1樓：心理諮詢高希年2
家長你好，根據你的描述，我的解析如下：
1、感覺不是自閉，自閉症判斷以社交和刻板行為為主，這孩子有社交，刻板行為感覺沒有判斷對，可能是孩子同手同腳的問題，孩子到了一定的年齡會對一些洞洞感興趣的，無論大洞還是小洞都一樣的，過了就不會了。
2、無論是不是自閉，這孩子都需要做訓練的，所以家長千萬不要掉以輕心，認為只要不是自閉就放鬆了，該訓練就去訓練。祝好
2樓：多說多聽多看
所有的問題行為的本質都是認知理解的問題。首先，去機構教認知是需要的，但是在家中的自然教學也不能忽視。目前時間還短，效果還沒出來，在耐心等待一段時間。
其次，他哈哈笑必然有他的原因，但是他說不出，你理解不到。不必特別在意，你可以描述他的行為，寶寶覺得這個很好笑，哈哈。大小便的問題一是神經系統發育還未完善，二是認知理解需要提公升，明白整個大小便應該如何去做，目前不要糾結大小便問題，包尿布，拉了就處理，處理完告訴他示範給他怎麼做。
看你的描述應該屬於發育遲緩一類，但是放任不管滑向越來越差的一邊也是不行的。努力教認知，不光是機構，在家裡也要教，多帶出去玩。
3樓：發芽的土豆
1，譜系可能性多，但是屬於譜系裡的那一種不知，譜系裡的孩子年齡越小干預效果越好。
2，打人行為要了解具體原因，有時候孩子的拍打不一定是打，可能是想互動，但手的控制不好，就讓人覺得他在打人。
3，孩子這種哈哈大笑，淡化就好。
4，孩子的訓練一般情況下是不建議成強化物，自閉症兒童才會用強化物。
5，大小便從脫掉尿布溼開始。
注意孩子的飲食情況，定時帶他上廁所，讓他有上廁所的習慣。
如果孩子尿褲子了，可以帶著孩子一起處理，讓他了解這個過程。
4樓：星希望
第二個問題解答如下：第一，先分析打人的目的是什麼，問題行為的出現，體現的功能是什麼，不同的功能有相應的解決辦法。問題行為功能分四種：
獲得某個東西，獲得關注，逃避某個任務，自我刺激。
5樓：二馬
應該不是自閉症，認知理解能力落後導致語言發育落後。
題主對孩子現狀描寫很詳細了，我之前也回答過相關的問題。
兩歲二孩子是不是自閉症？
醫生和機構老師觀察是否自閉的核心就是社交能力，這是自閉症的最基本的問題。社交能力就是看她與人相處、建立關係、溝通的能力。
比如，孩子進入乙個房間，是先注意到人，還是先注意到物。
我小孩2歲時，去兒童醫院評估，一進房間就注意到玩具，沒有注意評估老師，老師和她無法建立互動；去訓練機構老師辦公室的時候，她第一反應是注意到桌上的一支玩偶筆，然後徑自去拿來玩，毫不在意一旁老師。老師和她講話她不理，老師很誇張的表情和語氣來吸引她注意力她也不看老師，完全沒有語言。
沉浸在自己世界裡，無法與人產生互動，很明顯的社交障礙。
題主孩子的行為和我乙個朋友的小男孩有點兒像，就是語言落後導致的很多情緒和行為問題。
那個小男孩2歲半還不開口，很黏媽媽、姥姥和姥爺，爸爸常年在外工作，很少見面；情緒很不穩定，很愛打人、搶東西，心情好時會分享糖和玩具，心情不好時就打人，大喊大叫，哭鬧到恨不得掀翻屋頂。
興趣愛好單一，他只愛某一套繪本，他媽媽就重複每天讀；只愛小汽車排隊，他媽媽陪他一起擺；只愛吃糖、奶油和冰激凌，他媽媽只能想方設法喂他吃飯、菜和水果，比如把葡萄削皮，切開去籽，他能吃幾顆；他哭鬧到昏天黑地，持續一兩個小時，他媽媽就陪著他，也從不發火……
3歲左右，他能簡單表達了，在媽媽洗澡時也會說「媽媽和我不一樣」之類的話；問他為什麼洗澡哭鬧？他說髒！（他覺得自來水不能喝，也認為不能洗臉洗頭洗澡）；問他為什麼打人？
