1樓：脫脫不花
我認為不應該指導孩子這類認知。
對於時間的概念，每個個體的存在都有自己獨特的理解。 對於物質世界的變化，速度，用乙個固定的規範加以約束和衡量，這是我們公認的時間。
然而不得不說這樣的時間概念也是片面的，38億年足以由量變產生質變。這個數字是有很大很大誤差的 （地質學上的此類時間也是將今論古大概推算） ，甚至沒人能說的清這之間物理規則是不是有變化，時間是不是一如既往的流過……
所以教育孩子，與其告訴他們這樣那樣別人的固有理解，不如告訴他爸爸媽媽為你問了很多人，大家都說不清楚這是乙個什麼概念，這可能是乙個世界難題，你可以自己努力學習，等有了你自己的答案再回來告訴我們。
讓孩子了解世界的規則，也要告訴他們這個世界的規則是柔軟的～
2樓：玩兒爸
買一團毛線團，跟孩子一起把毛線團展開鋪在家裡的地上，鋪完後讓寶寶輕輕舔一下線頭，然後告訴他，寶寶舔這一下把自己出生到現在的時間都變成了下雨天。再帶孩子慢慢走完這些毛線團，告訴寶寶，我們剛剛走完了一億年。
3樓：how some
只能long long ago了，如果他能對一天24小時一小時60分鐘一分鐘60秒有概念的話，可以適當的打個比方試試。如圖或者不如等他再大點再解釋給他。
4樓：
用手比劃，把抽象具像化。
以小火車鑽出山洞為例。
從山洞鑽出的火車頭，就是就是最早出現的生物。那寶寶是什麼時候出現的呢？再過了很多很多很多很多節車廂後，告訴他，諾，寶寶是後來後來後來才出現的。
中間火車廂盡可能多吧～
5樓：沈捷
這不是乙個很好的向孩子教授時間觀念的機會嗎？
拿出乙個表/鐘和一本日曆。
這是秒針；
這是分針；
這是時針；
秒針走一格是一秒鐘；走一圈是一分鐘；
分針走一格是一分鐘；走一圈是一小時；
時針走一格是一小時；走一圈是12小時，也就是半天；
一天，時針走2圈。
拿出日曆。
時針走2圈，就是一天，比如今天是2023年7月10日，如果從今天凌晨12點開始，時針走了2圈，那一天就過去了，就是7月11日了。
對著日曆，一年365天。
接著是數學。
個位數、十位數、百位數、千位數、萬位數、十萬、百萬、千萬、億、十億。
哇，38億年要走多少格呀。
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