敗俱傷。 （《孤獨症兒童》）
5樓：泡泡盈
特教老師的情緒崩潰前，一定是他所教育的學生崩潰再先。所以這個就得深挖為什麼學生會奔潰？是不是老師理論不紮實？
實操不行？控不住孩子，目標課程達不到，操作失誤引來孩子情緒失控自己卻又一時找不到原因？
6樓：唐僧的馬甲
會，我親眼見過。當然不至於很嚴重那種，就是推搡、扯胳膊、踢孩子腳這種。但是，我們去的機構是家長可以直接看攝像的，也可以直接趴門上看自己孩子情況的。
這種近乎透明的情況下老師都能這樣，家長看不見的時候，就很難想了。這還是在掛著北大的牌子的機構，算很不錯的了，不敢想小城市小機構。
7樓：心理諮詢高希年
這個說不定的，現在自閉症機構的老師其實很雜亂的，有些老師還不錯，有些老師不行，那麼就需要家長密切注意孩子的動向，如果孩子身上有傷或聽到孩子突然哭鬧那麼就格外注意一下，祝好
8樓：愛迪因
情緒會有波動，但是崩潰可能分人，也分具體情況
作為家長可以觀察老師跟孩子搭配互動的環節中，老師是否有耐心全情投入
打罵孩子，這點在我們這裡沒有任何商量的餘地，司法部門走起，不配當老師
鄰居孩子自閉症，他媽媽開始打罵孩子，情緒越來越極端，作為鄰居能怎麼處理？有機構能來干預嗎？
小寶他媽 跟媽媽做朋友多聊聊天，有時候人需要個出口，就聽她多說點，有時候說出去了人就會好些，家有不省事的孩子，真的不是一般人可以說做好就做好的，因為每個人都是凡人。但是來自鄰居善意的傾聽和適當的關心，會讓媽媽好過一些。 衣來無憂無為 作為跟這位母親相近的情況，我們孩子語言很差。有時候不聽話我也會大罵...
自閉症兒童能夠識別他人的情緒嗎？
簡單的可以，要看孩子的恢復程度，因為我時刻保持對孩子的表情刺激，經常在上課時提問我教的孩子，我的表情是什麼。有次我氣很厲害，對那個13歲自己成長，沒有干預過的女孩子問，我的表情是什麼 很大聲，很生氣 然後她說 微笑 接著我就 有個十歲的孩子，恢復得比較好的，有次說及什麼話題，我覺得她說得很幼稚，就對...
我們平時的自閉情緒和自閉症患者有什麼不同呢，我們有辦法去感同身受嗎？
童真繪夢autism 感同身受通常需要同樣經歷，或者一件事物的表現力感染力極強。自閉症患者是因為功能障礙，自閉情緒是因為難過 失落，這當然是不能感同身受的 溫赤 我是成年的阿斯伯格。我們的情緒類似於隔著螢幕發資訊，你以為我懂了，我以為你懂了，結果雙方完全是在跨服聊天。醫生說我們的行為刻板，其實只是不...