1樓：葦名一心
就直接解釋啊，這些道理我二三年級就知道了，孩子沒你想的那麼弱智。我小時候有個科普動畫叫做藍貓淘氣三千問，裡面經常科普科學知識和生活常識，我看不出有什麼不能理解的東西
2樓：號碼菌
當年8歲時就聽說過分子，原子，中子，質子。（小時候看奧特曼某一集裡中子彈感興趣的）
稍涉略，就向好友吹水，其實並不明白什麼，連層次、電荷、化學性質也不知道，
現在想想，理解這種知識需要點興趣。
而事實上，只要一本十萬個為什麼就能解決您的問題。
3樓：Doosen
看到高讚魯超的回答，瑟瑟發抖，作為文科生，這13我裝不了。但是，魯超的回答小朋友可能理解不了，所以未必有卵用。
如果我家小朋友問我：粑粑，原子是啥呀？
我會回答：寶寶，還記得你用積木搭的房子嗎？原子就像一塊一塊的積木，能搭出來各種各樣的東西，就像平時喝的水，也是由很小的水組成的，只是我們的眼睛看不到很小很小的水，以後寶寶長大能用特別的儀器看到。
然後父子雙方收穫極大滿意。
4樓：知胡
孩子一般沒有概念，只能用模擬方法。我小時候父母說的太多我也不太懂。我是偶然看到乙個國外的動畫片以原子和分子世界為背景富裕每乙個原子擬人化用故事情節講述化學反應。
那個動畫片真是讓我對化學產生濃厚興趣同事也大概了解化學。長大以後去找這個動畫已經找不到了。向孩子說原子，最好用金屬原子作比方同時使用磁力小球作為工具展示。
乙個乙個金屬原子排列成為組織，而且排列方法不同形態也不一樣。便於理解。
5樓：風動一盤棋
恐怕她理解不了的不是分子和原子的概念，而是為什麼這小玩意組裝成的東西有硬有軟。
如果解釋不清楚的話，就告訴她先記住，以後有的是機會知道怎麼理解。
6樓：五住
哈哈，原子跟分子都是組成物質的最小單元，分子是由原子通過化學鍵耦合在一起形成的~就好比有的餅乾是一片一片的，有的餅乾是夾心的，但他們的基本單位都是一塊。
7樓：lazo
實驗部分看得見摸得著，具備形象思維就可以學會；原子分子化學方程式這一模擬較抽象，需要具備一定的邏輯思維才能理解。
小孩子大概在初中二年級左右發展出邏輯能力，有的孩子早一點兒，有的孩子晚一點兒。竊以為不必要過分擔心。
如果真的很在意孩子的學習成績，給他報個靠譜的一對一課外輔導即可。
8樓：我是雨寶呀
可能是想象不夠。實驗學更偏向於巨集觀，可以明明白白看到，理解起來容易，而微觀的東西很難看到，更加不容易理解。就像我在學生物，做分子實驗，加了一點點東西，反應完還是一點點，看起來沒有任何變化，就會感覺很虛，總覺得沒有反應。
9樓：喝酸奶舔酸奶蓋
昨天剛看了一下，初中分子原子這一章節，自己都有點懵逼，自己現在已經讀大學了，當時自己初中學習分子原子的時候，成績還是槓槓的。學習原子分子主要是概念性的東西，還有就是巨集觀與微觀上的區別。水由氧元素和氫元素組成，水分子由氫原子和氧原子組成，乙個水分子由乙個氧原子和兩個氫原子組成，這些說法都可以，但是不能說水由氫原子和氧原子組成。
學習是乙個循序漸進的過程，慢慢來吧，多做題，重複做錯題。
10樓：mikasa
化學就是英文表達的數學。類似1+1=2的概念，（2H+1O=水，有特定條件才會發生變換，會產生能量變換，後兩者是真正實驗學才會關注的東西）。換個思路來看初中化學可能會有幫助
11樓：大X魚
其實像這種問題，都是可以在物理書裡面找到的哦。
首先，你要看孩子是自己不明白還是別人問他太不明白。如果是前者，說明孩子對這個有興趣，求知慾強，你可以適當加以應到，給出比較官方正式的回答。如果是後者，你可以不必太在意，因為學習這種東西向來是循序漸進的，理工學科上有些抽象的東西，即使你做出了比較好的解釋小孩子也不一定會聽明白，只有對相關部分事物了解明白後，才能對這些東西定義，所以你可以跟他說他再長大點就會明白的。
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如何向 8 歲孩子解釋熵增加？
後來慢慢理解，是一種強制能量讓乙個班的同學在上學的時候天天出勤，一旦沒有這個能量，大家就散了。秩序是耗能的。如果不加干涉，整個世界都是向著混亂度增加的方向演進的。也不知道是不是符合熵增加。 JessWong 21歲的孩子表示我也不太懂 好了，文科生想說日常對話裡面，還是多用通俗易懂的詞語來進行交流吧...
如何向5歲寶寶解釋38億年前這個概念？
脫脫不花 我認為不應該指導孩子這類認知。對於時間的概念，每個個體的存在都有自己獨特的理解。對於物質世界的變化，速度，用乙個固定的規範加以約束和衡量，這是我們公認的時間。然而不得不說這樣的時間概念也是片面的，38億年足以由量變產生質變。這個數字是有很大很大誤差的 地質學上的此類時間也是將今論古大概推算...