他說他想玩玩具（別人手上的玩具）；問他怎麼可以打妹妹？他說不和我玩（他想吸引妹妹注意）；問他在笑什麼？他說撞撞撞！
（他喜歡暴力玩玩具，兩輛車相撞他就會覺得很有趣）……
現在小男孩快4歲了，語言能力慢慢發展起來了，溝通正常，情緒問題很少，行為問題還需要不停約束。主要還是因為認知理解能力提公升了，能表達想法了，能被人理解了，所以他也慢慢不再抓狂了。
成長過程中，小男孩媽媽只做了一件事，帶著孩子去爸爸工作的城市，一家三口一起生活，整天陪著他，在3歲多果斷送去幼兒園，在幼兒園語言慢慢被激發出來了。
我和小男孩媽媽一樣，不在乎孩子被貼什麼醫學標籤，其實這些標籤連很多醫生和老師都搞不清楚。
我們父母是孩子最堅強的後盾，最信賴的人，永遠要站在孩子的角度想問題，只要我們也趴在地上從孩子的視角出發，用心體會，就發現他的所有行為真的都是有原因的！
所以題主問用什麼來定義孩子？就是個可愛的三歲小男孩啊，什麼都懂，就是不會表達。
打人的問題，等他聽覺資訊加工能力提公升了，也就是聽得懂話了，他慢慢也能知道打人是錯誤的，不是好孩子，可以在家裡設乙個「淘氣椅」，做錯事就罰他坐淘氣椅。
強化物方面，情感是最好的強化物，你的愛是他最渴望得到的，比如我就是通過「生氣」的訓練讓她慢慢學會上廁所。
怎樣提高自閉症孩子的理解能力？
6樓：迅哥兒
作為過來人講兩句：第
一、孩子的成長必須要強力干預了，第二，從孩子的基礎看有很大希望帶出來，但需要家長付出極大的心血、時間和精力。
也就是說並不需要太過糾結「是不是」，而是「怎麼辦」。
先從加強運動做起，大運動和手指精細運動都要加強。三歲的孩子先上感統訓練，跑跳爬都要上，要上量，要出汗。爭取能學會拍球，一開始學不會就先家長拿著球讓他拍，再自己乙個乙個的拍，這對訓練孩子的反應力和專注力有很大幫助。
手指訓練可以先搭積木，做手工。
不能指望機構，基本上都還是要家長自己帶出來。家長要盡可能的陪孩子玩。教孩子的自理。盡可能多的和孩子交流，語言和非語言的都要大幅加強
7樓：玄甲陌刀
不是自閉也是語遲了，語遲和自閉症譜系障礙干預方法是一樣的，只不過沒有情感和社交模組，別糾結了，干預吧，父母自學吧，最好乙個收入低的下崗，孩子比什麼都重要！
多帶孩子做運動，刺激神經發育！
8樓：超人媽媽
你家和我家很多方面很像。這些小孩共性很多。可能是大腦認知發育沒有更上吧。
反正你家小孩百分之80我家都有。和人互動也就是追跑類。看到有人過來會特別興奮尖叫跑。
比較黏媽媽。語言認知都比較差。互動也是相對比較簡單。
沒有什麼想法的感覺。
樓主糾結是不是自閉症嗎？我覺得沒必要糾結是不是自閉症。因為自閉症也好發育遲緩也好。
都是發育障礙。將來能怎麼樣和他是自閉症還是發育遲緩什麼病沒有關係。和他自身的程度還有干預情況有關係。
而且自身程度作用更大。我家三歲時候，在上海兒科醫院專家診斷認為不是自閉症，是精神發育遲緩。但我家程度比較重，就是認知理解特別差。
大概一歲水平。所以現在五歲了進步也不是很快。我們干預強度高，花了很多錢。
家裡也學干預知識。但是他腦子在那裡他真的學不上理解不了也沒辦法。當初醫生判斷不是自閉症的依據主要是有眼神交流，眼神比較好。
一喊他就看過來，然後東西不給他去搶搶不到會看向醫生。所以覺得不是自閉症。不過我家情感是可以，天天粘著大人，眼神交流是絕對有的，也會察言觀色。
但不是自閉症又怎樣？精神發育遲緩，智力低下沒有抽象概念，也不懂社會規則和倫理。隨處脫褲子，粑粑也不知道是髒的。
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