能者多勞和你弱你有理是一回事麼?

時間 2021-05-12 15:47:34

1樓:辰傑

在說別人能者多勞的時候,大多數人心態都是病態的,人家厲害比你能力強,你嫉妒就是你可以袖手旁觀,就是你可以冷嘲熱諷,就是你弱你站著說話不腰疼的理由麼。可笑,祝你永遠這麼弱,下一句話便是你有錢就應該你掏錢,臉皮厚真的是可以永無止境。

2樓:

能者多勞是:我們所承擔的工作任務是分屬個人的,要麼,我做得多,獲得的多;要麼,同屬乙個集體以能力的客觀強弱來獲得相匹配的任務量。

你弱你有理是:你認為已經分屬於你的任務,我還得幫你做。

3樓:

首先,這兩句話多用於SC Protection,簡單來說即我們常說的「自我安慰「

」能者多勞「,」你弱你有理「是」強者「的SC Protection的具體表現,相對應的「我弱我有理」則是弱者的SC Protection的具體表現。

具體而言:

1)SC Protection 這是一種普遍的心理現象,而」能者多勞「和」你弱你有理「放大了其中一方(」強者「)的利益。如果場景和角色變換,你所支援的論調也會不同,如:

a. 這個策劃案對我們公司很重要,而我在這方面沒什麼經驗我的能力也沒你強,為了我們公司的利益,你應該多擔待點不是嗎?(這個論調本質與」我弱我有理「並無二致,但是令人更能接受些,這裡涉及另一方面Discourse Acception 的問題,不作贅述)

b. 這個策劃案對我們公司很重要,作為團隊的一員,而你在這方面沒什麼經驗,所以你應該趁這個機會多學習以免成為我們團隊的短板,那你現在卻還把事情都推給我了。(=」你弱你有理「)

以上兩個簡單的例子,各自是不同角色的SC Protection,因此我們可以發現每個人都會有這種心理現象出現的時候,為了尋求安慰和獲取更多的自我認同感,不同的角色選擇放大了自身的Loss Zone(利益受損區)

但是,,引語中的」強者「和」弱」是否真的「強」或者「弱「?不。也就是說,放大程度是有範圍限制的

2)SC Protection是有波動曲線的,簡單歸納如下:

(為了簡單明瞭一點,畫的圖略醜略粗)

橫軸可以簡單解釋為人類的能力高低,越往右能力越強(此處能力是模糊詞)

縱軸則為SC Protection的強度

在此情境下,可解釋為:真正的弱者是不會說出」我弱我有理「這種話的,隨著他們的能力發展到一定程度並意識到自己是屬於」弱者「的情況下,他們的的SC Protection也會提高,以通過話語獲得自我認同感。隨著能力的繼續發展,這樣的趨勢有所緩和,處於這一階段的人普遍對自己的弱勢有了積極的認識並且樂於通過學習提高。

當」弱者「的頭銜稍有擺脫並走進了」強者「 的行列之後,SC Protection的值又會逐步上公升,這裡可以簡單解釋為:因為你是」強者圈「中的」弱者「。

也就是,簡單來說,你還不夠強。

4樓:風言風語

「能者多勞」如果是自己對自己說,可以是種鼓勵或自信,但如果對別人說,明顯有股推卸責任的意味了。沒錯,我被人說過類似的話,之後就是小組工作中我被要求做更多的事。

舉個例子,曾經被同組的人要求多做某事(本來說好是平均分配),我就有點不爽,說憑什麼?她說「因為你是組長啊!」我→_→誒喲,真是太有道理了!呵呵→_→

我覺得「你弱你有理」裡面的「弱者」其實並不弱,反而很強勢。

比如很多人提的「熊孩子」,他們往往是霸道的,他們的父母往往是仗著社會對「孩子」這個群體的原諒把「自身的不作為」【強行】合理化。

把孩子培養成乙個不顧及他人感受不懂事的熊孩子,父母必定占多數責任,他們繼續縱容這種行為,都是間接對他人造成傷害,並且【強行】用「孩子不懂事」作為擋箭牌,希望他人原諒「孩子」而不是意識到自己的「不作為」。我並不認為這樣蠻橫的人是「弱者」,反而被傷害的「相對的強者」才是「弱者」,如果被傷害的人真的強硬(比如毫不需要顧及所謂的親情)就不會被傷害了。

以上舉個例子,其他「你弱你有理」事件也可以類推。

世界是怎麼一回事?

蒼差 你能看到和理解的世界的全部就是你的世界。對於古人來說天圓地方和封建君主制,交皇糧,男大當婚女大當嫁,這些就是他們的世界 對於現代人來說,巨集觀宇宙,崇尚自由,民主,就是世界的大概模樣每個人的答案都是他們所看到的世界的樣子 每個人都是乙個小宇宙,對於每個個人來說,你生,世界存在,你死,世界也即毀...

烏克蘭局勢是怎麼一回事?

大魔王556 任何原因,歸根結底還是經濟的,烏克蘭經濟在蘇聯解體以後持續下滑,人心思變,民眾幻想投入西歐的懷抱就能改善烏克蘭的經濟困局,然而當他們邁出這一步以後,他們才發現幻想僅僅是幻想而已。 弗爾序 蘇聯史達林時期搞工業化餓死了不少烏克蘭農民,所以烏克蘭脫離蘇聯不是沒有群眾基礎的。蘇聯合併的時候是...

學習障礙是怎麼一回事?

於飛 這裡的學習障礙指的是學習有困難 學不進去,看書 聽課或做題的時候焦慮不安 胡思亂想和難以集中精力,注意力容易被周圍的人事物吸引而分散,或者被自己的想法和感覺帶跑,身體感到不舒服,緊張 頭暈 頭重 身體區域性瘙癢或燥熱。學習困難和學習障礙的形成,大多是因為在學習上遭受了挫敗和打擊,對學習喪失了信...